《Unit4SeasonL1.Whatseasonisit?》教學(xué)設(shè)計學(xué)科英語年級四年級教師姓名學(xué)校教材版本科技出版社（三年級起點）課題第（1）課時教材分析本單元的主題是season，講述的是一年四季，及其天氣情況，所穿的衣服，還有可以做的的事情。It’sspring.這一課是本單元的第一課，主要介紹了一年有四季，并掌握四季。為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)學(xué)情分析四年級的學(xué)生都有一年的英語基礎(chǔ)，對英語也擁有極高的興趣，但是因為掌握的知識有限，有一些同學(xué)仍然很害羞，不敢張嘴，所以運(yùn)用不同的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。理念與方法本著以學(xué)生為主，老師為輔的科學(xué)理念，結(jié)合多媒體，卡紙，頭飾以及其他教輔，多彩多樣的給學(xué)生呈現(xiàn)新知識，并加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞:season,year,spring,summer,autumn,。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“Whatseasonisit?”“It’sspring/summer/…”能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)過的句型描述四季并說出自己喜歡的季節(jié)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點重點：學(xué)習(xí)四季的單詞spring,summer,autumn,winter以及句型：Whatseasonisit?It’sspring/summer/autumn/winter.等。教學(xué)難點句型的靈活運(yùn)用。信息化環(huán)境多媒體課件、電子白板、平板電腦、教學(xué)平臺及各類學(xué)科性應(yīng)用等補(bǔ)充教學(xué)資源教材、教參，卡紙，頭飾，前置作業(yè)（可選）過程教師活動學(xué)生活動信息化支撐（環(huán)節(jié)上可選）設(shè)計意圖一、歌曲導(dǎo)入（WarmingUp）師生共唱歌曲DaysoftheWeek.2.用單詞卡，運(yùn)用句型Whatdayistoday?It’sMonday.復(fù)習(xí)一周七天的單詞運(yùn)用所學(xué)的手指操來唱星期歌，并練習(xí)上單元所學(xué)知識。課件利用歌曲來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。練習(xí)一周的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生說出Therearesevendaysinaweek.從而導(dǎo)入新課Therearefourseasonsinayear.為學(xué)習(xí)新知識打下堅實的基礎(chǔ)。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.T:Wehavesevendaysinaweek.Howmanyseasonsarethereinayear?出示單元主情景圖及單詞卡教學(xué)season,year和句子Wehavefourseasonsinayear.2.利用PPT課件進(jìn)行教學(xué)Whatseasonisit?It’sspring/summer/autumn/winter.3.利用單詞卡及相應(yīng)圖片對四季單詞進(jìn)行小小鞏固4.播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并觀察課文中大樹的變化。5.再次播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)是否正確。6..小組用自己喜歡的方式練習(xí)讀課文，看哪個小組先來展示。學(xué)生根據(jù)不同的呈現(xiàn)方式，猜出四季的英語表達(dá)，跟老師一起練習(xí)四季的發(fā)音和句型，并伸出手指一起練習(xí)四會單詞的書寫。在整體感知課文之后，讓學(xué)生跟讀課文，練習(xí)句型。視頻，課件，自制卡紙采取不同的呈現(xiàn)方式，可以讓學(xué)生更好地了解四季的特征，還可以更好地吸引學(xué)生的注意力，利用原聲教學(xué)，可以更好地讓學(xué)生融入真實的情境，傾聽外國聲音，練習(xí)正確的語音語調(diào)。三、練習(xí)（Practice）Task1、請學(xué)生分角色朗讀課文，然后小組內(nèi)演練，戴上頭飾上臺表演對話。Task2、播放Let’stalk部分的教學(xué)光盤，請學(xué)生跟讀，并仿照課文介紹圖片中的季節(jié)。學(xué)生帶著頭飾進(jìn)行分角色朗讀，并小組進(jìn)行練習(xí)，隨后上臺表演。跟隨老師一起做練習(xí)先連線，在練習(xí)句型。課件，投影采用不同形式的途徑來練習(xí)句型以及四會單詞，可以讓學(xué)生更生動的鞏固所學(xué)知識，并提高孩子們的興趣。四、拓展延伸（Production）Think，sayandwrite。想一想，說一說，寫一寫。根據(jù)所學(xué)的新知，完成句子，讓學(xué)生上臺展示。老師準(zhǔn)備的小題，投影儀器練習(xí)題集合了新知識與舊知識，并且讓學(xué)生進(jìn)行填空，完成了寫一寫。給學(xué)生拔高了一定的高度。五、總結(jié)（Summary）老師指著板書，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧所學(xué)知識。帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。回顧課上所學(xué)知識，并一起唱歌。課件將重難點編成一首歌，融入到熟悉的曲子中。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生更好地記住新知。六、課外鞏固（After-schoolactivity）聽本課錄音，模仿跟讀2、畫一畫四季的圖片，用英文與同學(xué)交流利用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行本節(jié)課知識點的復(fù)習(xí)與鞏固。課堂評價方式老師評，小組評，個人評板書設(shè)計思路左邊黑板，設(shè)計的是重點句子的板書右邊黑板，設(shè)計的是用卡紙圖片以及單詞粘貼的圖案設(shè)計意圖：采用這種板書形式，既美觀又大方，而且能更清晰明了的把重點展現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)反思四年級\t"_blank"學(xué)生已經(jīng)有了一年學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣依舊比較高，這一單元的主題是season，所以學(xué)生們的興趣很高漲，而且上課的氛圍較好，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)掌握新的方法，能根據(jù)單詞中字母的發(fā)音規(guī)則來拼讀單詞和記憶單詞。對學(xué)生進(jìn)行課前教育和本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，然后進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快掌握本課知識重點。本單元的教學(xué)課題是season.第一課時It’sspring.主要是通過情景會話談?wù)撍募荆瑏碜寣W(xué)生學(xué)習(xí)單詞season,year,spring,summer,autumn,winter等。課上，我通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的課程等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課的新生詞，讓學(xué)生更好地四季的變化。學(xué)情分析學(xué)習(xí)情況本班共有41名學(xué)生，其中男生23人,女生18人。四年級的學(xué)生活潑、可愛，大部分學(xué)生很喜歡上英語課，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高，作業(yè)能夠積極、認(rèn)真完成。本班學(xué)生平時上課能夠積極主動的發(fā)言，學(xué)生思想比較純正，本班學(xué)生大部分上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，但個別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。學(xué)習(xí)策略還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生先從行為英語做起，再到怎樣學(xué)習(xí)英語，后到提高英語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。四年級的學(xué)生已經(jīng)擁有一年的英語基礎(chǔ)，對英語也擁有極高的興趣，并且能夠用簡單的英語做一些交流。但是因為掌握的知識有限，有一些同學(xué)仍然很害羞，不敢張嘴，所以在本節(jié)課上要運(yùn)用不同的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。四年級的學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的好奇心，所以要選擇多樣的活動吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵，支持同學(xué)們主動，正確的多說、多練、多聽。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將單調(diào)的知識變得生動有趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生在體驗、參與、探究中學(xué)會知識，形成能力。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對英語的認(rèn)識和理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。通過運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種受學(xué)生喜愛的圖片，圍繞圖片展開對不同季節(jié)的交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞春夏秋冬四季展開熱烈的討論，既練習(xí)了重點句型“Whatseasonisit？”“It’sspring.”“Ilike...”“Idon’tlike...”又鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。?在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。教材分析本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機(jī)地結(jié)合起來,形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際目的的語言任務(wù),即:話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。本單元的主題是season，講述的是一年四季，及其天氣情況，所穿的衣服，還有可以做的的事情。It’sspring.這一課是本單元的第一課，主要介紹了一年有四季，并掌握四季。學(xué)習(xí)好本課，能夠為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本課的主要語言功能是使用重點句型“Whatseasonisit？”“It’sspring.”來表達(dá)正確的季節(jié)。測評練習(xí)1.說一說2做一做課后反思四年級學(xué)生已經(jīng)有了一年學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣依舊比較高，這一單元的主題是season，所以學(xué)生們的興趣很高漲，而且上課的氛圍較好，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)掌握新的方法，能根據(jù)單詞中字母的發(fā)音規(guī)則來拼讀單詞和記憶單詞。對學(xué)生進(jìn)行課前教育和本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，然后進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快掌握本課知識重點。第一課時It’sspring.主要是通過情景會話談?wù)撍募?，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞season,year,spring,summer,autumn,winter等。課上，我通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的課程等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課的新生詞，讓學(xué)生更好地四季的變化。在本課中，同學(xué)們對于season，autumn，year等單詞的讀音，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在上課過程中，有個別同學(xué)還是不能完全理解全英的課堂用語，還需要在平時多加練習(xí)。在以后的教學(xué)過程中，我會注意加強(qiáng)課堂用語的練習(xí)，并且加強(qiáng)自然拼讀的運(yùn)用和掌握。課標(biāo)分析根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)《課標(biāo)》要求，一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標(biāo)要求，二級為小學(xué)五、六年級的教學(xué)要求。所以，四年級的教學(xué)目標(biāo)要求是一級。在聽得方面，能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料，能聽懂簡單的配圖小故事，能聽懂課堂活動中簡單的提問，能聽懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在說的方面，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意?，能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話?，能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等?，能在教師的幫助下述復(fù)述小故事。在讀的方面，能認(rèn)讀所學(xué)詞語?，能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞?，能讀懂教材中簡短的要求或指令，能讀懂問候卡等中的簡單信息?，能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?，能正確朗讀所學(xué)故事。在寫的方能根據(jù)要求能模仿范例寫單詞或簡短的句子?。在是試聽上，能按要求用英語做游戲??，能在教師的幫助下表演小故事或單話劇??，能表演歌謠或簡單的詩歌?，能演唱簡單的英文歌曲