淺談問題教學(xué)法在現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用研究問題教學(xué)法是一種通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)展思維能力的教學(xué)方式。在現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)中，問題教學(xué)法以其積極的效果和廣泛的應(yīng)用正在逐漸受到教師和學(xué)生的重視。本文將探討問題教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，并分析其優(yōu)勢和不足之處。

一、問題教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用方式

1.引導(dǎo)性問題提出

問題教學(xué)法的核心是通過問題的提出引導(dǎo)學(xué)生進行研究和解決問題的過程。在高中歷史課堂中，教師可以通過提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教授三國時期的歷史時，教師可以提問：“在三國時期，各個勢力為何形成，他們之間有哪些矛盾？”這樣的問題能引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動參與到知識的研究和學(xué)習(xí)中來。

2.探究性問題設(shè)計

為了促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師可設(shè)計一些探究性問題，要求學(xué)生通過查找資料、整理思路等方式解決問題。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)時，教師可以提問：“二戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？請舉出至少三個具體事件來解釋。”通過解答這個問題，學(xué)生能夠獨立思考并深入研究相關(guān)的歷史事件，從中提取出二戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。

3.問題導(dǎo)向的討論課

問題教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的參與和合作，因此，教師可以設(shè)計一些問題導(dǎo)向的討論課，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點和資料進行探討。例如，在學(xué)習(xí)中國古代政治制度時，教師可以提問：“中國古代的君主專制制度有什么優(yōu)勢和缺陷？請用歷史事件來支持你的觀點。”學(xué)生可以分成小組，通過討論和展示的方式，梳理古代政治制度的利弊，從而加深對歷史知識的理解和運用。

二、問題教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問題教學(xué)法使學(xué)生從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者，學(xué)生在解決問題的過程中，通過自主、探究性的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

問題教學(xué)法要求學(xué)生運用已有的知識進行思考和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、分析問題和解決問題的能力，有助于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.增強學(xué)生的合作意識

問題教學(xué)法通過討論和小組活動的方式，鼓勵學(xué)生與同學(xué)們進行合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高了他們在團隊中與人合作的能力。

三、問題教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.教師需要具備一定的問題設(shè)計和引導(dǎo)能力

問題教學(xué)法需要教師具備一定的問題設(shè)計和引導(dǎo)能力，否則問題提得太簡單或難度過大，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在應(yīng)用問題教學(xué)法時，需要提前做好問題的設(shè)計和準(zhǔn)備，確保問題的適宜性。

2.學(xué)生的參與程度不一

問題教學(xué)法要求學(xué)生積極參與，但是有時候?qū)W生可能會因為缺乏自信、不愿發(fā)表意見等原因而抵觸參與。為了提高學(xué)生的參與程度，教師可以采取激勵、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生克服障礙，發(fā)表自己的觀點。

3.問題教學(xué)法耗時較長

問題教學(xué)法注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，相較于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，所需的時間更長。因此，教師需要充分安排好課堂時間，合理安排課程進度，確保問題教學(xué)法的順利進行。

問題教學(xué)法在現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識，還能提高學(xué)生對歷史知識的理解和應(yīng)用能力。然而，教師在應(yīng)用問題教學(xué)法時需要具備一定的問題設(shè)計和引