【教學(xué)設(shè)計(jì)】水晶之鏈課題水晶之鏈課時(shí)1課時(shí)班級(jí)職業(yè)中專二年級(jí)1班課型新授課學(xué)情分析本班共有9名學(xué)生，能力水平比較均衡，作為職業(yè)中專二年級(jí)通過(guò)職業(yè)中專一年級(jí)工藝串珠課程的學(xué)習(xí)，對(duì)串珠課程有一定的感性認(rèn)識(shí)，在繪畫上具有基礎(chǔ)圖案繪畫的能力，掌握珠圈編織的基本技法，了解穿線、過(guò)珠、回線的概念，明白項(xiàng)鏈穿連的規(guī)律，掌握基本的專業(yè)技能，具備基本的專業(yè)素養(yǎng)，并有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力和想象能力、邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。本課知識(shí)點(diǎn)適合大部分學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，但作品的設(shè)計(jì)、色彩的搭配要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)圖案意識(shí)外，空間想象能力也非常重要，容易出現(xiàn)排列組合的錯(cuò)誤，這將是本節(jié)課需要重點(diǎn)突破的地方。此外，聽障學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力正是她們的薄弱方面，預(yù)估，學(xué)生在這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)空間想象的偏差，我借助教師示范的實(shí)物演示和PPT課件，利用上課有限的時(shí)間幫助學(xué)生們適當(dāng)?shù)母纳铺岣?。預(yù)計(jì)大部分學(xué)生可以獨(dú)立完成，個(gè)別孩子需要采用生生互助的小組合作探究和師生互助的個(gè)別化輔導(dǎo)以及分層作業(yè)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、感受水晶項(xiàng)鏈藝術(shù)美感，了解水晶項(xiàng)鏈的分類、特點(diǎn)及用途。2、通過(guò)賞析不同類別的水晶項(xiàng)鏈，掌握評(píng)價(jià)作品的方法，獲得一定的審美經(jīng)驗(yàn)。3、掌握水晶項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)、制作的基本方法。能力目標(biāo)1、在賞析中提高視覺感受能力、鑒賞力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2、在設(shè)計(jì)和制作實(shí)踐中提高繪畫表現(xiàn)力、動(dòng)手能力以及肢體協(xié)調(diào)力。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活，從而改善生活、熱愛生活的態(tài)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難、樹立自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、體驗(yàn)成功的喜悅。讓學(xué)生懷揣感恩的心，用愛回饋別人的愛。重點(diǎn)1）學(xué)會(huì)賞析作品。2）了解水晶項(xiàng)鏈的分類、不同類別項(xiàng)鏈的特點(diǎn)以及用途。難點(diǎn)1）掌握主墜設(shè)計(jì)和添加的方法。2）讓學(xué)生在畫、串、評(píng)的實(shí)踐中，感受水晶在飾品中的形式美感。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法教具準(zhǔn)備PPT課件、演示視頻、繪畫紙和筆、材料包等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別化指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖課前組織教學(xué)一激趣導(dǎo)入二知識(shí)新授重點(diǎn)知識(shí)講解知識(shí)鞏固三教師示范難點(diǎn)突破四設(shè)計(jì)實(shí)踐五展示評(píng)價(jià)五知識(shí)拓展1.常規(guī)、學(xué)具檢查：師巡檢2.將針線提前穿好1.觀看視頻問(wèn)：大家在視頻中看到了什么？2.教師概括，導(dǎo)入新課人們?yōu)榱烁玫男揎椬约?，?huì)佩戴一些首飾，例如項(xiàng)鏈、手鐲、耳環(huán)、戒指等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種，項(xiàng)鏈的制作。1.課件展示項(xiàng)鏈作品2.提出問(wèn)題：水晶項(xiàng)鏈的風(fēng)格相同嗎？為什么？3.展示要探究的知識(shí)點(diǎn)：項(xiàng)鏈的分類、特點(diǎn)及其用途。采用圖例對(duì)比賞析的方法，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行探究。風(fēng)格一：奢華風(fēng)1.兩幅作品賞析2.問(wèn)題：這兩件作品有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？3．課件展示知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)：色彩炫目，華麗高貴風(fēng)格：奢華風(fēng)用途：搭配禮服適合宴會(huì)、舞會(huì)等場(chǎng)合。風(fēng)格二：復(fù)古風(fēng)（民族風(fēng)）1.三幅作品賞析2.問(wèn)題：這一組作品和第一組作品風(fēng)格想通過(guò)嗎？他們有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？3．課件展示知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)：色彩淳樸，具有民族特色風(fēng)格：復(fù)古風(fēng)（民族風(fēng)）用途：親近大自然，給人舒適休閑感風(fēng)格三：職業(yè)風(fēng)1.三幅作品賞析2.問(wèn)題：這幾件作品有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？3．課件展示知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)：精致干練風(fēng)格：職業(yè)風(fēng)用途：生活化，適合日常佩戴風(fēng)格四：典雅風(fēng)1.三幅作品賞析2.問(wèn)題：這幾件作品有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？3．課件展示知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)：落落大方，端莊典雅風(fēng)格：典雅風(fēng)用途：適合正式的場(chǎng)合佩戴教師小結(jié)：因佩戴的場(chǎng)合不同我們歸納了四種風(fēng)格（奢華風(fēng)、復(fù)古風(fēng)、職業(yè)風(fēng)、典雅風(fēng)）不同的風(fēng)格搭配不同的衣服、適用于不同的場(chǎng)合。制作項(xiàng)鏈的材料也有很多，今天我們使用的材料主要時(shí)水晶。1.播放水晶項(xiàng)鏈制作視頻2．教師現(xiàn)場(chǎng)示范加入了主墜的制作方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生難點(diǎn)的突破。我是小小設(shè)計(jì)師1教師出示設(shè)計(jì)要求：突出主墜配色要統(tǒng)一左右要對(duì)稱注重實(shí)用性2.設(shè)計(jì)步驟第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思第二步：繪制草圖第三步：制作實(shí)踐分步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)制作時(shí)的注意事項(xiàng)并提出修改意見展示大舞臺(tái)1．展示設(shè)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖，想展現(xiàn)哪種風(fēng)格？2.展示項(xiàng)鏈作品，你想把項(xiàng)鏈送給誰(shuí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？3.師評(píng)老師非常開心，一是同學(xué)們運(yùn)用不同的搭配形式制作出了精美的作品；二是老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一顆感恩的心，相信當(dāng)你的家人、朋友或老師收到禮物的時(shí)候一定會(huì)很開心，老師也希望同學(xué)們能把這種愛感染更多的人。1出示圖例不同領(lǐng)型搭配不同的項(xiàng)鏈樣式2.出示圖例反戴項(xiàng)鏈生互動(dòng)、互檢觀看飾品，思考問(wèn)題小組交流積極發(fā)言學(xué)生自主講述欣賞感受賞析作品積極思考對(duì)比兩幅作品，自主賞析學(xué)生欣賞圖例小組合作探究派出代表說(shuō)說(shuō)小組的看法學(xué)生欣賞圖例小組合作探究派出代表說(shuō)說(shuō)小組的看法對(duì)比作品，自主賞析師生共同回憶概括學(xué)習(xí)制作方法，概括制作過(guò)程到臺(tái)前觀看老師示范學(xué)生制作實(shí)踐分層作業(yè)、自主實(shí)踐小組互助和教師協(xié)助、指導(dǎo)弱生自評(píng)、互評(píng)作品，大膽說(shuō)出自己的想法。欣賞領(lǐng)悟打開思路一對(duì)一指導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生觀看時(shí)小組間交流，促進(jìn)學(xué)生共同參與借助小組互助的形式幫助組內(nèi)能力弱一點(diǎn)的同學(xué)理解根據(jù)難易程度選取不同的材料。制作過(guò)程中教師巡視進(jìn)行輔導(dǎo)。提前完成的同學(xué)生生互助小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家互檢，養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣運(yùn)用作品的視覺沖擊力，讓學(xué)生對(duì)飾品有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生明確本節(jié)課需要探究的重點(diǎn)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主賞析，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)概括，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的能力這兩組風(fēng)格迥然不同，在對(duì)比中探究不同項(xiàng)鏈風(fēng)格的特點(diǎn)這一組作品借助服飾特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，便于學(xué)生理解和概括通過(guò)前面三組風(fēng)格的賞析，學(xué)生掌握了概括的方法，同時(shí)選用國(guó)母接見外賓時(shí)的著裝，幫助學(xué)生理解鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)重點(diǎn)知識(shí)的掌握對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行雙重示范，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中感受制作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，突破本課難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心問(wèn)題的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生感恩情懷滲透德育目標(biāo)換一種角度看世界，打破慣性思維，你會(huì)有不一樣的創(chuàng)意課后作業(yè)1.整理修改并完成水晶項(xiàng)鏈作品。2.上網(wǎng)查找反戴項(xiàng)鏈資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)水晶之鏈學(xué)生設(shè)計(jì)圖展示課后記本節(jié)課我遵循“教為主導(dǎo)”的原則，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠自主、正確的掌握水晶項(xiàng)鏈的基本技法，了解不同作品的意識(shí)形態(tài)，了解多變的意識(shí)形式。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)促進(jìn)了課堂知識(shí)的理解和拓展，加入小組討論環(huán)節(jié)也促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作。在分層作業(yè)，個(gè)別化輔導(dǎo)的引領(lǐng)下，只有一名學(xué)生沒有完成課堂任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，作品賞析運(yùn)用了圖片展示和視頻展示的方法，教師技法示范運(yùn)用了視頻演示和現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合的方法，PPT課件貫穿于課堂始終，借助了學(xué)生視覺的優(yōu)勢(shì)補(bǔ)償其因聽力受限造成的理解能力低的缺陷。問(wèn)題引導(dǎo)滲透德育教育，每一件作品都是美得傳達(dá)，讓每一位學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并將這種美傳遞給更多的人，同時(shí)可以借助一件小小的作品表達(dá)自己對(duì)親人和朋友的愛，培養(yǎng)感恩意識(shí)。【學(xué)情分析】水晶之鏈我所授課的對(duì)象是職業(yè)中專二年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)職業(yè)中專一年級(jí)工藝串珠課程的學(xué)習(xí)，對(duì)串珠課程具有一定的感性認(rèn)識(shí)，在繪畫上具有基礎(chǔ)圖案繪畫的能力，掌握珠圈編織的基本技法，了解穿線、過(guò)珠、回線的概念，明白項(xiàng)鏈穿連的規(guī)律，掌握基本的專業(yè)技巧與技能，具備基本的專業(yè)素養(yǎng)，并有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力和想象能力、邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生由于聽力受限，所以認(rèn)知水平、理解能力和邏輯思維能力比較弱，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)理解和技法掌握相對(duì)遲緩，所以課前我會(huì)盡量多的搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的作品自圖例，課堂中充分發(fā)揮多媒體資源的直觀性和豐富性，給學(xué)生進(jìn)行直觀展示，開拓學(xué)生思維、提高審美能力、拓展視野。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用視頻展示特點(diǎn)突出、造型夸張的飾品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在重點(diǎn)知識(shí)講解環(huán)節(jié)采用作品賞析、集體講解、小組探究的方式，體現(xiàn)生生互助，促進(jìn)學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相品評(píng)。在技法學(xué)習(xí)方面課前我會(huì)制作基礎(chǔ)步驟的教學(xué)視頻并進(jìn)行剪輯，這樣既可以讓學(xué)生直觀全面的學(xué)習(xí)到制作步驟，也可以縮短課堂上教師示范講解占用的時(shí)間，而對(duì)于新的技法和難點(diǎn)知識(shí)我會(huì)在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，充分利用學(xué)生的視覺優(yōu)勢(shì)，捕獲相關(guān)信息，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。學(xué)生又由于聽力受限程度不同，所以認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力等方面表現(xiàn)的參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)理解的程度、技法掌握的程度也各有不同，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異采用生生互助小組合作探究和師生互助的個(gè)別化輔導(dǎo)以及分層作業(yè)。課前讓學(xué)生根據(jù)難易程度選取喜歡的材料包，像張夢(mèng)嬌、王玉雙等能力強(qiáng)的學(xué)生選擇珠子造型多、大小變化多的材料包，主墜要求采用小金豆回線的方法制作完成。像能力弱的張學(xué)藝則選用珠子造型相對(duì)單一的材料包，在制作的過(guò)程中采用，師生互助和生生互助的手段來(lái)幫助學(xué)生，使每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，切合我?！耙簧话浮钡闹笇?dǎo)思想。為了實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)，課前教師準(zhǔn)備課堂所需的工具材料，搜集作品資料，制作演示視頻，做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生課前上網(wǎng)查找相關(guān)資料，對(duì)水晶項(xiàng)鏈的藝術(shù)形態(tài)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并提前穿好針線，課后學(xué)生針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的作品，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。上網(wǎng)查找拓展資料，讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)形式的串珠藝術(shù)之美?！拘Ч治觥克е?、課前準(zhǔn)備效果分析學(xué)生通過(guò)觀察身邊成年人佩戴飾品的喜好和上網(wǎng)搜集飾品的相關(guān)資料，在檢索、收集、分析、處理的過(guò)程中對(duì)水晶項(xiàng)鏈有了一定的理解，對(duì)課堂活動(dòng)的開展有很好的促進(jìn)作用。教師精心制作了PPT多媒體課件、視頻，信息量強(qiáng)大，拓展學(xué)生的思維和眼界。準(zhǔn)備好教學(xué)環(huán)節(jié)中的兩個(gè)工具包：設(shè)計(jì)草圖的繪畫工具包和制作項(xiàng)鏈的水晶珠制作工具盒，優(yōu)化了有限的課堂時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。2、視頻導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果分析通過(guò)選取特征明顯、造型夸張的飾品展示，有很強(qiáng)的視覺沖擊力，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，較好的導(dǎo)入到教學(xué)情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在精美的視頻片段中欣賞、感受飾品所傳遞的藝術(shù)美感，體會(huì)佩戴飾品帶給人們的變化，個(gè)別明星的圖片，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，強(qiáng)化學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、欣賞探究環(huán)節(jié)的效果分析通過(guò)實(shí)例對(duì)比賞析，在比較分析的過(guò)程中了解水晶項(xiàng)鏈的不同風(fēng)格，以及不同風(fēng)格作品的特點(diǎn)以及用途，對(duì)水晶項(xiàng)鏈的藝術(shù)表現(xiàn)形式有一個(gè)總體的感知。學(xué)生暢談個(gè)人對(duì)作品特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的喜好有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力有一個(gè)縱觀的把握，便于在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。4、教師示范環(huán)節(jié)效果分析通過(guò)教師制作視頻展播，運(yùn)用文字和畫面完美的展現(xiàn)整個(gè)制作過(guò)程，不僅讓學(xué)生更快捷的觀察和學(xué)習(xí)，還提高了課堂效率?，F(xiàn)場(chǎng)對(duì)主墜添加的示范，學(xué)生近距離的進(jìn)行技法的學(xué)習(xí)，更真實(shí)更直觀。視頻展示的制作方法，使用的工具和學(xué)生一樣，水晶珠子細(xì)小不利于觀察和掌握，而教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，則選用了較大顆粒的塑料珠子，更便于學(xué)生觀察穿針走線的方法和步驟。前者強(qiáng)調(diào)成品的美感，后者強(qiáng)化制作的技法。由淺入深的講解和示范，促進(jìn)了不同層次的學(xué)生對(duì)串珠技法的掌握和主墜添加時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，減少制作過(guò)程中的錯(cuò)誤率。5、作品互評(píng)環(huán)節(jié)效果分析作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)在黑板上粘貼設(shè)計(jì)圖稿，展示臺(tái)懸掛項(xiàng)鏈作品兩種方式，讓學(xué)生作品呈現(xiàn)在一起，在相互對(duì)比中學(xué)習(xí)、審視和評(píng)價(jià)，較好的實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)反饋和交流互動(dòng)，作業(yè)講評(píng)得到了很好的反饋。學(xué)生也充分的參與到課堂教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同解決問(wèn)題，真正成為了課堂的主人。整節(jié)課學(xué)、練結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們的制作過(guò)程輕松愉悅，學(xué)習(xí)效果顯著。部分學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)草圖展示部分學(xué)生優(yōu)秀項(xiàng)鏈作品展示【教材分析】水晶之鏈以聾校美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)聾生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”“綜合探索”等美術(shù)活動(dòng)，讓聽障學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，在嘗試各種工具、材料的過(guò)程中，培養(yǎng)聽障學(xué)生的創(chuàng)造能力和溝通能力，陶冶高尚的審美情操，樹立正確的人生觀。一、課程背景我校職專的學(xué)生要在有限的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間中，把握好畢業(yè)后自給自足的生活技能。針對(duì)這種情況，我校在職專工藝美術(shù)課中添加了一個(gè)新課題——工藝串珠。這個(gè)課題是我校的校本課程，沒有現(xiàn)成的教材，所以，我選用了《串珠基礎(chǔ)技法》（天津出版社傳媒集團(tuán)）、《精致中國(guó)結(jié)項(xiàng)鏈》（浙江科學(xué)技術(shù)出版社）、《編繩基礎(chǔ)技法一本通》（天津出版社傳媒集團(tuán)）和《浪漫唯美的串珠飾邊》（河南科學(xué)技術(shù)出版社）這四本書作為教輔材料用于教學(xué)中。我選用的四本教輔材料不僅能起到拓展就業(yè)方向、增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的作用，而且還符合職業(yè)中專聽障學(xué)生們的生理、心理年齡。而我則根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排授課內(nèi)容，以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和審美判斷能力，與生活的聯(lián)系性加強(qiáng)。教材給予學(xué)生接觸古今中外的美術(shù)工藝作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)對(duì)各種手編美術(shù)工藝作品和美術(shù)工藝現(xiàn)象的看法。課程內(nèi)容圍繞家庭、校園、社區(qū)(鄉(xiāng)村)的文化來(lái)展開，了解其與工藝美術(shù)的關(guān)系，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與并親自通過(guò)電子平臺(tái)銷售和參加展覽等各類活動(dòng)，在活動(dòng)中較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工藝美術(shù)知識(shí)、技能，通過(guò)課程內(nèi)部和課程之間的各種綜合性活動(dòng)，提高學(xué)生多方面的能力和綜合素質(zhì)。本節(jié)課是《串珠基礎(chǔ)技法》中的第二單元的第12課，主要使用了過(guò)珠、回線兩種方法加入主墜，造型大氣、典雅，實(shí)用性強(qiáng)。串法上是第11課的延續(xù)，為后面13課做鋪墊，在技能上起到了承前啟后的作用。二、教材在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的滲透校本教材按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不管是在表現(xiàn)方法還是造型手段上，每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)更加注重其技能性與多樣性的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)如下：在“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，提倡運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣。在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，每一個(gè)專題都會(huì)運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)生活。在“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域，則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)欣賞獲得審美愉悅，認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征等。在“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)有效的課程和教師課前的精心準(zhǔn)備是分不開的，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，為學(xué)生確立正確的設(shè)計(jì)觀念和準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，既開放、有趣、充滿活力又不離主題，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，突破課程學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)是首要關(guān)鍵。（一）教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)會(huì)賞析作品。2）了解水晶項(xiàng)鏈的分類、不同類別項(xiàng)鏈的特點(diǎn)以及用途。在課堂的第2-10分鐘以自主探究、小組合作探究的方式賞析作品，講授重點(diǎn)知識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn):1）掌握主墜設(shè)計(jì)和制作的方法。2）讓學(xué)生在畫、串、評(píng)的實(shí)踐中，感受水晶在飾品中的形式美感。在課堂的第11-16分鐘以教師視頻演示和現(xiàn)場(chǎng)示范兩種形式講解難點(diǎn)知識(shí)，在23-35分鐘以學(xué)生實(shí)踐探究的方式突破難點(diǎn)。四、課時(shí)、課型本課教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)，課型為新授課?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】水晶之鏈本節(jié)課從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)測(cè)。一是學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思水晶項(xiàng)鏈，繪制的草圖效果。結(jié)合學(xué)生個(gè)人手中的材料包繪制設(shè)計(jì)草圖，從畫面構(gòu)圖、造型表現(xiàn)和色彩運(yùn)用三個(gè)方面來(lái)考察。張夢(mèng)嬌、謝雨芯、史艷芬三位同學(xué)設(shè)計(jì)圖稿精致、造型獨(dú)特、繪畫效果突出。五位同學(xué)設(shè)計(jì)圖稿符合課堂要求、繪畫表現(xiàn)比較好。王美艷的設(shè)計(jì)稿在構(gòu)圖偏大、造型表現(xiàn)的細(xì)致性不夠、色彩單一，沒能表現(xiàn)出項(xiàng)鏈的質(zhì)感。二是學(xué)生制作完成水晶項(xiàng)鏈的成果展示。作品完成后，通過(guò)學(xué)生對(duì)珠子的組合排列、珠子色彩的搭配、線頭打結(jié)固定的完成效果、成品制作的精細(xì)度四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。張夢(mèng)嬌、史艷芬、王玉雙、姜峰、謝雨芯、王美艷、賈夢(mèng)晗七位同學(xué)制作完成的作品造型美觀、配珠搭配合理、色彩統(tǒng)一，制作精致，表現(xiàn)出了奢華、典雅、民族等不同風(fēng)格，展現(xiàn)了良好的專業(yè)技能，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。張學(xué)義同學(xué)沒有在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品，肖智凱出現(xiàn)了打結(jié)不牢固，項(xiàng)鏈散珠的情況。在技法學(xué)習(xí)方面班級(jí)9個(gè)學(xué)生都能順利掌握，但因?yàn)閷W(xué)生繪畫基礎(chǔ)各不相同，受個(gè)人主觀審美意識(shí)的影響，設(shè)計(jì)草圖的效果有所不同。因聽力受限的程度不同，學(xué)生理解力的差異以及審美評(píng)價(jià)的差異，作品的呈現(xiàn)效果有所不同。個(gè)別同學(xué)雖然制作的速度比較慢，出現(xiàn)脫線的問(wèn)題，課上通過(guò)教師的講解和指導(dǎo)，課下通過(guò)同學(xué)的幫助，給予充足的時(shí)間，完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！菊n后反思】水晶之鏈藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過(guò)程中，變得更富有想象力，而不管這種想象力將施予何處。工藝串珠課，能使學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用，這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生想象力，創(chuàng)造力的最佳機(jī)會(huì)。不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生多種能力，特別是觀察、思維、想象能力的培養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)我緊緊圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷，感受和理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生觀察、思考并得出結(jié)論，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。本節(jié)課順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)，反思如下：一、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，注重活動(dòng)性設(shè)計(jì)這節(jié)課，我充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。如：新授環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)圖例賞析，暢談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，在分析的同時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的類別、特點(diǎn)及用途三個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)，既引出了本課重點(diǎn)，又挖掘了學(xué)生潛能。教師當(dāng)堂根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，確定下一步的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)目的，充分展示和尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)整堂課，我設(shè)想創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的個(gè)性。如：課堂的多個(gè)環(huán)節(jié)，都在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論分析，學(xué)生們不僅可以互相辯論，還可以發(fā)表自己小組的看法，甚至一起完成作品制作，給予了學(xué)生自由展示的空間，充分激發(fā)學(xué)生展示自我的個(gè)性及特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中參與到教學(xué)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)生活化的同時(shí)也突破本課難點(diǎn)。三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂實(shí)效性在課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入、欣賞探究、教師示范、實(shí)踐體驗(yàn)、作業(yè)展評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了信息技術(shù)手段，讓學(xué)生在檢索、收集、分析、處理知識(shí)的基礎(chǔ)上，在自主、合作、探究的過(guò)程中，激發(fā)求知欲，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正成為課堂的主人。四、注重學(xué)生差異性，體現(xiàn)教學(xué)針對(duì)性這節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)并充分尊重學(xué)生個(gè)體差異。如：在知識(shí)探究環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)落生，鼓勵(lì)學(xué)生都能大膽的說(shuō)出自己的想法，允許評(píng)價(jià)的差異性，體現(xiàn)分層教學(xué)；在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，檢測(cè)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)撥，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。五、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，適時(shí)滲透德育目標(biāo)在問(wèn)題設(shè)置中有意識(shí)的讓學(xué)生感受身邊的親情、友情和師生情，每一件作品都是美得傳達(dá)，讓每一位學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并將這種美傳遞給更多的人，同時(shí)可以借助一件小小的作品表達(dá)自己對(duì)親人和朋友的愛，培養(yǎng)感恩意識(shí)。這節(jié)課也讓我認(rèn)識(shí)到，課堂上應(yīng)該做到精講多練，多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。在賞析環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們逐漸學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)做到多元化。【課標(biāo)分析】水晶之鏈工藝美術(shù)作為美術(shù)的一個(gè)知識(shí)范疇，其課程標(biāo)準(zhǔn)可以參照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。一、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、聾校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)聾校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是讓學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)聾生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“