演唱《銀色的樺樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第十課的歌曲——《歌曲銀色的樺樹(shù)林》教材分析:《銀色的樺樹(shù)林》是三年級(jí)上冊(cè)第十課的歌曲，歌曲《銀色的樺樹(shù)林》是一首深情動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌，以起伏委婉的旋律與生動(dòng)形象的歌詞描繪了樺樹(shù)林的美景，表達(dá)出對(duì)這片樹(shù)林深厚的情感。歌曲為四二拍子，小調(diào)式。全曲可分為兩個(gè)部分，第一部分主要描寫(xiě)樺樹(shù)林之美，通過(guò)切分節(jié)奏表達(dá)了兒時(shí)回憶這片樹(shù)林的畫(huà)面。第二部分主要描寫(xiě)馴鹿奔跑的腳步聲，情不自禁地想投入樺樹(shù)林的懷抱，表達(dá)人與大自然的動(dòng)物親切相處的和諧之美。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生學(xué)生有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠唱準(zhǔn)(拍擊)由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)具有高度的熱情。課標(biāo)分析：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)瘟含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)演唱表演歌曲，喚起學(xué)生對(duì)森林的向往與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法：

積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏、力度記號(hào)并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、知識(shí)與技能：

能用連貫的流暢、輕快跳越的聲音演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》。教學(xué)重、難點(diǎn):能用連貫的流暢、輕快跳躍的聲音演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》。能唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和前八后十六分節(jié)奏。用聲音表現(xiàn)馴鹿腳步聲由近及遠(yuǎn)的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,電子琴,響板、串鈴、沙錘、雙響筒等打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)1．談話導(dǎo)入師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師口風(fēng)琴吹奏《銀色的樺樹(shù)林》旋律片段）（設(shè)計(jì)意圖：吸引孩子的注意力，勾起他們的好奇心，對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。，創(chuàng)設(shè)愉快輕松的課堂氛圍。）師：今天就讓我們一起插上音樂(lè)的翅膀，一起走進(jìn)加拿大，一起學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》吧?。ò鍟?shū)課題）學(xué)聽(tīng)歌曲，做律動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行二拍子的律動(dòng)，感受穩(wěn)定拍感。）觀看圖片（背景音樂(lè)播放《銀色的樺樹(shù)林》），考慮你聽(tīng)到或者看到了什么？（生：強(qiáng)壯的馴鹿、河貍、清清的河水...）3.復(fù)聽(tīng)歌曲出示自學(xué)提示?歌曲中那一句是馴鹿奔跑的腳步聲呢？聽(tīng)到的請(qǐng)把手舉高示意老師你已經(jīng)聽(tīng)到了。?出示馴鹿的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏音樂(lè)記號(hào)：mf?中強(qiáng)、?pp很弱、?連音線、切分節(jié)奏跟琴學(xué)唱完整學(xué)唱歌曲分析歌譜。學(xué)唱第一段歌曲——師彈琴逐句教唱歌曲。試唱2、3段，出錯(cuò)的地方教師予以糾正。聽(tīng)范唱學(xué)唱。師生接唱，生生接唱練習(xí)歌曲。完整地有感情地跟伴奏演唱歌曲。演師生合作：為歌曲加入響板、串鈴、沙錘等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。小結(jié)這節(jié)課我們一起插上了音樂(lè)的翅膀，一起走進(jìn)加拿大，認(rèn)識(shí)了白樺林、河貍、馴鹿。學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的歌曲《銀色的樺樹(shù)林》。最后，讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束今天的音樂(lè)課。學(xué)情分析1.三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意注意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中注重營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保特他們的學(xué)習(xí)欲望和興，從提高學(xué)習(xí)效果。2.三年級(jí)的學(xué)生學(xué)生有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用視聽(tīng)、律動(dòng)、游戲等多種形式相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行歌曲教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠唱準(zhǔn)(拍擊)由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)具有高度的熱情，熹聽(tīng)、愛(ài)唱、善于模仿、樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)節(jié)奏、旋律有一定的記憶能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析量表學(xué)校年級(jí)三年級(jí)人數(shù)24科目

音樂(lè)執(zhí)教人

課題《銀色的樺樹(shù)林》課型

新授課

觀察人李金成、張慶華

時(shí)間

編號(hào)

視角

觀察點(diǎn)

等級(jí)

分析與建議

A

B

C

D

1

傾聽(tīng)學(xué)生傾聽(tīng)老師講課的情況。

√

95%的同學(xué)聽(tīng)課認(rèn)真

學(xué)生傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言的情況，對(duì)同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)或作補(bǔ)充的情況。

√

全班同學(xué)都能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，作補(bǔ)充很充分，個(gè)別評(píng)價(jià)不到位2

互動(dòng)參與回答問(wèn)題的人數(shù)、分布面情況。

√

參與同學(xué)問(wèn)題的人數(shù)占90%，分布面較廣。

參與小組活動(dòng)的次數(shù)、人數(shù)、效果怎樣。

√

參與次數(shù)、人數(shù)較多，效果良好。

課堂上練習(xí)作業(yè)的時(shí)間

√

練習(xí)作業(yè)的時(shí)間分配合理

3

自主

學(xué)生自主學(xué)習(xí)（讀書(shū)、思考）的時(shí)間

√

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間充分，分配合理。

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出和解決問(wèn)題的情況。

√

學(xué)生能夠有針對(duì)性的提問(wèn)，并很快的解決問(wèn)題以小組為單位。

4達(dá)成學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,作業(yè)或課后顯示目標(biāo)達(dá)成度

√

能夠完成教學(xué)目標(biāo)。效果良好。演唱《銀色的樺樹(shù)林》教材分析歌曲《銀色的樺樹(shù)林》是三年級(jí)上冊(cè)第十課的歌曲，歌曲《銀色的樺樹(shù)林》是一首深情動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌，以起伏委婉的旋律與生動(dòng)形象的歌詞描繪了樺樹(shù)林的美景，表達(dá)出對(duì)這片樹(shù)林深厚的情感。歌曲為四二拍子，小調(diào)式。全曲可分為兩個(gè)部分，第一部分主要描寫(xiě)樺樹(shù)林之美，通過(guò)切分節(jié)奏表達(dá)了兒時(shí)回憶這片樹(shù)林的畫(huà)面。第二部分主要描寫(xiě)馴鹿奔跑的腳步聲，情不自禁地想投入樺樹(shù)林的懷抱，表達(dá)人與大自然的動(dòng)物親切相處的和諧之美。評(píng)測(cè)練習(xí)（注意前八后十六節(jié)奏型和連音線）切分節(jié)奏XXX3.認(rèn)識(shí)下面力度記號(hào)mf：中強(qiáng)pp：很弱課后反思《銀色的樺樹(shù)林》是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌，歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)結(jié)合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的自然景色，令人心曠神怡，使人仿佛置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣;積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

開(kāi)課之初我通過(guò)吹口風(fēng)琴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出歌曲。第二環(huán)節(jié)我通過(guò)大屏幕展示白樺林中的自然風(fēng)光，河貍馴鹿圖片欣賞，讓學(xué)生感受到白樺林的美，河貍馴鹿的美麗。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律，掌握音準(zhǔn)，充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用體會(huì)四二拍子特點(diǎn)、體會(huì)音樂(lè)優(yōu)美抒情歡快。學(xué)生在各種意境中聽(tīng)了多遍音樂(lè)，由生到熟、由聽(tīng)到唱，由被動(dòng)到主動(dòng)，欣賞音樂(lè)成了他們最喜愛(ài)的活動(dòng)，培養(yǎng)了興趣和審美能力，享受了成功的愉悅。在本課重難點(diǎn)突破上我利用節(jié)奏模擬、身體律動(dòng)等方法，使學(xué)生在無(wú)意中掌握了“蓬得得……”的節(jié)奏和音準(zhǔn)，節(jié)奏在音樂(lè)中的作用降低了學(xué)習(xí)難度，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與了教學(xué)活動(dòng)的積極性。模范動(dòng)物叫聲學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，通過(guò)學(xué)生自己說(shuō)模仿加深學(xué)生記憶。最后的課堂拓展環(huán)節(jié)，加入響板、串鈴、沙錘等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，不僅加深了對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，還豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)。最后對(duì)本課的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)，肯定學(xué)生的能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。不足：有個(gè)別學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間比較短，沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)