關(guān)于耳廓與聲源方位的教學(xué)心得

在生理衛(wèi)生和人體生化的教育過程中，學(xué)生可以通過做一個簡單的課堂實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)課程的知識。下面介紹幾個關(guān)于人體感官小實驗的方法,供教學(xué)中參考:1耳廓的豎向方位人的耳廓具有擴大聲音和協(xié)助判斷聲源方位的作用。我們可以讓學(xué)生雙手五指并攏,彎成小勺狀,分別將雙手罩在自己耳廓的外緣,使掌心朝前,以增大耳廓的面積,就明顯地使人感到聲音增大了一些。老年人耳聾患者就經(jīng)常使用這種方法測聽別人的講話,這就證明耳廓具有收集聲音從而擴大音量的功能。如果將雙手掌反方向置放在自己外耳道的前方,當(dāng)前方再有人說話時,則使人感到聲音不是從自己的前面?zhèn)鱽淼?而是從背后傳來的。這就證明耳廓的朝向方位可以協(xié)助人們判斷聲源的方位。有些動物在聽到異常聲音時,常常警覺地豎起雙耳并不時地轉(zhuǎn)動著耳廓的朝向,就是在捕捉聲音的方位朝向。2時間差判斷聲源的原理人長著兩個耳,且對稱地長在頭的兩側(cè),兩個外耳道大約相距15厘米左右。這種保持一定距離的雙耳對人體判斷聲源方位十分必要。人耳對聲源方位的判斷,主要依據(jù)兩方面,一是靠聲音到達(dá)兩耳的時間差,二是靠聲音對兩耳的強度差。如果某一聲音不是來自自己的正前方、正后方或者正上方,那么它傳到兩耳的時間必然有先后之分,這就是利用時間差判斷聲源的原理。如果在自己的左前方有一聲音發(fā)出,聲源距離左耳比較近些,所以感到聲音來自左前方;若自己原地不動左向緩慢轉(zhuǎn)動身體,這樣逐漸改變自己兩耳與聲源的距離,當(dāng)聲源與兩耳的距離大致相同(聲音到達(dá)兩耳的時間差小于30～50微秒)時,我們就很難判斷出聲源方位是在自己的哪一側(cè)了;當(dāng)身體轉(zhuǎn)到右耳距離聲源明顯較近時,就感到聲音是來自右前方了。另外,聲音的傳導(dǎo)其音量大小是隨傳導(dǎo)距離而衰減的,距離聲源比較遠(yuǎn)的一側(cè)耳,其音強相對就要小些,只要是某一聲音距離兩耳遠(yuǎn)近不同,那么同一聲音作用到兩耳的強度就不可能一樣。人們總是感到聲音是來自較強的一側(cè),這就是兩耳靠音強差判斷聲源的原理。目前電器音響設(shè)備的設(shè)計就是利用了這一原理,使兩個耳塞發(fā)出的音量一大一小,從而使人有立體聲之感。3測試法:起眼法上出現(xiàn)的立體深度,像積極主動的內(nèi)特性,這也是保證基礎(chǔ)的法人雙眼視物,可以使人對物體產(chǎn)生立體感,即對物體的視覺有一定的遠(yuǎn)近深度。因為兩眼觀察同一物體的角度不同,所以同一物體在兩眼視網(wǎng)膜上的成象不是完全相同,而是相似的,相似的兩個物象若落到兩眼視網(wǎng)膜相對稱位置上,傳導(dǎo)到視覺中樞時就使人感到物體有一定的立體深度。單眼視物雖然也能夠產(chǎn)生一定的立體深度,它是靠頭的移動,使眼對同一物體先后形成的兩個相似的物象相繼傳入視覺中樞而形成的。因此單眼視覺的立體深度效果要差多了。如果單眼視物且眼球絲毫不動,產(chǎn)生立體深度視覺則只能靠經(jīng)驗或物體的陰影。證明雙眼視覺能夠產(chǎn)生很好的立體深度視覺可以用下面的方法:測試者手捏一條幾厘米長、寬0.5～1厘米的挺拔的薄小紙條(越薄越好),豎起來不動;被測試者遠(yuǎn)離2米開外,閉上一只眼,伸直一手,手的拇指和食指相距1厘米寬,令被測試者向前走動,用兩指尖準(zhǔn)確的捏住小紙條。如果捏空或沒有捏小紙以前手指碰到了小紙條,都說明被測試者沒有準(zhǔn)確地判斷出小紙條的位置(即立體深度)。我們會發(fā)現(xiàn),被測試者很難準(zhǔn)確地捏住小紙條,說明單眼視物的立體深度視覺是非常差的。4視網(wǎng)膜單視的復(fù)視和測視法人兩眼視物,同一物體在兩眼視網(wǎng)膜上分別各自形成一個物象,兩個物象傳入視覺中樞以后為什么感到是一個物象呢?這就是兩個物象分別成像在兩眼視網(wǎng)膜相對稱的位置上,視覺中樞對來自兩眼相對稱位置上的物象綜合的結(jié)果就形成了一個物象,這就是單視。如果兩個視網(wǎng)膜上的物象不是成像在相對稱位置上,就會使人形成復(fù)視,即看到物體有重影或者是兩個獨立的物象。被測試者視前方某一物體時,令其用一只手指輕輕擠壓自己的一側(cè)眼球,迫使這側(cè)眼不能與對側(cè)眼一樣準(zhǔn)確地成象在視網(wǎng)膜正常位置上,這就會使被測者產(chǎn)生復(fù)視。如果上下方向擠壓眼球,就會使人產(chǎn)生上下位置的物象重影,如果左右方向擠壓眼球就會使人產(chǎn)生左右方向的重影;而且擠壓的力量越大,重影越明顯。做這一實驗時注意不要擠壓眼球力量過大,以免對眼球造成傷害。5被測者的視力測定人的視力采用視力表,被測者站在5米遠(yuǎn)的位置上能夠看清最小那一行的視標(biāo),那行視標(biāo)值就是被測者的視力。為了讓學(xué)生靈活運用視力表的制作原理,我們可以只出示某一行的視標(biāo)(譬如0.6或者1.0),如何只利用這一行的視標(biāo)測定出每一個人的視力來?我們可以距離視標(biāo)每隔1米遠(yuǎn)劃一條線,令被測者改變與視標(biāo)的距離,找出被測者剛好能看清這行視標(biāo)的距離(米),然后根據(jù)下面的公式計算出被測者的視力來。譬如某一人在10米遠(yuǎn)的地方剛好看清0.6的視標(biāo),視力則為10/5×0.6即1.2,如果某一人在4米遠(yuǎn)的地方剛好看清1.0的視標(biāo),視力為4/5×1.0即為0.8。視力=被測者看清視標(biāo)的距離(米)應(yīng)該能看清視標(biāo)的距離(米)×=被測者看清視標(biāo)的距離(米)應(yīng)該能看清視標(biāo)的距離(米)×視標(biāo)值6加清狀況的方法:加清自明眼在視近物進(jìn)行復(fù)雜的調(diào)節(jié)時,其中的一種活動就是瞳孔縮小。瞳孔縮小雖然使得進(jìn)入眼內(nèi)的光亮少了一些,但是由于減少了球面相差和色相差,使得眼看東西更加清楚,這就是縮小瞳孔的生理意義。證明小孔成象清楚的方法很簡單,一種方法是用針在一紙片上扎一個小孔,令被測者透過針孔看物體,這時雖然感到物體的光亮度弱了一些,但是物體的輪廓和線條反而更加清晰了。另一種方法是被測者用自己的大拇指和食指在虎口處圍成一個圓孔置于眼前,使自己的眼透過這個小孔看物體。然后逐漸圍攏兩指,使小孔越來越小。我們會發(fā)現(xiàn),隨著小孔直徑的逐漸變小,使人感到看物體就越來越清晰,直到小孔縮小到無法在小孔視物時效果最好。7頂紙文件的變色按照三原色學(xué)說的理論,人眼看到五彩繽紛的顏色是由紅、綠、藍(lán)三種基本顏色形成的。當(dāng)這三種顏色以不同的比例混合出現(xiàn)時,就使人產(chǎn)生各種各樣的其它顏色。為了給學(xué)生證明這個原理,可以用一塊直徑5厘米以上的白色硬紙片,將這個圓紙片以圓心為中心等分成三份,分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。再在圓心扎一小孔,用廢舊的圓珠筆心插入其中做成一個小陀螺。捻動這個小陀螺使之在光滑的桌面上旋轉(zhuǎn)起來,這時我們會看到紙片的顏色不是紅色和綠色,也不是藍(lán)色,