閱讀理解、完型填空、書面表達(dá)說(shuō)題

第一節(jié)閱讀理解閱讀理解（共4題；每小題2分，滿分8分）

閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳答案。Idroppedoutofcollegeaftermyfreshmanyear.Threeyearslater,Iquitadead-endjobandreturnedcollege.Isawschoolasmywayout.ButIquicklyfoundmyselffacingthesameroadblocksthathadcausedmetoquitbefore:Iwasconfusedwithcollege-levelalgebraandaheavyworkloadofreadingandwritingassignment.Moreover,Iwasunsureofmycareerdirection.Iwasreadytodropoutagain.Thenasmartly-dressedwomanwalkedconfidentlytothefrontofmyEnglishcompositionclass.“Lookatyou!Lookateachandeveryoneofyou,”shesaid.“You’reheretochangeyourlivesforthebetter.Andyou’regoingtomakeit!”Ican’trememberthe試題展示

therestofthespeech,butitchangedthecourseofmycollegecareerandmylife.Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom,butIfeltshespeakingdirectlytome.Havingtroublekeepingupwiththeworkload?Breakitdownintosmallpieces,andsetupaschedulethatsuitsyou.Ifcollegealgebraistoodifficult,dropbacktointroductorycollegemath.AsforEnglishcomposition,shegaveuswritingassignmentswecouldrelateto.“Goforthebest,kid.You’reworthit,”she’dsay.試題展示Igraduatedfromthatcollegeandwentontogetmybachelor’sdegrees.Today,asacollegeinstructor,eachfallwhenIstandinfrontofanewclass,IthinkofMrs.Smithandhowmuchteacherscanaffecttheirstudents.Shecouldn’thaveknownitwhenshegavethatpeptalk,butshemadeahugedifferenceinmylife.試題展示1.命題立意和對(duì)學(xué)生的能力水平要求

本文是一篇故事性的記敘文，共276詞?！犊荚嚧缶V》對(duì)閱讀理解有明確的要求“要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。大綱要求考生具備以下能力（1）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞和短語(yǔ)的含義；（4）作出簡(jiǎn)單判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)及（5）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度?！本捅驹囶}而言，第1及第2題細(xì)節(jié)題體現(xiàn)考查上述的第（2）點(diǎn)理解文中具體信息；第3題推理判斷題體現(xiàn)上述的第（4）點(diǎn)作出簡(jiǎn)單判斷和推理；第4題主旨大意題體現(xiàn)了上述的第（1）點(diǎn)理解主旨和要義。1.命題立意和對(duì)學(xué)生的能力水平要求本試題要求考生不僅要正確理解文章的主要事實(shí)和細(xì)節(jié)，還要理解作者通過(guò)文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)想要傳達(dá)給我們的思想。第1題和第2題要求考生通過(guò)關(guān)鍵句捕捉相應(yīng)信息的能力，檢測(cè)考生語(yǔ)篇的觀察能力。而第3題則要求學(xué)生對(duì)所給的個(gè)別信息經(jīng)過(guò)合理的分析作出相應(yīng)的推斷，檢測(cè)了考生語(yǔ)篇的理解能力。第4題主要考查考生對(duì)整篇文章的理解能力和歸納總結(jié)能力。閱讀類型題1.細(xì)節(jié)理解題2.主旨大意題3.推理判斷題4.詞義猜測(cè)題1.Whatdoweknowabouttheauthoraccordingtothetext?A.Hequitschoolagain.

B.Heworkedasateacher.C.Hedroppedbacktointroductorycollegemath.

D.Hewasgoodatreadingandwritingassignment.試題展示2.WhatimpressedtheauthortoMrs.Smithmost?Smartly-dressed.

B.Easywritingassignment.C.Encouragingspeech.

D.Herconfidence.試題展示3.Whatcanweinferfromthetext?A.Mrs.Smithwasthebestteacher.B.Mrs.Smithwasfamiliarwithallofherstudents.C.Mrs.Smithwasveryfamous.D.Mrs.Smithdeeplyaffectedtheauthors.試題展示4.Whatisthetextmainlyabout?A.Campuslife.B.Studyhard.C.Neverdropoutofschool.D.Anencouragingspeech.試題展示

本文是一篇記敘文，作者大學(xué)一年級(jí)中途退學(xué)，后來(lái)又重新回到大學(xué)，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)代數(shù)太難了，而且閱讀和寫作的作業(yè)任務(wù)很重，又產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。在MrsSmith的鼓勵(lì)下，作者通過(guò)努力最后成為了一名大學(xué)教師，正是MRsSmith改變了作者的人生道路。2.解題策略

解題策略：

細(xì)節(jié)理解題：忠于原文，一般來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)題和原文的相關(guān)細(xì)節(jié)有著直接的聯(lián)系，命題者往往依據(jù)文章中的題眼進(jìn)行設(shè)題。此外，命題者在選項(xiàng)設(shè)置方面，往往會(huì)提取文章中一些和題目無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，有時(shí)也會(huì)融入一些命題者主觀的常識(shí)作為干擾項(xiàng)，從而加大了試題的答題難度。在解答此類細(xì)節(jié)題時(shí)注意忠于原文，文章是思想的靈魂，不可脫離原文解題。

解題策略：

第1題細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段6句Iwasreadytodropoutagain.可知作者只是又產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，并沒(méi)有真正的退學(xué)。根據(jù)第三段第二句Today,asacollegeinstructor可知作者成為了一名大學(xué)教師。根據(jù)第二段Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom,butIfeltshespeakingdirectlytome.Havingtroublekeepingupwiththeworkload?Breakitdownintosmallpieces,andsetupaschedulethatsuitsyou.Ifcollegealgebraistoodifficult,dropbacktointroductorycollegemath.可知“dropbacktointroductorycollegemath”是MrsSmith給的建議。根據(jù)第一段第四句Iwasconfusedwithcollege-levelalgebraandaheavyworkloadofreadingandwritingassignment.可知作者感覺(jué)閱讀和寫作的作業(yè)任務(wù)很重。故B項(xiàng)正確。

解題策略：

第2題細(xì)節(jié)理解題。A選項(xiàng)“Mrs.Smithwasthebestteacher.”文章沒(méi)有說(shuō)Mrs.Smith是最好的老師，無(wú)中生有。根據(jù)第二段第一句Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom?？芍狟選項(xiàng)有誤。C選項(xiàng).Mrs.Smithwasveryfamous.文章沒(méi)有提及，無(wú)中生有。根據(jù)第三段Shecouldn’thaveknownitwhenshegavethatpeptalk,butshemadeahugedifferenceinmylife.可知Mrs.Smith的講話話給了作者很大的鼓勵(lì)和信心。故D項(xiàng)正確。

。

解題策略：

推理判斷題：解題時(shí)既要理解文中提供的一系列相關(guān)細(xì)節(jié)，又要能夠通過(guò)細(xì)節(jié)和語(yǔ)境及其發(fā)展走向做出合理的推斷。如第3題根據(jù)第一段最后一句Ican’tremembertherestofthespeech,butitchangedthecourseofmycollegecareerandmylife.和第三段最后一句butshemadeahugedifferenceinmylife.可推出Mrs.Smith對(duì)作者影響很大，所以D選項(xiàng)正確

解題策略：

主旨大意題：做主旨大意題的關(guān)鍵是對(duì)文章的整體理解。要求考生要理解作者通過(guò)文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)想傳達(dá)給讀者的思想，要注意文中的細(xì)節(jié)和事實(shí)只是對(duì)作者要傳達(dá)的主旨起說(shuō)明和支撐作用。

解題策略：

如第4主旨大意題。作者再次回到大學(xué)以后發(fā)現(xiàn)大學(xué)代數(shù)太難了，而且閱讀和寫作的作業(yè)任務(wù)很重，作者又有了退學(xué)的想法。聽(tīng)了MrsSmith鼓舞人心的演講后，作者放棄退學(xué)的念頭，努力學(xué)習(xí)并且畢業(yè)后后成為了一名大學(xué)教師。故選D項(xiàng)。

1.先看試題，后讀文章。3.再讀全文，立足于文章整體，反復(fù)檢查。2.細(xì)讀文章,結(jié)合問(wèn)題，確定答案。閱讀理解的解題步驟

第二節(jié)完型填空

Mickeywasanice,cheerful,optimisticboy.Noonecould5everhavingseenhimangry;itseemedhedidn’tmind6peoplesaidtohim.Evenhisteachers7hisgoodcharacter.Itwassounusualthatastorywas8aroundthatMickey’sgoodnessmustbeduetosomespecial9.TheyaskedMickeysomuchthatheinvitedhisfavoriteteacher,Mr.Anthony,toteaoneafternoon.Whentheyhadfinished,Mickey10Mr.Anthonyaroundthehouse.WhenMickeyopenedhisbedroom11,theteacherfroze.Thehugewallwasauniquecollage(拼貼畫)ofthousandsofcolorsandshapes!Itwastheloveliest12Mr.Anthonyhadeverseen.試題展示“SomepeopleatschoolthinkthatInever13badlyofanyone,”Mickeystartedtoexplain,“andthatnothingatallbothersme,butthat’snot14atall.I’mjustlikeanyoneelse.Iusedtoget15thanalltheotherkids.Butyearsago,withthehelpofmyparents,Istartedasmallcollage.WitheverylittlepieceI16onIaddedsomebadthoughtoract.”Itwastrue.The17lookedcloselyatthewall.Ineachoneofthesmallpiecehecouldread“fool”,“silly”,“idiot”,“pain”,andathousandother18things.試題展示

“ThisishowIstartedturningallmybadtimesintoanopportunityto19tomycollage.NowIlikethecollagesomuchthat,eachtimesomeone20meangry,Icouldn’tbehappier.They’vegivenmeanew21formyworkofart.”Thatday,theteacherwas22byMickey’ssecrettohaveanoptimistic23.Withouttellinganyone,Mr.Anthonybeganhisowncollageandhewouldoften24ittohisstudents.試題展示5.A.imagineB.remember C.forgetD.dream6.A.whateverB.that C.what D.when7.A.admiresB.admiredC.admireD.admiring8.A.comingB.turningC.going D.looking9.A.confidenceB.tipsC.serviceD.secret10.A.showedB.ranC.droveD.walked11.A.doorB.windowC.cupboardD.suitcase12.A.decision B.damC.decoration D.data13.A.thrill B.threatenC.thoughtD.think14.A.reallyB.true C.wrong D.truly15.A.angrierB.angryC.delightedD.offended16.A.putB.stuck C.bet D.depend17.A.teachers B.boy C.parentsD.kids18.A.optimistic B.small C.negativeD.cheerful19.A.object B.lead C.add D.compare20.A.get B.let C.madeD.makes21.A.risk B.storyC.wall D.piece22.A.implied B.impressedC.implicated D.improved23.A.cheer B.challengeC.character D.chart24.A.raise B.recommendC.reflectD.refuse1.命題立意和對(duì)學(xué)生的能力水平要求：

本文是一篇故事性的記敘文，共337詞，文中設(shè)空20個(gè)，首句不設(shè)空。每小題四個(gè)選項(xiàng)的詞性相同或?qū)儆谕然驅(qū)Φ确懂牐粌?nèi)容貼近生活，情節(jié)簡(jiǎn)單明晰。文章整體難度中等，詞匯和句式結(jié)構(gòu)均不復(fù)雜，設(shè)題通過(guò)上下文推斷和常識(shí)推斷可以得出；詞匯句式多為高頻詞匯。文章空格分布比較均勻，空格間距一般保持在10--15詞，是考查考生語(yǔ)篇理解和重新構(gòu)建完整語(yǔ)篇能力的體現(xiàn)。語(yǔ)篇融合了思想性和教育性，符合《考試說(shuō)明》中對(duì)閱讀理解語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核目標(biāo)與要求。1.命題立意和對(duì)學(xué)生的能力水平要求：解題過(guò)程要求考生利用首句信息，推測(cè)語(yǔ)篇主旨，根據(jù)首句的內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇。尋找提示信息，進(jìn)行連貫性思維和合乎邏輯的推理判斷。識(shí)別語(yǔ)篇標(biāo)志，理清邏輯關(guān)系；利用原詞復(fù)現(xiàn)，尋找近義詞語(yǔ)，巧用背景常識(shí)，借助語(yǔ)篇上下文線索，簡(jiǎn)化判斷過(guò)程等技巧對(duì)語(yǔ)篇中的缺失信息進(jìn)行猜測(cè)、推斷、驗(yàn)證。要求考生在15-20分鐘的時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)。閱讀過(guò)程中考生應(yīng)多注意體會(huì)作者的寫作意圖，加強(qiáng)分析推理能力。1.考查詞類2.考查詞義和詞性辨析，選項(xiàng)以同義詞、形近詞辨析與固定搭配和習(xí)慣表達(dá)為主。3.考查考生的邏輯思維能力和對(duì)具體語(yǔ)境的理解能力。2.考查主要知識(shí)點(diǎn)：縱觀近三年全國(guó)三卷高考完形填空試題，不難發(fā)現(xiàn)考查點(diǎn)全都以實(shí)詞為主，具體見(jiàn)下表：詞類

年份

動(dòng)詞形容詞副詞名詞/代詞介詞連詞其它合計(jì)20165526名/1代01020201794060012020181041500020

本文是一篇故事性的記敘文。文章講述了一個(gè)男孩用在墻上貼拼貼畫的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，讓自己保持樂(lè)觀的性格。側(cè)重通過(guò)上下文信息考查考生詞法、句法、習(xí)慣用法等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力又考查考生對(duì)短文的閱讀和理解能力。3.解題策略細(xì)讀首句,跳過(guò)空格，通讀全文，把握大意再讀全文，反復(fù)檢查

速讀全文，掌握大意。瞻前顧后，先易后難，個(gè)個(gè)擊破

完形填空的解題步驟

第二節(jié)書面表達(dá)三．書面表達(dá)（滿分25分）假設(shè)你是李華，你與留學(xué)生Peter約好一起去參觀中國(guó)剪紙(paper-cutting)藝術(shù)展，因故不能赴約。請(qǐng)給他寫一封電子郵件，內(nèi)容包括：1.表示歉意；2.說(shuō)明原因；3.另約時(shí)間。注意：1.詞數(shù)100左右?？蛇m當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________試題展示1.2016---2018全國(guó)卷III書面表達(dá)考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)年份2016寫作類型提綱類半開(kāi)放信息提示漢語(yǔ)提示概要體裁書信話題向留學(xué)生Bob道歉詞數(shù)100左右20172018提綱類半開(kāi)放提綱類半開(kāi)放漢語(yǔ)提示概要漢語(yǔ)提示概要書信書信邀請(qǐng)外教參觀中國(guó)剪紙藝術(shù)展向英國(guó)朋友Peter介紹學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)情況100左右100左右2.命題立意和對(duì)學(xué)生的能力水平要求

從近些年的高考書面表達(dá)可以看出，書信是一種高頻的考查形式，既劃定了大范圍，又留給了學(xué)生一定的發(fā)揮空間，話題貼近學(xué)生生活，時(shí)代感強(qiáng)。從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，書信包括邀請(qǐng)信、感謝信、投訴信、建議信、慰問(wèn)信、介紹信、自薦信、咨詢信、求助信和求職信等。書信通常由五部分組成：稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名、日期。本試題要求考生寫一封道歉信。抱歉信用于因失約或其他疏忽或過(guò)失、耽擱向他人表示歉意并請(qǐng)求對(duì)方寬容。道歉信應(yīng)