./2016學(xué)年暑假《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程社會調(diào)查實踐活動小組方案調(diào)查報告題目——大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀分析—基于"光明行"XX支教團暑期支教的調(diào)查一、調(diào)查背景目前,我國仍然存在明顯的教育不公現(xiàn)象,由于地域、經(jīng)濟條件、民俗觀念等限制,許多身處教育落后地區(qū)的孩子并不能接受到良好的教育。而這一現(xiàn)狀正受到社會各界越來越多的關(guān)注,其中較為活躍的一個群體,就是當代大學(xué)生。如今,越來越多的大學(xué)生團體正投入到支教這一公益事業(yè)之中去。由于時間和精力的限制,短期支教成為大學(xué)生支教的主要形式之一,即主要利用寒暑假等相對集中的一兩個月開展支教活動。支教本身是對社會和支教者都有益的一項活動,它讓青年學(xué)生在支援了當?shù)亟逃耐瑫r,對中國國情,尤其是農(nóng)村教育問題有更深刻的了解。然而,我國目前的支教事業(yè)還不是很成熟,尤其是大學(xué)生短期支教行為的質(zhì)量參差不齊,缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。目前對這一活動的調(diào)研也比較少。社會上也存在對其支教動機、支教意義、支教效果、后續(xù)影響等的質(zhì)疑聲。同時,大學(xué)生支教團體本身也可能存在組織成熟度、成員素質(zhì)等問題。只有對這些客觀存在問題進行深入的調(diào)查,認清目前大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀,才能推動我國支教事業(yè)的蓬勃發(fā)展。"光明行"XX支教團是由XX多所高校學(xué)生志愿者組成的一支暑期支教隊伍,于今年在XX省展開了支教活動。該團隊的志愿者均是來自XX各高校的優(yōu)秀大學(xué)生,團隊的組織和運行由學(xué)生完全獨立承擔,是一支非常具有代表性的大學(xué)生短期支教團隊。我實踐小組成員作為其中一名志愿者,跟隨支教團來到XX省宿遷市泗陽縣大興中心小學(xué),進行了為期20天的支教活動,我們小組部分成員也跟隨支教團進行了一天的支教體驗活動,并在當?shù)亻_展了我們的實踐活動。二、調(diào)查意義我實踐小組開展本次活動,通過親身經(jīng)歷支教過程,深入接觸大學(xué)生支教團隊,全面了解支教方與被支教方,以及社會大眾的看法,希望能加深對目前我國大學(xué)生短期支教活動的了解。我們會總結(jié)出目前存在問題,給出相關(guān)的意見和建議,以期給大學(xué)生支教團隊一些參考,幫助他們更好地開展支教活動。同時,我們也希望,我們的調(diào)查能給大學(xué)生朋友,乃至整個社會一些思考,思考一下什么樣的支教方式才是最有效的,怎樣才能不斷提高支教水平等問題。只有在實踐中對這些問題進行不斷地探索,我國支教事業(yè)才能不斷發(fā)展。三、調(diào)查計劃〔詳見小組實踐方案調(diào)查時間：調(diào)查地點：調(diào)查對象：本次調(diào)查的調(diào)查對象分為XX高校大學(xué)生支教團隊、支教地學(xué)校、學(xué)生及家長、社會大眾三個方向,對每個方向都會有對應(yīng)的問卷與訪談。調(diào)查方式：本次調(diào)查以抽樣調(diào)查和個案調(diào)查相結(jié)合,具體方式包括實地體驗、問卷調(diào)查以及實地訪談三種,其中,問卷調(diào)查和訪談為主要方式。人員分工：四、調(diào)查過程與結(jié)果〔一相關(guān)資料〔二支教體驗〔三問卷調(diào)查為了確保本次實踐調(diào)查活動中所收集數(shù)據(jù)的全面性和有效性,得出更為真實的結(jié)論,我們小組從支教團隊、被支教方〔包括當?shù)貙W(xué)校的學(xué)生與家長、社會大眾三方面入手,有針對性得進行了問卷調(diào)查。其中,對于支教團隊的問卷,我們主要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的形式開展〔事先已獲得聯(lián)系方式,共發(fā)放問卷份,收回,回收率100%。對于被支教方的問卷則主要是在"光明行"支教地完成,共發(fā)放問卷份,收回份,回收率。對于社會大眾的問卷則是以上兩種形式皆有,并將范圍擴大至調(diào)查小組成員家鄉(xiāng),共發(fā)放問卷份,收回,回收率。下面是問卷〔詳見附錄調(diào)查的結(jié)果整理和分析。1、支教團體問卷2、被支教方問卷3、社會大眾問卷〔四實地采訪與問卷調(diào)查相配合,我們小組還分別對本次調(diào)查中的三個對象進行了面對面的訪談。其中,為了更好地采訪大學(xué)生支教團體,我們小組特地參加了今年6月在XX召開的"2011首屆XX公益展示會",對參展本次的XX各高校支教團隊,包括XX信息工程大學(xué)"大手拉小手"支教團、XX審計學(xué)院"印象西部"社團、XX師范大學(xué)"健康中國"協(xié)會、XX大學(xué)"光明行"XX支教團進行了采訪,并記錄了聯(lián)系方式,為接下來的問卷調(diào)查提供方便。對于被支教對象和社會大眾的訪談則集中于跟隨"光明行"支教團隊體驗支教期間完成。下面是訪談部分的總結(jié)。支教團體采訪在對各學(xué)生支教團體進行采訪后,我們發(fā)現(xiàn)采用寒暑假短期支教這一模式還是比較普遍的。原因在于,一方面學(xué)生平時忙于學(xué)業(yè)和校園活動,沒有精力開展支教活動,另一方面學(xué)生組織能力有限,還不能夠很好地策劃長期的支教活動。各支教團體在支教動機的回答支教動機這一問題時,都將服務(wù)社會,奉獻愛心放在了第一位,同時也強調(diào)了鍛煉自身能力,提升自我的重要性。在團隊成員選擇上,支教團隊普遍更傾向于外向開朗的學(xué)生,并強調(diào)支教者的多才多藝和個人魅力。大多數(shù)社團對于以往支教效果感到滿意,認為自己的努力對被支教者有較大的幫助,也表示會繼續(xù)支教事業(yè)。但是,一些社團也反映支教活動缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)、支教的效果和自我預(yù)期存在差距,受支教當?shù)貙χЫ虉F隊存在一定程度的不信任,個別支教者動機不純、責(zé)任心不強等問題。被支教方采訪在跟隨"光明行"XX支教團進行支教體驗期間,我小組成員對支教地的校方、學(xué)生以及家長進行了采訪,了解了他們對于大學(xué)生短期支教的看法與意見。首先是校方對支教團體的到來表示歡迎,接受采訪的老師說,雖然他們小學(xué)條件不算太差,師資力量也足夠,但是學(xué)生的暑期生活比較單調(diào),學(xué)校也沒有能力開展豐富多彩的暑期活動,"光明行"支教團體的到來,豐富了該校學(xué)生的暑期生活,幫助學(xué)生們開闊視野。學(xué)生們對于支教團的到來也感到十分新鮮,許多孩子自愿報名來學(xué)校上課,但也有部分學(xué)生對暑假"上課"存在抵觸。當問及孩子們對于支教課程的感受時,很多表示所上的課和以往的課"不一樣"、"更有意思""開拓了視野"。孩子們還說,大哥哥大姐姐都很友善和藹,很關(guān)心他們,覺得他們多才多藝,很崇拜他們。此外,在走訪3位學(xué)生家庭過程中,我們也聽到了來自學(xué)生家長的聲音。家長們對于大學(xué)生的到來表示歡迎,認為孩子能接觸到大學(xué)生對孩子成長有利。但有些家長覺得當?shù)亟逃炎銐?不需要"支教"。對于支教時間,家長們表示理解,但也指出,時間短,效果的持久性就會差。社會大眾采訪我們小組5人分工,共隨機采訪了10位社會大眾。首先,所有人都對大學(xué)生支教表示支持,認為這體現(xiàn)了大學(xué)生的社會責(zé)任感,也是社會進步的表現(xiàn)。當問及是否擔心大學(xué)生參與支教活動存在不良動機時,大多數(shù)民眾表示出對大學(xué)生們的信任,認為大學(xué)生的素質(zhì)較高,思想覺悟較高,對他們表示理解。但也有人認為現(xiàn)代社會的功利主義濃厚,不排除某些大學(xué)生以支教為自己牟利。關(guān)于短期支教這一形式,很多人表示理解,理由是大學(xué)生還是應(yīng)以自身學(xué)業(yè)為重。而關(guān)于支教效果方面,大多數(shù)人認為肯定有效果,"對孩子有好處","能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力",但是對于這些良好影響的持久性存在一定質(zhì)疑。有人還提出建議,希望大學(xué)生們能利用課余時間到高校附近的學(xué)校與在校學(xué)生展開互動?？偟膩碚f,在對以上三方面對象的實地采訪中,我們獲得的積極信息多于消極信息,這表明目前大學(xué)生短期支教的益處還是很大的,各方面對于支教抱有積極的支持態(tài)度。但其中反映出的問題也不容忽視,值得我們深思。五、調(diào)查結(jié)果分析通過親身體驗支教活動和對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析,我們發(fā)現(xiàn),目前大學(xué)生短期支教活動雖然十分活躍,益處明顯,但是也存在問題不少。下面是對其中較為集中的幾個問題的總結(jié)與分析。支教者動機問題首先,我們要肯定的是,大多數(shù)大學(xué)生支教者都將奉獻愛心,為支教地兒童帶去希望作為自己參與支教活動的首要目的,其次才是為了豐富自身的閱歷,完善自我。但是,不得不承認,大學(xué)生參與支教活動的功利性正在不斷加強,這一問題在短期支教中尤為突出。許多學(xué)校社團僅僅是"為了活動而活動",一些缺乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡歷上多添一筆。這些問題的存在,正是使得社會對當前大學(xué)生短期支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。支教時間問題支教時間短、選取時間段尷尬是大學(xué)生短期支教中存在的一個巨大問題。通過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn),大學(xué)生短期支教多將時間安排在寒暑假,周期多為10至20天。在時間點上,被支教地學(xué)校已處在放假狀態(tài),如若要求學(xué)生繼續(xù)接受教育顯然是不合理也不現(xiàn)實的,所以說能接受到教育的孩子其實數(shù)量有限且不固定。另一方面,支教周期過短,在不到一個月的時間里,被支教者可以得到的知識以及技能上的提升微乎其微,支教者所能做的最多的也就是開拓學(xué)生視野,為學(xué)生輸入新的觀念,但其影響畢竟有限。支教活動延續(xù)性問題。大多數(shù)短期支教活動在結(jié)束后即與被支教地失去了聯(lián)系,不再有后續(xù)的交流,這使得活動效果難以得到保證。因為大學(xué)生對支教地孩子的影響有限,如果不能使之保持長時間的交流與接觸,譬如簡單的書信往來,那么那些曾經(jīng)接受過支教幫助的孩子很難在今后的成長中接受良好的引導(dǎo)。支教者的素質(zhì)及技能問題大學(xué)生支教者在知識儲備上已完全勝任教學(xué)任務(wù),但是,在教學(xué)技能上,大多數(shù)的支教者都缺乏經(jīng)驗,所以極易出現(xiàn)課堂混亂,學(xué)生難以管理的問題,使得教學(xué)質(zhì)量的得不到保證。同時,支教組織者在課程安排上的不科學(xué)與不合理也會導(dǎo)致支教效果的不佳。另一方面則是個別大學(xué)生的個人素質(zhì)低下,在支教當?shù)亓粝虏缓玫挠∠?使得被支教地產(chǎn)生反感情緒。支教資源分配問題由于資金、地域等限制,許多大學(xué)生支教團隊在選擇支教地時并不是將最需要支教的地點放在第一位,而是選擇愿意接受支教,又便于自身開展支教活動的地點開展活動。這樣一來,就極易造成支教資源的不合理分配。往往是交通不便的邊遠山區(qū)得不到支教幫助,一些并不需要支教的地方卻成為支教團組織者積極聯(lián)系的對象。這一問題產(chǎn)生的原因與上面所提到的支教功利性目的也存在一定關(guān)系。支教必要性問題通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)并不是所有受支教地對于支教團體的到來都表示歡迎,尤其是有些學(xué)生家長認為自己的孩子根本沒有必要接受大學(xué)生支教,對大學(xué)生支教的態(tài)度比較淡漠。六、建議小結(jié)對于上述大學(xué)生支教過程中產(chǎn)生問題進行總結(jié)后,我們可以看到,大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀還不夠完好,許多方面需要改進,為此,我們小組在參考了相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,提出以下建議。大學(xué)生需要樹立正確的觀念,擯棄功利心,真正將支教當做公益事業(yè)來看待。大學(xué)生支教者要努力提高個人素質(zhì),在支教過程中始終保持良好的形象,為學(xué)生做榜樣。支教組織者注重對大學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn),實施支教前做好充分準備工作,以確保支教效果。支教組織者更為科學(xué)合理地選擇支教地點,提高支教的有效性。增加對大學(xué)生支教活動的調(diào)查研究,總結(jié)歸納出有效的支教模式與方法。增強短期支教的后續(xù)工作,支教團體與被支教地保持長期聯(lián)系。探索大學(xué)生參與支教的新模式,以克服短期支教弊端。相關(guān)部門出臺政策法規(guī),使大學(xué)生支教規(guī)范化,保障支教大學(xué)生權(quán)益。大學(xué)生支教作為我國支教事業(yè)中一支重要的力量,正在為改善我國教育不公平的狀況貢獻著自己的力量,對于大學(xué)生支教的探索,能夠幫助其更好地完善自身建設(shè),使這一群體不斷走向成熟,最終達到支教的制度化、規(guī)范化。希望我們小組的本次調(diào)查,能夠?qū)Ω纳飘斍按髮W(xué)生短期支教狀況有所幫助。七、附錄附錄一：針對大學(xué)生支教團隊的調(diào)查問卷親愛的朋友：您好！我們是XX理工大學(xué)外國語學(xué)院09級的學(xué)生,現(xiàn)在正開展關(guān)于大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀的社會調(diào)查。以下的問卷時我們專門為大學(xué)生支教團體設(shè)計的,希望您能接受我們的調(diào)查,如實完成問卷。謝謝！. 你們組織支教的目的是什么?〔多選題A. 鍛煉自己,豐富社會經(jīng)驗B. 幫助貧困兒童C. 給那些想幫助貧困兒童提供機會D. 其他2. 你們覺得同學(xué)支教的目的有哪些？〔多選題A. 幫助貧困兒童B. 鍛煉自己,豐富社會經(jīng)驗C. 跟風(fēng)D. 其他3. 一般支教的效果如何？〔單選題A. 很好,同學(xué)們的學(xué)習(xí)都有很大提高,師生感情也很好B. 一般,提高不多,但師生感情不錯C. 沒有效果,師生感情不錯D. 沒效果,師生間也沒什么感情4. 除了支教,你們還做過其他幫助貧困兒童的事沒？<多選題>A. 為貧困兒童籌集捐贈財物B. 向社會呼吁幫助貧困兒童C. 建立聯(lián)系,為他們解決各種問題D. 其他E.沒有做過5. 對于支教同學(xué),你們有什么要求？6. 對于支教,社會有沒有給你們提供什么便利？如果有,是哪些？7. 在支教過程中,學(xué)校、家長和學(xué)生是怎么看待支教的？8. 組織支教可能會遇到哪些困難,你們是如何解決的？您覺得大學(xué)支教現(xiàn)狀有哪些問題？您有什么建議？附錄二：針對被支教方的調(diào)查問卷親愛的朋友：您好！我們是XX理工大學(xué)外國語學(xué)院09級的學(xué)生,現(xiàn)在正開展關(guān)于大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀的社會調(diào)查。以下的問卷時我們專門為接受支教服務(wù)的學(xué)生和家長設(shè)計的,希望您能接受我們的調(diào)查,如實完成問卷。謝謝！1.您的孩子曾經(jīng)接受過類似的支教嗎？A.有B沒有2.您愿意〔讓自己的孩子參加這次暑期培訓(xùn)嗎？A愿意B不太愿意C非常不愿意D無所謂3.您認為大學(xué)生假期支教的安排合理嗎？A合理B、不合理C、無所謂4．您認為被支教多長時間合適？A.半個月左右B.半個月到一個月C.一個月到兩個月D.長期支教5.您的孩子最需要哪方面的輔導(dǎo)？A.語數(shù)外文化課程B.美術(shù)音樂舞方面C.思想方面6.您覺得支教團體及志愿者負責(zé)任嗎？A.很負責(zé)B.一般C.不負責(zé)7.您覺得自己的孩子在支教中有所收獲嗎？A.有,收獲大B.有,但不明顯C、收獲不大8.您的孩子經(jīng)過支教輔導(dǎo),在什么方面有最顯著的變化？A.學(xué)業(yè)成績B.性格C.生活常識9．您對支教團體的態(tài)度是什么？A.感謝B.排斥C.無所謂10.您希望自己的孩子以后也成為支教團隊的一員嗎？A.希望B.不希望11、請您簡略談?wù)剬Υ髮W(xué)生支教團體的印象12、請您為大學(xué)生支教提一點建議,謝謝!附錄三：針對社會大眾的調(diào)查問卷親愛的朋友：您好！我們是XX理工大學(xué)外國語學(xué)院09級的學(xué)生,現(xiàn)在正開展關(guān)于大學(xué)生短期支教現(xiàn)狀的社會調(diào)查。以下的問卷是我們專門為社會大眾設(shè)計的,希望您能接受我們的調(diào)查,如實完成問卷。謝謝！1.您的性別：A.男B.女2．您的職業(yè)：A農(nóng)民B.工人C.學(xué)生D.個體戶E.企業(yè)管理者F.其他3.您對支教的了解程度：A.僅僅是聽說過,沒有注意過此方面的的新聞、政策、文獻等B.未參加過,但周圍有參加過的親戚或朋友C.參加過,并且切身體會過

4.您支持支教嗎？A.非常支持B.支持C.無所謂D.不支持5.您認為哪些地方適合支教〔可多選：A.我國西北部B.東部地區(qū)較落后的農(nóng)村C.災(zāi)后恢復(fù)生產(chǎn)的地方D.離家較近的、相對落后的地方E.哪里都行,只要當?shù)亟邮?/p>

6.當代大學(xué)生在您心目中的形象〔可多選：A.熱情陽光B.充滿愛心C.吃苦耐勞D.功利心強E.自私F.不能吃苦G.自負,好高騖遠H.死板I.其他7.您認為大學(xué)生支教的主要動機是什么：A.奉獻愛心,服務(wù)社會B.豐富個人閱歷,增加社會經(jīng)驗C.充實履歷,為升學(xué)求職增加砝碼D.感覺有趣,順便旅游E.社會需求,結(jié)交朋友F.其他8.您認為,大學(xué)生應(yīng)選擇什么時間支教？A.周末,這樣更具連續(xù)性B.節(jié)假日,充分利用時間C.寒暑期,幫助渴望求知的孩子們D.長期支教

9.在您看來,那種形式最適合給孩子們授課？A.課堂上借助課本,給孩子們講述一些基礎(chǔ)知識B.以引人入勝的歷史人物或歷史故事講講授C.通過游戲和孩子們交流以及知識講解D.結(jié)合孩子們所熟悉的身邊生活與孩子們互動講解如何教,與自己專業(yè)對口

10.您認為短期支教對大學(xué)生的影