Word三年級語文教學反思-女孩為什么不游泳逃跑呢——《西門豹》教學反思

上《西門豹》一課時，一個學生問：“女孩兒沉下去的時候，為什么不游泳逃跑呢？”

這個問題立刻引起了其他學生的共鳴：“是啊，老師！女孩為什么不游泳逃跑呢？”也有幾個學生會猜測說：“可能是因為女孩不會游泳吧！”但是立刻有同學反駁說：“河伯每年都要娶一個年輕漂亮的姑娘，這些姑娘中，總不可能全都不會游泳吧？”一時間，全班同學的注意力都轉移到這個問題上來了。

其實《西門豹》一文自己已經上了三次了，但因為前幾次教學時，從來沒有培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]質疑能力的念頭，所以在課堂上很少讓學生提問，而學生也不會（或者說是不敢）自己主動提問。因此在以往的課堂里，這個問題看起來是不“存在”的。

從今天學生的反應來看，這是孩子真正關心的問題。

于是，我們就這個問題展開討論：如果女該會游泳，可能會是怎樣的結果？

學生討論片刻之后，紛紛發(fā)表了自己的見解，但從學生的回答來看，他們都是憑空猜測，沒有根據(jù)，要讓他們聯(lián)系課文說出理由，他們就“噎”住了。

于是，我引導學生再讀課文第1至9自然段，從課文中找根據(jù)。幾遍讀下來，舉手的學生漸漸多起來。

一個學生說：“如果這個姑娘逃跑了，她的父母親戚就要遭殃了。因為課文中說‘地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢’，從‘硬逼’二字可以看出，官紳和巫婆在鄴是橫行鄉(xiāng)里、無惡不作的?！?/p>

另一個學生說：“如果她真的逃走了，那么另一個女孩子就要遭殃了。因為課文中說‘河伯是漳河的神，每年要渠一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。’現(xiàn)在女孩逃走了，河伯媳婦沒有娶成，那么漳河就會發(fā)大水了。為了不讓漳河發(fā)大水，只能再辦一次喜事，再讓老百姓出一次錢?！?/p>

還有的學生說：“要是逃跑沒事，那么女孩兒的人家也不用都逃到外地去。”

……

永遠不要小看我們的學生。

你看，學生們說得多好！有理有據(jù)，自己提出疑問，又通過自己讀課文解決了這個問題。在這個過程中不但發(fā)展了學生的質疑能力，同時對課文的理解也更加深入了。而這一切都源于對學生的尊重，對學生提出來的問題的尊重。

孩子就是孩子，他們的問題總是出乎我們老師的意料，總是在我們的視野之外。猛一聽，總覺得他們的問題太不像“問題”了，有點怪，有點刁，也有點幼稚。所以一般情況下都會被我們否決掉，或者一筆帶過，不再深究。

但如果你用心去品的話，會發(fā)現(xiàn)這些問題才是真正的問題。處理得當?shù)脑?，你的課堂會更精彩。

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