教案系列一年級語文識字教案教案及反思一班級語文識字教案

設計理念

“識字教學要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！彼宰R字教學應當依據(jù)兒童的年齡和認知特點“適應天性，回歸生活”，讓同學在嬉戲、活動、競賽中眼、耳、口、手、腦等一齊動起來，活起來，讓課堂成為布滿生命活力的大舞臺。

學習語言的過程，應當是同學樂觀參加、主動獵取的過程。這篇諺語的內(nèi)容較深，同學不易理解，所以在學習這篇課文中，我以同學合的身份，和同學一起去感悟、去探究、去發(fā)覺。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓同學在畫中理解詞語；在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓練語言；在評價中激活思維。創(chuàng)設一種言、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體同學主動、有效地參加教學的全過程。依據(jù)教材內(nèi)容和同學的年齡特點、愛好愛好及認知水平，運用“畫一畫、議一議、讀一讀”等學習方法，讓同學在樂于參加的活動中主動探究，自主學習，學習合作。同學不僅領悟諺語的意思，學會讀懂句子的方法，而且會對科學造成或產(chǎn)生深厚的愛好，造成或產(chǎn)生探究發(fā)覺的欲望。

學習目標

1.熟悉“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

2.能準確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長學問。

教學重點

熟悉本課10個生字，會寫本課5個生字。

教學難點

了解諺語、懂得自然常識。留心生活，喜愛科學。

教學預備

1.同學用識字卡。

2.老師用識字卡。

課時支配2課時

教學過程

第一課時

（導入；初讀課文，整體感知；熟悉生字詞。準確規(guī)范的書寫生字）

一、激趣導入

在我們的生活中有許多諺語，它不僅告知我們許多學問，而且便利我們的生活。和它交上伴侶是很有意向思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。揭示課題，板書課題

設計意圖：激發(fā)同學學習的愛好，并介紹諺語的作用。使同學對諺語有初步熟悉。

二、初讀課文，熟悉生字

1.小聲地讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，留意讀準字音。

2.同桌互讀互聽。

3.同學說說自己的記字方法。

設計意圖：老師留意指導同學運用以前學過的識字方法，并總結(jié)推廣同學中好的`識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。培育自主識字的力量。

4.老師出示字卡，指名同學讀、齊讀、搶讀。

做找字嬉戲：將本課的識字卡擺在桌上，老師發(fā)字音，請小伴侶趕快找出來。（也可以小組做這個嬉戲）最終，開火車讀字。

5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

設計意圖：通過多種形式，調(diào)動同學的識字愛好，檢查同學的識字狀況，并對課文再次全面了解。

三、寫字教學

1.請認真觀看田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰來提示小伴侶寫的時候要留意什么？你覺得這個字的哪部分最簡單寫錯？（留意里面不是“羊”）

2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你能給他組詞嗎？