29、掌聲學(xué)習(xí)任務(wù)（1）用同桌互讀的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。發(fā)現(xiàn)讀音錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（2）想辦法記住課文中的生字，圈出帶生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。（3）課文主要講什么內(nèi)容？（4）考考你的同桌:可以找出你認(rèn)為最難讀的句子讓他讀一讀。

這掌聲給文中的女孩帶來(lái)了什么呢？能不能用文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

英子的信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁。開始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房

在掌聲中，我們看到英子——這究竟是怎樣的掌聲？竟能讓英子留下淚水？

淚水流了下來(lái)。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

落luò

落葉飄落là

丟三落四lào

落下殘疾

因?yàn)榭膳碌牟∧ё吡怂慕】?，帶走了她與人交流的勇氣，所以小英總是（

）

默默地坐在教室的一角。“讓人看到她走路的樣子?！薄靶∮⒘⒖贪杨^低了下去?！?/p>

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，所以她不愿意（）

因?yàn)闅埧岬牟∧Ыo她留下了膽怯、自卑與孤獨(dú)，所以當(dāng)同學(xué)們把目光投向了她時(shí)（）

英子為什么猶豫呢？你從哪些詞語(yǔ)看出她的猶豫？“猶豫”那會(huì)兒，英子在想什么？

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵(lì)稱贊

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。從這兩次掌聲里，我體會(huì)到……

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁(yù)。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從英子的變化中，你體會(huì)到了什么？讓我們交流交流吧！

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

掌聲中，我