家長如何面對(duì)孩子的期末考試？文/草原雄鷹指導(dǎo)師（QQ：）一種學(xué)期，又到了尾聲，如果不是兒子昨天告訴我，快放假了，并和我聊著假期的打算，我還真沒留心。期末對(duì)孩子來說，仿佛猶如農(nóng)人經(jīng)歷了播種、耕耘和收獲的季節(jié)輪回同樣，不管地種的怎么樣，但秋收是必須要面對(duì)的。在眾多家長的眼睛里，檢查秋收的成色對(duì)于孩子們來說，不正是期末考試嗎？

我當(dāng)學(xué)生的時(shí)代，曾經(jīng)對(duì)期末考試有無法忘卻的痛苦，由于那時(shí)我的成績很差，差到無法讓我拿回家交給滿懷期待的父母，為此，每次考試前我都會(huì)做著充滿憧憬的夢——我考出了非常好的成績，當(dāng)父親和媽媽看到成績單時(shí)，連夸我是好孩子。然而，夢醒后，考試完，拿著成績告知單后，我懂得，夢永遠(yuǎn)只能是夢。盡管到后來，無多次的失望讓父母不再去關(guān)注我的成績單，但是我卻始終沒有停止對(duì)優(yōu)秀成績的渴望。這種渴望，我應(yīng)當(dāng)感謝那份如暗夜里搖曳的似滅非滅的燭光——上進(jìn)心。

當(dāng)我如今成為孩子的父親時(shí)，我清晰地懂得，我的兒子仍然和我當(dāng)年同樣，生活在一條應(yīng)試教育的長河里，當(dāng)年我在上游，如今兒子在下游。下游的水更深了，下游的水更渾濁了，下游的生態(tài)更糟糕了。而我要做的事，就是盡我所能做一名生態(tài)保持者，為兒子提供一種可持續(xù)發(fā)展，滿含綠色生機(jī)的生態(tài)環(huán)境，讓這條河碧波蕩漾，鳥兒成群自由翱翔嬉戲覓食，在水里兒子是一條能夠自由呼吸，每天充滿著愉快的魚兒。

從兒子每天輕松愉快的體現(xiàn)出來看，我的生態(tài)保護(hù)工作沒有白費(fèi)。兒子從沒有考試的壓力，也沒有考前的密集題海戰(zhàn)術(shù)，更沒有千叮嚀萬吩咐要認(rèn)真再認(rèn)真不要粗心不要大意。由于我們從不對(duì)孩子的成績過有過任何追求。成績只代表著一段樂曲的休止符，曲終了，人散了，該換場了，等待著孩子的將會(huì)是自由愉快的假期生活。

然而，面對(duì)期末考試，家長們都像我同樣，保持輕松和愉悅的心態(tài)嗎？我想必定不是，由于每個(gè)人追求目的，追求的過程和成果，甚至辦法必定也會(huì)各有不同。

考前的心態(tài)

期末考試前，諸多家長的焦慮和不安情緒像陰云同樣在家里充滿著。持這種心態(tài)的家長還不占少數(shù)呢，由于我在平時(shí)做家庭教育咨詢指導(dǎo)的過程中，經(jīng)常碰到諸多為孩子成績著急的家長。想必此時(shí)家長們又到了寢食難的階段，我非常理解家長們的心情，由于誰都不想讓自己的孩子有不抱負(fù)的成績，不樂意看到孩子落在背面，不想被人問起自己孩子期末的成績時(shí)，臉上感覺無比的尷尬，更不想在開家長會(huì)時(shí)被老師點(diǎn)名點(diǎn)到自己應(yīng)當(dāng)多為孩子的學(xué)習(xí)操點(diǎn)心了。

為了可憐的面子，只能讓孩子做出某些犧牲，考前要努力再努力，不惜挑燈夜戰(zhàn)。

近來我始終在收集全國各地小學(xué)和中學(xué)考前的狀況，極少看到有學(xué)校，有家長在考前為孩子放松的。基本上都是提前半個(gè)月，甚至是一種月就把課程學(xué)完了，余下的時(shí)間無一例外是做著一張又一張的試卷。

兒子所在的學(xué)校也不例外，每次兒子在家里把做試卷當(dāng)作業(yè)，第二天拿到學(xué)校由老師給評(píng)分，然后再拿回家交給家長。有一天，兒子拿了五張?jiān)嚲?，樂呵呵地交給我，讓我一定要看看。而我隨手把試卷放在一邊，告訴兒子，父親現(xiàn)在顧不上，這東西父親不想看，由于不管考多少分你都是父親的好兒子。父親不要你的分?jǐn)?shù)，只要你享有考試的過程。兒子聽我這樣，也沒有顯出不愉快的樣子，照舊自己玩耍去了。

尚有一天，有一位家長告訴我，孩子快期末考試了，學(xué)校發(fā)了諸多試卷，孩子到十一、二點(diǎn)還完不成，可是第二天老師還要收卷子，看到孩子這苦這樣累，自己做娘的心疼啊，就只能陪著孩子，直到孩子寫完滿臉倦容連臉都不想洗一把就上床睡著了。聽著家長嘮叨完后，我問家長，你這是模仿當(dāng)年進(jìn)京趕考的舉子？為什么不讓孩子早早休息，保持足夠的睡眠時(shí)間呢？家長嘆氣到，我不敢?。∥乙亲尯⒆硬煌戤呍嚲恚诙炖蠋煏?huì)找我孩子的麻煩。真是可憐天下父母心。

尚有一位家長和我聊天時(shí)說，我看著兒子的作業(yè)我就感覺到有一種想吐的感覺。老師居然讓孩子背作文，并且還不止一篇，年年這樣，這是怎么一回子事啊。我當(dāng)學(xué)生時(shí)，哪有這樣的現(xiàn)象，終究是在搞教學(xué)呢？還是在從小就培養(yǎng)孩子努力作弊呢？聽后，我無言。

尚有一位家長給我留言，說孩子都考試了還不著急，寫作業(yè)照舊磨蹭拖拉，你說我是打還是不打？不打他孩子不緊不慢，好象考試給我考似的。我回復(fù)這位家長，你打了又如何？如果能打出好成績，你就打吧。如果你打不起作用，還不如陪孩子開心地玩玩兒呢。

即使上面的例子不多，但我這冰山之一角，足以暴露出如今應(yīng)試教育的期末考試，已經(jīng)完畢異化到老師要成績，家長要成績，甚至不惜做著傷害孩子們的事情。這些千奇百怪的心態(tài)，能讓孩子從小就有一種對(duì)的面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)的面對(duì)成績的好心態(tài)嗎？

考前準(zhǔn)備

我不懂得家長們與否認(rèn)識(shí)兩個(gè)人，老大叫“事倍功半”，老二叫“事半功倍”。老大的性格特點(diǎn)：像老黃牛同樣只顧低頭拉犁絕不昂首看天；老二的性格特點(diǎn)：猴精絕不多出半點(diǎn)力但巧于做事但能杰出完畢任務(wù)。如果讓家長們選擇兩兄弟之一帶回家中領(lǐng)養(yǎng)，你準(zhǔn)備選擇哪一種呢？

笨手笨腳的老大：現(xiàn)在諸多家長和老師推寵的學(xué)習(xí)楷模是老大——事倍功半。為什么呢？老大是生活在傳統(tǒng)思維觀念下的“好孩子”，老師和家長讓咱干什么咱就干什么，讓咱寫多少作業(yè)咱不樂意也得寫。老大平時(shí)喜歡干的事，只為應(yīng)付作業(yè)的學(xué)習(xí)方式完全無視了對(duì)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)到哪算到哪，最后連復(fù)習(xí)時(shí)也放棄課本本身，只專注于用笨法子做題了。

試想，不能把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來的復(fù)習(xí)，那就偏離了課本本身，很難做到全方面復(fù)習(xí)，哪不會(huì)都不清晰。平時(shí)已有大大小小的測驗(yàn)了，現(xiàn)在再多做某些卷子，能起到什么作用？最多是用大量的題來覆蓋考點(diǎn)，多笨的方法??！

原來考點(diǎn)就那么多，考試難度也本不大，非要興師動(dòng)眾，整出個(gè)轟轟隆隆的考試動(dòng)靜，不把老大嚇壞了才怪哩，由于老大天生膽小，抗壓能力弱，反映有些遲鈍，甚至還臉皮薄，很在乎成績，如果成績不抱負(fù)，老師和家長再給臉色，埋怨上幾句，那就難以承受自尊之重了。

聰穎機(jī)靈的老二：再說老二事半功倍，他的學(xué)習(xí)辦法：平時(shí)注意練基本功，上課專注于聽講，課后及時(shí)完畢作業(yè)，緊緊抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，只是象征性做某些類型題。但凡能寫三遍就記住的生字，他絕不寫五遍，為什么呢？由于寫第四遍時(shí)要多花時(shí)間，寫字多了手腕痛不舒適啊。再說他才不干邊寫作業(yè)邊磨蹭的事呢，他會(huì)計(jì)算時(shí)間成本，越專注于學(xué)習(xí)，浪費(fèi)的時(shí)間就會(huì)越少，節(jié)省出來玩兒的時(shí)間就越多。老二是一種玩兒和學(xué)同樣專注的人，這得益于他爹娘老子的好習(xí)慣培養(yǎng)。

老二之因此聰穎和機(jī)靈，源于他平時(shí)有豐富的課外閱讀內(nèi)容，知識(shí)面得到極大拓展，反過來又較好地增進(jìn)聽課和學(xué)習(xí)時(shí)的理解能力。理解能力強(qiáng)的孩子，只要專注，記憶速度就快。老二爹媽不強(qiáng)迫孩子死學(xué)，會(huì)充足運(yùn)用記憶和遺忘的特點(diǎn)，階段性引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)。因此到了期末考試前，基本上用不著花多少時(shí)間，做多少題。

老二考前的生活和平時(shí)沒什么兩樣，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒，該休息時(shí)休息。但他的復(fù)習(xí)卻并沒有耽擱，拿過課本，一天一課或者兩課安排復(fù)習(xí)，圍繞課本知識(shí)點(diǎn)，語文和英語純熟讀讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，如果有愛好也能夠背一背。邊讀邊背邊關(guān)注本課生字生詞，理解字詞在文中的意思，同時(shí)再拿出平時(shí)作業(yè)和測驗(yàn)試卷瀏覽一二遍，把平時(shí)的錯(cuò)題找到，看看錯(cuò)的因素，排除再次出錯(cuò)的可能。最后再在閱讀理方面強(qiáng)調(diào)一下理解閱讀內(nèi)容，緊緊圍繞閱讀內(nèi)容回答下列問題。學(xué)數(shù)學(xué)（理科其它科）也同樣，認(rèn)真看課本知識(shí)點(diǎn)，圍繞例題，把讀題、解題環(huán)節(jié)搞清晰，認(rèn)真琢磨公式的使用方法，這樣一來，不管考什么題，都能夠從容應(yīng)對(duì)了。

上面談到兩兄弟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，家長們更樂意向哪一種人學(xué)習(xí)呢？你是想仍事倍功半呢？還是事半功倍呢？如果以前沒有認(rèn)識(shí)兩個(gè)兄弟，不妨從現(xiàn)在認(rèn)真觀察一下他們，同時(shí)讓把他們介紹給你的孩子，讓他們做好朋友，相信你孩子會(huì)有自己的選擇。

考后總結(jié)

諸多家長愛干秋后算賬的事，只要孩子成績不抱負(fù)，就會(huì)埋怨孩子，甚至給孩子臉色看，甚至假期里處罰孩子通過大量的補(bǔ)課來寄但愿解決孩子學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)的問題。如果你做這樣做可不怎么明智，即便成績?cè)俨畹暮⒆右彩怯猩线M(jìn)心的，千萬別無視孩子的上進(jìn)心，如果你批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子，你會(huì)傷害孩子自尊，甚至讓孩子根本就弄不明白，自己為什么考的這樣差。這就需要家長和孩子心平氣和地坐下來，搞一下考后總結(jié)。

第一件事，是家長要表明你的態(tài)度。孩子，請(qǐng)放心，一次考不好并不要緊，我們并不會(huì)責(zé)怪你的。成績算個(gè)啥啊，只是階段性測試一下你學(xué)習(xí)的狀況。

第二件事，激勵(lì)孩子面對(duì)不抱負(fù)的成績。諸多家長看看孩子一次考試得了多少分，而不會(huì)逆向思維看看孩子失了多少分。如果能從這個(gè)角度入手，就能夠引導(dǎo)孩子：考的分?jǐn)?shù)低，下一次必定會(huì)輕松超越這次分析，只要你有上進(jìn)心，我相信你能挑戰(zhàn)自己。

第三件事，不要拿自己孩子和別人比。每個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)辦法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭環(huán)境，家長教育模式不同，成績自然會(huì)有好有差。如果家長足夠理性的話，一定不要拿你自己的孩子和別人去比成績，這樣比對(duì)孩子不公平。能夠這樣講，成績不抱負(fù)的孩子，重要責(zé)任在家長和老師身上，并不能完全讓孩子自己來承當(dāng)，如果你是有責(zé)任心的家長，你應(yīng)當(dāng)承當(dāng)對(duì)應(yīng)責(zé)任。

第四件事，和孩子一起做試卷分析。做試卷分析，能夠發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的某些盲區(qū)，有針對(duì)性發(fā)現(xiàn)某些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)中無視的問題。例如平時(shí)家長無視孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣造成答題時(shí)出現(xiàn)的粗心大意；例如基礎(chǔ)知識(shí)沒有學(xué)好不會(huì)答題；例如孩子對(duì)閱讀理解題理解能力有局限性；例如孩子讀題不專注，解題環(huán)節(jié)不完整；例如孩子答完題不回頭認(rèn)真檢查試卷；例如孩