教科版）科學五年級上冊第四單元第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”教案(教材P69～71)授課時間：______________累計____1____課時課題身體的“聯(lián)絡(luò)員”課型新授課教學目標科學知識目標1.知道人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。2.知道神經(jīng)系統(tǒng)中腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的。3.知道神經(jīng)從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)。4.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。科學探究目標1.能夠通過閱讀資料獲取信息，構(gòu)建新知。2.能夠基于接球的體驗活動，推測神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。科學態(tài)度目標1.表現(xiàn)出對于人對環(huán)境刺激是如何產(chǎn)生反應(yīng)的探究興趣。2.愿意傾聽別人的觀點，并充分表達自己的感受，在與同伴在交流中達成共識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。2.知道有效的學習和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此指導(dǎo)自己的學習。教學重難點重點：神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。難點：人體進行不同活動時，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。教學準備為學生準備：學生活動手冊、乒乓球、紙杯。教師準備：神經(jīng)系統(tǒng)工作原理多媒體資料、教學課件。流程教學設(shè)計二次備課聚焦1.引入：今天，我們同桌之間先來玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)則：兩位同學各伸出一只手，一上一下且手心相對。游戲開始后，手在下面的同學伺機反手打上面同學的手背，手在上面的同學則要靈活躲避。每位同學各做“打手”5次，看看誰被打到手的次數(shù)少。2.活動：指導(dǎo)學生開始游戲。3.提問：要做到被打到手的次數(shù)少，關(guān)鍵靠什么？(預(yù)設(shè)：反應(yīng)速度，反應(yīng)快的同學被打到手的次數(shù)少。)4.揭題：反應(yīng)快到底是怎么一回事？相信學習了今天的內(nèi)容，你們就能得到答案了。(板書：身體的“聯(lián)絡(luò)員”)【設(shè)計意圖】用游戲?qū)胝n題，激發(fā)學生的學習興趣，將學生的已有知識引入到即將學習的新知識中。探索與研討探索一：做個接乒乓球游戲1.過渡：腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員——神經(jīng)系統(tǒng)來完成。2.講解：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學生做接乒乓球的游戲，并統(tǒng)計各組的接球得分情況。探索二：了解身體是如何聯(lián)絡(luò)的1.講解：如果說腦是身體的“總指揮”，那么神經(jīng)系統(tǒng)就是身體的“聯(lián)絡(luò)員”。神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其中腦、脊髓組成了人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，又稱神經(jīng)中樞，控制著身體的知覺、感官、思想和運動等。由腦和脊髓發(fā)出的遍布全身的神經(jīng)構(gòu)成了周圍神經(jīng)系統(tǒng)，也就是我們?nèi)粘Ｋf的神經(jīng)。當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，神經(jīng)會將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞再通過神經(jīng)將做出反應(yīng)的指令傳給身體對應(yīng)部位。2.提問：向大腦輸送信號的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出的指令的神經(jīng)是同一種神經(jīng)嗎？(預(yù)設(shè)：不是同一種神經(jīng)，因為它們傳遞信號的方向不同，傳遞的信號也不同；是同一種神經(jīng)，因為它們的功能都是傳遞信號。)3.講解：感受刺激并將信號傳遞給腦和脊髓的神經(jīng)叫傳入神經(jīng)(也叫感覺神經(jīng))，將腦和脊髓發(fā)出的信號傳遞給身體相應(yīng)部位，并指揮其做出反應(yīng)的神經(jīng)叫傳出神經(jīng)(也叫運動神經(jīng))。探索與研討布置任務(wù)：引導(dǎo)學生分組用水彩筆在神經(jīng)傳遞示意圖上畫一畫，用線與箭頭表示信號傳遞的路徑。5.交流：在剛才接乒乓球的游戲過程中，信號是如何傳遞的呢？請大家分組討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們認為接乒乓球的過程中，感受刺激和做出反應(yīng)的器官分別是什么？學生1：我認為感受刺激的器官是眼，做出反應(yīng)的器官是手。主持人：根據(jù)神經(jīng)傳遞示意圖，說說接乒乓球時信號傳遞的方向。學生2：接乒乓球時信號的傳遞方向是眼→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→手。主持人匯總大家的發(fā)言。6.小結(jié)：人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。7.提問：我們?nèi)敉蝗槐粡姽庹丈洌劬⒓撮]上。說說其中的信號傳遞過程。(預(yù)設(shè)：眼睛感受到強光照射時，會立即將這個信號通過傳入神經(jīng)傳遞給神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出閉上眼睛的指令，并通過傳出神經(jīng)使指令到達眼睛，我們的眼睛便迅速閉上，以避免受到傷害；眼睛→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→眼睛閉上。)拓展：保護神經(jīng)系統(tǒng)的方法1.過渡：神經(jīng)系統(tǒng)如此重要，那我們在日常生活中應(yīng)該怎樣保護它呢？2.交流：引導(dǎo)學生分組討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：保護神經(jīng)系統(tǒng)的方法有哪些？請舉例說明。學生1：保持正確的坐姿，保護脊髓。

拓展與小結(jié)學生2：注意安全，比如乘車時系好安全帶。學生3：運動鍛煉的時候要做好頭部的防護措施。學生4：皮膚、眼、耳、鼻、舌等感覺器官中分布著大量的神經(jīng)，要保護好它們。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：腦和脊髓是中樞神經(jīng)，腦在顱腔內(nèi)、脊髓在脊椎的椎管中，保護腦和脊髓首先要保護顱骨和脊椎不受損害。保持正確的坐姿，有利于脊椎的健康發(fā)育；坐汽車等要系好安全帶，防止發(fā)生意外時脊髓、大腦受損；做游戲時，要采用正確的姿勢、做好必要的防護；眼、耳、鼻、舌、皮膚等都是人體重要的感覺器官，其中分布著大量的神經(jīng)，保護好這些器官，就是保護我們的神經(jīng)，使得人體能有效接受刺激，做出反應(yīng)。【設(shè)計意圖】基于對神經(jīng)系統(tǒng)的特點與功能的認識，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷構(gòu)建新的認知，用所學知識指導(dǎo)自己的行為，進一步樹立健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。板書設(shè)計4.5身體的“聯(lián)絡(luò)員”感受刺激→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)(眼、耳、鼻、舌、皮膚等)(腦和脊髓)教學反思本節(jié)課先通過一個測試反應(yīng)速度的小游戲，在輕松愉悅的氛圍中引入新課，同時吸引學生的注意力。再通過“接乒乓球”游戲，引導(dǎo)學生體會各器官的協(xié)調(diào)配合作用，將看不見的生理過程轉(zhuǎn)化為可以感知的行為活動，便于學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。然后又通過對實例的分析，進一步加深了學生對神經(jīng)傳遞過程的理解，以此完成了本課的教學重點。最后基于對神經(jīng)系統(tǒng)特點與功能的認識，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷構(gòu)建保護神經(jīng)系統(tǒng)的認知，幫助學生樹立健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。課后作業(yè)一、填空題。2.神經(jīng)系統(tǒng)由________、________以及與其相連并遍布全身的________________所組成。參考答案一、2.腦脊髓周圍神經(jīng)系統(tǒng)一、五年級上冊第1單元選擇題1．下面的三種情況，屬于光的反射的是（）。A.水中的筷子“變折”B.路燈下的影子C.從汽車后視鏡看到后面的車解析：C2．小剛同學將手伸人一個長方體玻璃魚缸的水中，旁邊的小紅同學可能看到的現(xiàn)象是（）。A.手在水面處“折斷”了B.水中有兩只手C.以上現(xiàn)象都有可能看到解析：C3．下列物品利用了光的折射原理的是（）。A.反光鏡B.三棱鏡C.燈罩解析：B4．選擇題。

（1）用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子(

)。

A.大小相同B.大小不同C.方向不同（2）在燈光靠近墻的地方，用手做出各種手勢，在墻上形成手影，當電燈保持靜止，手向電燈靠近時，在墻上的手影將會(

)。

A.變小B.變大C.不變（3）物體影子的方向與(

)有關(guān)。

A.光源照射的方向B.光源和物體的距離C.物體的大?。?）物體的影子總在(

)的一面。

A.向光B.背光C.無法判定（5）用手電筒分別從上面和側(cè)面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子(

)。

A.形狀完全相同B.形狀可能不同C.方向相同（6）下列說法中正確的是(

)。

A.只要有光源和屏就可以得到影子B.手術(shù)室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子C.有光就能產(chǎn)生影子【答案】（1）B（2）B（3）A（4）B（5）B（6）B【解析】【解答】（1）影子的長短、方向與光源的位置、方向有關(guān)。所以用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子大小是不同的。（2）距離光源越近，影子的大小就越大。（3）物體影子的方向與光源照射的方向有關(guān)。（4）物體的影子總在背光的一面。（5）用手電筒分別從上面和側(cè)面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子形狀可能不同。因為文具盒的大小可能是不同的。（6）

影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。所以手術(shù)室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子?！痉治觥苛私庥白娱L短變化和什么因素有關(guān)，是?？键c。5．用手電筒相同方向照射距離墻面不同遠近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子（

）。A.

長短相同

B.

長短不同

C.

方向不同【答案】B【解析】【解答】因為手電筒相同方向照射不同遠近、長短相同的物體，因為照射方向相同，所以影子方向相同，因為離墻面距離不同，所以影子長短不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。6．用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子（

）。A.

相同

B.

不同

C.

都不是【答案】B【解析】【解答】用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子大小、方向都不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。7．下列物體是光源的是（

）。A.

太陽

B.

月亮

C.

鏡子【答案】A【解析】【解答】像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。太陽能自己發(fā)光，屬于光源【分析】本題考查光源的例子8．把教室的墻壁涂成白色的主要原因是（

）。A.

美觀

B.

有利于光的反射

C.

保溫【答案】B【解析】【解答】白色物體更有利于光的反射。把教室的墻壁涂成白色可以使教室明亮?！痉治觥勘绢}考查反光性能強的顏色。9．光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的（

）。A.

折射

B.

反射

C.

直射【答案】B【解析】【解答】光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射?！痉治觥勘绢}考查光的反射的定義。10．下面對物體產(chǎn)生影子的道理分析正確的是（

）。A.

光傳播時，遇到不透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子。B.

光傳播時，遇到透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子。

C.

A和B均正確【答案】A【解析】【解答】光傳播時，遇到不透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子。【分析】本題考查物體產(chǎn)生影子的原因。11．光在空氣中是以（

）形式傳播的。A.

曲線

B.

直線

C.

波浪線【答案】B【解析】【解答】光在空氣中是沿直線傳播的。【分析】本題考查光傳播的路徑。12．地球上的光主要來自于（

）。A.

太陽

B.

電燈

C.

火把【答案】A【解析】【解答】地球上的光主要來自于太陽?！痉治觥勘绢}考查光的主要來源。13．一天中，陽光下物體的影子（

）最短。A.

早晨

B.

正午

C.

傍晚【答案】B【解析】【解答】一天中陽光下的影子不斷變化，清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。下午影子變長?！痉治觥勘绢}考查陽光下影子變化規(guī)律。14．同一時間，陽光下不同物體的