論教育學視野中兒童與大自然的關系和諧共處?！娟P鍵詞】幼兒園 教育 自然教育，很多教育工作者也意識到了幼兒階段孩子與自然之間的關系，因為一系列事情的影響，孩子們與大自然之間的距離變得越來越遠。《幼兒園教育指導綱要》中指出,讓幼兒教育貼近幼兒生活,提倡幼兒園回歸自然環(huán)境,教師應利用自然資源融入到日常的教育教學活動共處。一、自然的教育重要性孩 書。幼兒戶外活動明顯減少這一現(xiàn)象也愈發(fā)受到關注。正如《森林減少是幼兒肥胖，注意力紊亂，抑郁的重要原因。(一)是兒童身體發(fā)展的需要和諧相處始終是我們一直所要討論的課題。大自然是不斷變換著的，地提高自身的免疫力，減少城市中因工業(yè)發(fā)展而產生的細菌與病毒，順應兒童身體發(fā)展的需要。(二)是兒童情感發(fā)展的需要一顆愛心，并且具有一顆仁慈、寬廣的心胸。(三)自然教育能夠增強孩子的意志力大自然是鍛煉孩子們意志力最好的課堂，在戶外生活的過程之累的這些經驗能夠在較大程度上應用到他們未來的生活與學習之中，助力他們未來的發(fā)展，促進他們在生活之中形成良好的生活習慣。(四)自然教育是德育與美育的完美融合的本能來發(fā)展個性化的教育，匯集多種表達能力培養(yǎng)與一體化發(fā)展。自身的德育與美育能力，使其得到更加全面的發(fā)展。二、從學校和家庭兩個方面探究自然資源與教育的關系（一）教師方面：教師通過資源整合，來為幼兒星現(xiàn)更系統(tǒng)，更科學的課程體驗1利用自然資源豐富幼兒教育環(huán)境驗，孩子們可以了解植物發(fā)芽，生長。為了方便孩子更細致的觀察，方式拓寬孩子的視野，讓孩子了解自然界的風、雨、雷電、沙、水、源所帶來的教育意義和教育價值。2利用自然資源豐富教材以幼兒園美術活動為例，美術活動是孩子們最喜歡的活動之一，地對收集到的材料進行處理和加工，并將其應用到自己的作品中。得到更好的發(fā)展。(二）家庭方面：常適得其反，使孩子對學習產生厭煩。也會逐漸開闊。好的陪伴。三、自然教育實踐存在的阻礙當在較大程度上的推進這種教育的發(fā)展，使孩子們得到更好的發(fā)展，他們擁有獨自面對生活中挑戰(zhàn)的勇氣與信心。四、如何讓幼兒重返自然〔案例一〕多好多，我們班木木說，我奶奶種了好多土豆呢!就這樣展開了一場師，它還能吃嗎？”...孩子們對這些發(fā)了芽的土豆特別感興趣，針分與人們身體健康的關系，樹立不挑食的飲食習慣。能力。發(fā)現(xiàn)、被滋養(yǎng)！活動照片：土豆探究觀察發(fā)芽的土豆 種植土豆〔案例二〕游玩時，孩子們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹的落葉特別好看，然后就開始剪樹葉，自然植物的藝術活動。有的孩子用樹葉做小船，有的用鮮花做長裙，了標本，真是奇思妙想，美輪美奐?；顒诱掌汉⒆觽冇脛?chuàng)作小朋友用銀杏葉做裙子小朋友們的作品幼兒園利用大自然教孩子，將成為幼兒園新的發(fā)展方式，老師然實驗室，幫助孩子走進自然，收獲更多。好的將自然教育融入我們一日生活。參考文獻:[1]王婷：基于兒童生命成長的幼兒園自然教育初探.《當代教育家》2020年19期2020-10-16T01:24:16.419Z[2]