有和沒有有和沒有（精選8篇）

有和沒有篇1

設(shè)計意圖：小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為關(guān)心幼兒理解“空集”這一比較特別的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探究、體驗來積累閱歷，并用比較簡潔的語句，敘述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。目標(biāo)：1、通過探究，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用簡潔的語言進(jìn)行敘述。2、初步培育幼兒探究的愛好。重難點：嘗試運(yùn)用多種方法感知推斷“有”和“沒有”。預(yù)備：1、透亮?????類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。2、不透亮?????類：⑴盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。⑶布袋類：大小外形的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。3、小熊頭飾一只。4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。過程：㈠感知“有”和“沒有”⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小伴侶。⒉讓幼兒感知“有”和“沒有”?？纯此鼈冇惺裁床灰粯?？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？㈡推斷“有”和“沒有”⒈嘗試操作⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。⑶幼兒操作，老師觀看：幼兒是用什么方法去推斷“有”和“沒有”。⒉溝通小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？⒊再次操作⑴鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進(jìn)很多貨。⑵指導(dǎo)：力量弱的幼兒用直接的方法感知。力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么方法知道的？⑶相互介紹。⒋和熊媽媽一起開超市。

有和沒有篇2

設(shè)計意圖：

小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷"有'和"沒有'，初步理解"空集'的概念。為關(guān)心幼兒理解"空集'這一比較特別的概念，我設(shè)計了"幫熊媽媽進(jìn)貨'的情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探究、體驗來積累閱歷，并用比較簡潔的語句，敘述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

目標(biāo)：

1、通過探究，初步理解"空集'，嘗試用各種方法感知，推斷"有'和"沒有'，情愿用簡潔的語言進(jìn)行敘述。

2、初步培育幼兒探究的愛好。

重難點：嘗試運(yùn)用多種方法感知推斷"有'和"沒有'。

預(yù)備：

1、透亮?????類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

2、不透亮?????類：

⑴盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

⑶布袋類：大小外形的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

過程：

㈠感知"有'和"沒有'

⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小伴侶。

⒉讓幼兒感知"有'和"沒有'?？纯此鼈冇惺裁床灰粯樱浚ㄒ粋€里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？

㈡推斷"有'和"沒有'

⒈嘗試操作

⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？

⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

⑶幼兒操作，老師觀看：

幼兒是用什么方法去推斷"有'和"沒有'。

⒉溝通小結(jié)

你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

⒊再次操作

⑴鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進(jìn)很多貨。

⑵指導(dǎo)：

力量弱的幼兒用直接的方法感知。

力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。

詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么方法知道的？

⑶相互介紹。

⒋和熊媽媽一起開超市。

有和沒有篇3

設(shè)計意圖：

小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為關(guān)心幼兒理解“空集”這一比較特別的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探究、體驗來積累閱歷，并用比較簡潔的語句，敘述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

活動目標(biāo)：1、通過探究，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用簡潔的語言進(jìn)行敘述。

2、初步培育幼兒探究的愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重難點：

嘗試運(yùn)用多種方法感知推斷“有”和“沒有”。

活動預(yù)備：1、透亮?????類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

2、不透亮?????類：

⑴盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

⑶布袋類：大小外形的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

活動過程：㈠感知“有”和“沒有”

⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小伴侶。

⒉讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的`？

㈡推斷“有”和“沒有”

⒈嘗試操作

⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？

⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

⑶幼兒操作，老師觀看：幼兒是用什么方法去推斷“有”和“沒有”。

⒉溝通小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

⒊再次操作

⑴鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進(jìn)很多貨。

⑵指導(dǎo)：力量弱的幼兒用直接的方法感知。力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么方法知道的？

⑶相互介紹。

⒋和熊媽媽一起開超市。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

有和沒有篇4

目的：

1.初步理解空集，嘗試用看、聽、掂摸、聞等方法來感知、推斷“有”和“沒有”

2.學(xué)習(xí)用簡潔的語句敘述操作過程。

預(yù)備：

1.看：8個大小不同的玻璃瓶，其中四個裝有東西，四個沒有?？蓸菲?、礦泉水瓶各兩個，其中浪個裝有東西。

2.聽：木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八寶粥罐、套桶各一，其中有的內(nèi)裝東西，有的沒有。

3.聞：醋、香水、風(fēng)油精、花露水各兩瓶，其中一只裝東西，一只沒有。外行相同的空花瓶兩只。

4.摸：信封、布袋、撲克牌盒各四只，其中兩只有東西，兩只沒有。

5.掂：未開啟的原包裝食品、玩具、酸奶、牛奶（紙盒裝）、八寶粥各一份，與之相應(yīng)的空包裝品各一份。

過程：

一、感知“有“和”“沒有”

1.出示兩個透亮?????玻璃瓶，提問：小熊給我們帶來了兩件禮物，請看看他們有什么不一樣？（一個瓶子里有玻璃珠，另一個瓶子里沒有玻璃珠。）

2.你是怎么知道的？你發(fā)覺了什么？

3.從瓶中取一顆玻璃珠捏在手心，雙手握拳，請幼兒猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“沒有”

二、推斷“有”和“有”

1.小熊還給我們帶來了很多東西，請你去找一找，猜一猜，哪個里面有禮物，哪個沒有。

2.鼓舞幼兒用各種感官充分感知、推斷“有”和“沒有”，引導(dǎo)力量弱的幼兒用最直接的方法感知，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒運(yùn)用多種方法推斷。

3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)感知結(jié)果，并將自己的發(fā)覺告知同伴。

4.集體推斷對錯，并拿出實物檢驗。

5.老師小結(jié)：要想知道“有”和“沒有”，不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽、用鼻子聞、用手掂或摸。

活動延長：

回家連續(xù)查找哪些地方“有”東西，哪些地方“沒有”東西。

有和沒有篇5

設(shè)計意圖：

小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為關(guān)心幼兒理解“空集”這一比較特別的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探究、體驗來積累閱歷，并用比較簡潔的語句，敘述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

目標(biāo)：

1、通過探究，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用簡潔的語言進(jìn)行敘述。

2、初步培育幼兒探究的愛好。

重難點：

嘗試運(yùn)用多種方法感知推斷“有”和“沒有”。

預(yù)備：

1、透亮?????類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

2、不透亮?????類：

⑴盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

⑶布袋類：大小外形的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

過程：

㈠感知“有”和“沒有”

⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小伴侶。

⒉讓幼兒感知“有”和“沒有”?？纯此鼈冇惺裁床灰粯樱浚ㄒ粋€里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？

㈡推斷“有”和“沒有”

⒈嘗試操作

⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？

⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

⑶幼兒操作，老師觀看：幼兒是用什么方法去推斷“有”和“沒有”。

⒉溝通小結(jié)

你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

⒊再次操作

⑴鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進(jìn)很多貨。

⑵指導(dǎo)：

力量弱的幼兒用直接的方法感知。

力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。

詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么方法知道的？

⑶相互介紹。

⒋和熊媽媽一起開超市。

有和沒有篇6

設(shè)計意圖：

小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷"有"和"沒有"，初步理解"空集"的概念。為關(guān)心幼兒理解"空集"這一比較特別的概念，我設(shè)計了"幫熊媽媽進(jìn)貨"的'情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探究、體驗來積累閱歷，并用比較簡潔的語句，敘述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

目標(biāo)：

1、通過探究，初步理解"空集"，嘗試用各種方法感知，推斷"有"和"沒有"，情愿用簡潔的語言進(jìn)行敘述。

2、初步培育幼兒探究的愛好。

重難點：嘗試運(yùn)用多種方法感知推斷"有"和"沒有"。

預(yù)備：

1、透亮?????類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

2、不透亮?????類：

⑴盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

⑶布袋類：大小外形的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

3、小熊頭飾一只。

4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

過程：

㈠感知"有"和"沒有"

⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小伴侶。

⒉讓幼兒感知"有"和"沒有"?？纯此鼈冇惺裁床灰粯?(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)你怎么知道的?

㈡推斷"有"和"沒有"

⒈嘗試操作

⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢?

⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

⑶幼兒操作，老師觀看：幼兒是用什么方法去推斷"有"和"沒有"。

⒉溝通小結(jié)你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

⒊再次操作

⑴鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進(jìn)很多貨。

⑵指導(dǎo)：力量弱的幼兒用直接的方法感知。力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么方法知道的?

⑶相互介紹。

⒋和熊媽媽一起開超市。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

有和沒有篇7

活動目標(biāo)

1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用簡潔的語言進(jìn)行敘述。

2、初步培育幼兒探究的愛好。

活動預(yù)備

1、動畫片—我要去超市

2、兩個袋子（一個里面有東西，一個里面沒有東西。）

3、各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）

活動過程

一、感知“有”和“沒有”

1.出示兩個袋子

（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）

2、讓幼兒感知“有”和“沒有”

老師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？

二、推斷“有”和“沒有”

1、觀看動畫片：我要去超市

觀看后提問：你們看到超市里有什么？

2、幼兒操作

（1）熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？

（2）介紹操作要求：

在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。

每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

（3）幼兒操作，老師觀看.

幼兒是用什么方法去推斷“有”和“沒有”。

3、溝通小結(jié)

你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

4、再次操作

（1）鼓舞幼兒去試試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽選很多貨。

（2）指導(dǎo)

力量弱的幼兒用直接的方法感知。

力量強(qiáng)的幼兒各種方法推斷。

老師詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么方法知道的？

（3）相互介紹。

三、和熊媽媽一起開超市。

有和沒有篇8

設(shè)計意圖：

小班幼兒的思維詳細(xì)形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為關(guān)心幼兒理解“空集”這一比較特別的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的供應(yīng)上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并留意在難度上分層次，滿意不同力量幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探究、體驗來積累閱歷，并用比較簡潔的語句，敘述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

目標(biāo)：

1、通過探究，初步理解“空集”，嘗試用