探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)從反應(yīng)物消耗角度—教材分析1學(xué)情分析2實驗?zāi)繕?biāo)3教學(xué)重難點4目錄教學(xué)過程5反思評價6一教材分析CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O堿的一條重要的化學(xué)性質(zhì)二學(xué)情分析學(xué)情分析123已經(jīng)學(xué)過澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng)有明顯的現(xiàn)象，能驗證反應(yīng)發(fā)生。學(xué)生沒有體驗實驗，所以對氫氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象認(rèn)識模糊；沒有意識到氫氧化鈉溶液中的水也能吸收二氧化碳導(dǎo)致壓強(qiáng)降低，所以設(shè)計實驗時沒有設(shè)計水和氫氧化鈉的對比實驗。教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)證據(jù)推理和模型認(rèn)知：通過數(shù)字化實驗，學(xué)生從數(shù)據(jù)的變化認(rèn)識反應(yīng)的發(fā)生，培養(yǎng)證據(jù)推理意識和數(shù)據(jù)分析能力，構(gòu)建從反應(yīng)物消耗角度證明反應(yīng)發(fā)生的認(rèn)知模型。通過實驗探究，觀察實驗過程及現(xiàn)象，掌握二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。通過應(yīng)用傳感器探究氫氧化鈉和與二氧化碳的反應(yīng)，理解水也能吸收二氧化碳，從而能夠發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)實驗設(shè)計。三科學(xué)探究和創(chuàng)新意識：通過實驗設(shè)計、動手實驗和課后拓展，體驗科學(xué)探究的一般過程與方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和勤于實踐、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。四重點掌握二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)理解溶液中的水能吸收一小部分二氧化碳難點教學(xué)重難點03利用氣體壓強(qiáng)傳感器探究二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)實驗裝置創(chuàng)設(shè)情境提出問題思考討論設(shè)計方案動手實驗鞏固拓展124五教學(xué)過程難點突破改進(jìn)實驗3環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題環(huán)節(jié)二思考討論設(shè)計方案學(xué)生利用所給的器材，小組討論，設(shè)計實驗環(huán)節(jié)三難點突破改進(jìn)實驗實驗注意要點：數(shù)據(jù)穩(wěn)定后一定要把注射器活塞拉回到原刻度?！緦嶒炘怼坑脷怏w壓強(qiáng)傳感器檢測裝置內(nèi)壓強(qiáng)，加入氫氧化鈉溶液時密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，接著向該溶液滴加過量稀鹽酸，壓強(qiáng)逐漸變大，但是不能恢復(fù)到原狀態(tài)，比初始壓強(qiáng)略小，這個壓強(qiáng)差就是水吸收了一小部分二氧化碳的證據(jù)。教師的創(chuàng)新實驗數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)四動手實驗鞏固拓展氫氧化鈉溶液中試管內(nèi)液面上升更高滴加氫氧化鈉溶液的錐形瓶中氣球脹得更大滴加氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶變得更癟pH傳感器二氧化碳傳感器溫度傳感器環(huán)節(jié)四動手實驗鞏固拓展優(yōu)點一數(shù)字化實驗幫助學(xué)生從數(shù)據(jù)的變化認(rèn)識反應(yīng)的發(fā)生，培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)推理意識和數(shù)據(jù)分析能力。二數(shù)字化實驗的使用拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三數(shù)字化技術(shù)手段精確測量，現(xiàn)象直觀明顯教師創(chuàng)