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試論小學陶笛校本課程中的教學法一、引言

陶笛是中國傳統(tǒng)樂器之一，其聲音溫暖悅耳，能夠表達深情，因此受到廣大學生的喜愛。為了更好地推廣和普及陶笛，許多小學將其納入校本課程中進行教學。本文將探討小學陶笛校本課程中的教學法，以期提供一些可行的方法和思路。

二、陶笛教學的目標

陶笛教學的目標是培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂表演技能以及音樂綜合素養(yǎng)。通過陶笛的學習，學生可以感受音樂的美妙，提高自身的音樂素養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學生的集體合作精神和創(chuàng)造力。

三、教學法

1.以音樂欣賞為基礎

陶笛教學應以音樂欣賞為基礎，通過讓學生聆聽各種不同風格的陶笛音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂感知力和表現(xiàn)力。教師可以帶領學生欣賞不同的陶笛曲目，并對其進行分析和講解，讓學生能夠領會音樂的內涵和表達方式。

2.學習基本演奏技巧

學生在陶笛教學中需要學習陶笛的基本演奏技巧，包括吹奏姿勢、音準和呼吸控制等。教師應采用直觀、生動的示范方式，通過反復練習，使學生掌握正確的演奏技巧。同時，教師還應引導學生進行體驗式學習，讓學生在實踐中感受音樂的魅力。

3.培養(yǎng)合作精神

陶笛是一種需要集體合作的樂器，學生在陶笛教學中應培養(yǎng)合作精神。教師可以設置小組合奏的任務，讓學生通過合作演奏提高團隊合作能力和互助精神。此外，教師還可以組織班級或學校的陶笛合奏活動，讓學生充分展示自己的演奏技巧，并與他人進行交流和合作。

4.引導創(chuàng)造力

陶笛教學中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師可以鼓勵學生進行即興演奏，讓學生根據(jù)自己的感受和想法進行音樂表達。同時，教師還可以指導學生進行簡單的陶笛制作，讓學生親手制作屬于自己的樂器，并嘗試創(chuàng)作屬于自己的曲目。

5.綜合評價和反饋

陶笛教學中應采用多種評價方式，例如平時表現(xiàn)評價、課堂演奏評價和集體演出評價等。教師可以根據(jù)不同的評價方式，對學生的演奏技巧、音樂理解和合作精神進行評價和反饋，幫助學生不斷提高。

四、總結

小學陶笛校本課程中的教學法應以音樂欣賞為基礎，通過學習陶笛的基本演奏技巧、培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力來提高學生的音樂素養(yǎng)。教師在教學中應采用多種教學方法，注重培養(yǎng)學生對音樂的感知和表達能力。同時，教師還應不斷進行評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并改

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