幼兒園中班科學(xué)課堂教學(xué)說(shuō)課稿幼兒園中班科學(xué)課堂教學(xué)說(shuō)課稿（通用2篇）

幼兒園中班科學(xué)課堂教學(xué)說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松開(kāi)心的心理氛圍中，樂(lè)觀主動(dòng)，好玩地去觀看、實(shí)踐、制造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。”由此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參加活動(dòng)，樂(lè)觀投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的進(jìn)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

2、在探究查找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培育幼兒有初步的推理力量，進(jìn)展幼兒制造力。

三、說(shuō)重點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

四、說(shuō)難點(diǎn)

活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2——3種規(guī)律。

五、說(shuō)教法

整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法、觀看法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探究、發(fā)覺(jué)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提高力量。

六、說(shuō)活動(dòng)流程

活動(dòng)分為三大部分。即自由探究———?jiǎng)邮植僮鞲兄鞣N物體排列的規(guī)律———嘗試自由排列。第一部分是讓幼兒自由探究，活動(dòng)一開(kāi)頭以嬉戲引入，讓幼兒查找卡片，觀看卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)各種事物的不同排列，以進(jìn)展幼兒的觀看力。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，運(yùn)用嬉戲法能使幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好大大的提高。

其次部分是通過(guò)觀看，引導(dǎo)幼兒思索，發(fā)覺(jué)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖

形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培育幼兒初步的推理力量。由于每一個(gè)幼兒都不在同一進(jìn)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中預(yù)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的力量來(lái)分，力量強(qiáng)的有2——3種規(guī)律，力量弱的有一種規(guī)律，再依據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和進(jìn)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的仆人，在原有的不同水平上獲得進(jìn)展。

第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律，鼓舞幼兒大膽嘗試，培育幼兒的制造力量。

幼兒園中班科學(xué)課堂教學(xué)說(shuō)課稿篇2

大家好，我今日說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)幼兒

杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)頭觀看四周生活環(huán)境及其變化，對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有肯定的奇怪???心和求知欲，并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)，思維活躍，喜愛(ài)問(wèn)這是什么？為什么蠟光紙會(huì)有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探究各種紙類(lèi)特征的活動(dòng)，來(lái)滿意幼兒的探究愛(ài)好，讓他們通過(guò)探究和實(shí)際操作擺布，獲得切實(shí)的生活閱歷。而他們也已具備肯定的觀看、比較、操作、表達(dá)的力量，已能觀看到事物現(xiàn)象的微小之處，也有針對(duì)性表達(dá)的力量，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施供應(yīng)了必要的預(yù)備。

二、說(shuō)內(nèi)容

幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒常常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛？蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì)變化？等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。紙是孩子們生活所能常常接觸到的，如圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們常常都會(huì)很會(huì)發(fā)出許多疑問(wèn)：為了滿意孩子奇怪???和探究的愿望，落實(shí)《綱要》提出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子通過(guò)收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探究和感受紙的不同種類(lèi)和特征。

三、說(shuō)目標(biāo)

為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注意幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“注意活動(dòng)的過(guò)程”。依據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、力量的三維目標(biāo)上來(lái)定位：1、初步了解各種紙的種類(lèi)，感知紙的特征和用途。

2、對(duì)玩紙感愛(ài)好，提高動(dòng)手力量。

3、知道紙很有用，懂得節(jié)省用紙。

以上活動(dòng)目標(biāo)既有學(xué)問(wèn)閱歷的獲得和力量的培育，又有愉悅情感的體驗(yàn)，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在初步了解各種紙的種類(lèi)和用途，難點(diǎn)定位于感知紙的特征。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)老師、幼兒以及環(huán)境材料的樂(lè)觀互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有詳細(xì)形象性，他們必需借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。

2、材料預(yù)備：多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。

3、環(huán)境預(yù)備：收集各種各樣的紙，布置成展現(xiàn)區(qū)，供幼兒觀看共享溝通。

五、說(shuō)教學(xué)法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采納的教學(xué)法有：多媒體展現(xiàn)法、探究爭(zhēng)論法、收集分類(lèi)法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，簡(jiǎn)單受到愛(ài)好的影響和支配，他們往往對(duì)探究對(duì)象的感愛(ài)好程度打算了他們?cè)诨顒?dòng)中的留意力，所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的愛(ài)好，是一節(jié)活動(dòng)勝利的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀看記錄法、操作試驗(yàn)法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下或偶的那個(gè)過(guò)程作詳細(xì)闡述。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的4個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展：展現(xiàn)觀賞，引發(fā)愛(ài)好——分組探究，熟悉紙的種類(lèi)特征——?jiǎng)邮衷囼?yàn)，熟悉紙的特性——播放課件，了解紙的用途。

（一）展現(xiàn)觀賞，引發(fā)愛(ài)好。

愛(ài)好是孩子的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子展現(xiàn)自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來(lái)介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信念和愛(ài)好點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。同時(shí)也為下個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承上啟下的作用。

（二）分組探究，熟悉紙的種類(lèi)特征。

為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將圍繞3個(gè)小步驟，運(yùn)用觀看比較法、探究溝通法、觀看記錄法等多種教學(xué)法來(lái)進(jìn)行：

1、出示記錄卡，老師講解探究要求：“看一看有幾種紙，摸一摸不同紙有什么不同的感覺(jué)？比一比不同的紙有什么不一樣？

2、分組探究，鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官探究紙的種類(lèi)特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

3、幼兒溝通共享閱歷，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對(duì)紙種類(lèi)和特征的熟悉。

師小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

（三）動(dòng)手試驗(yàn)，熟悉紙的特性。

這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采納操作試驗(yàn)法、觀看爭(zhēng)論法、感知觸摸法等教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種紙類(lèi)的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：

1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎(chǔ)上，增加水、筆、剪刀等工具。

2、幼兒分組試驗(yàn)，并思索，你發(fā)覺(jué)了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。（通過(guò)摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，還可以用水玩玩紙，看一看紙會(huì)發(fā)生什么變化。）老師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

（四）播放課件，了解紙的用途。

本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采納了多媒體觀看法、爭(zhēng)論法、閱歷敘述法，讓孩子通過(guò)課件的觀摩、溝通、爭(zhēng)論，了解紙的重要用途，并通過(guò)讓孩子講講自己的生活閱歷，如你是如何愛(ài)惜紙張的，引發(fā)孩子的共鳴，落實(shí)活動(dòng)的難點(diǎn)。

1、觀看課件，了解紙?jiān)谏钪械母鞣N用途。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可