《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是一個(gè)童話故事，講述了豆莢成熟裂開后，五粒豌豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。課文重點(diǎn)描寫第五粒豌豆的神奇經(jīng)歷，它落在頂樓窗子下一個(gè)長滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽開花，帶給病床上的小女孩生機(jī)和活力。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫12個(gè)字，把握重點(diǎn)詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文，初步理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言內(nèi)心活動(dòng)，體會各自的性格特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言內(nèi)心活動(dòng)，體會各自的性格特點(diǎn)。2、分角色朗讀課文，體會童話的魅力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。3、學(xué)習(xí)邊讀邊想象，讓課文中的情景在腦海中再現(xiàn)，把文字變成腦海中的具體形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。五、教學(xué)過程。（一）、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的志向，你的志向是什么呢?為了實(shí)現(xiàn)志向，你是怎樣努力的?（學(xué)生說說自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。）師：每個(gè)人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。(板書：一個(gè)豆莢里的五粒豆)2.全班交流作者的資料。課件出示：安徒生：丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過交流作者的有關(guān)資料來檢驗(yàn)學(xué)生的概括能力。（二）、交流預(yù)習(xí),識字讀文1.課件出示本課會認(rèn)字和會寫字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易混字和易寫錯(cuò)的字。課件出示會認(rèn)字：豌按僵預(yù)揭啪芩囚框溢豌按舒適恐僵硬槍耐探愉教師指導(dǎo)：“僵”讀“jang”，“囚”讀“qiu”，這兩個(gè)字注音的時(shí)候要注意，不要寫錯(cuò)。“愉”右邊第三筆短橫不要寫漏。2.學(xué)習(xí)一篇課文，理解詞語是很重要的。下面請大家交流一下自己理解了哪些詞語的意思，是通過什么方式理解的.學(xué)生交流詞語的意思，并說出理解詞語的方法。師：我們要理解詞語的意思，方式有很多種，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請教等。3.指名讀課文,注意正音。設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對他們的預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，同時(shí)也能檢測學(xué)生的自學(xué)情況。（三）、反復(fù)誦讀,整體感知。1.再讀課文,做到正確、流利。學(xué)生讀課文，做到正確、流利。師及時(shí)作出評價(jià)。2.角色體驗(yàn)。先默讀課文，用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動(dòng)。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，教師要及時(shí)作出評價(jià)。3.再讀課文,思考問題。課件出示深入閱讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么性格特點(diǎn)?它們最后的結(jié)局是怎樣的?生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結(jié)。課件出示△第一粒豌豆：飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了△第二粒豌豆：直接飛進(jìn)太陽里去落到了水溝里。△第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來，也被鴿子吃掉