2022年安徽省中小學教育教學論文評選民間傳統(tǒng)體育游戲融入校本課程的調(diào)查研究摘 要：本研究在于通過對本校民間傳統(tǒng)體育游戲課程的相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示：學生對對本校民間傳統(tǒng)體育游戲的組織實施較滿意且愿意參與自主合作創(chuàng)編。在課程中要關(guān)注學生的主體地位；鼓勵學生結(jié)合其他體育項目發(fā)揮自主創(chuàng)造性；在教學過程中進行更加細致的分類，形成更系統(tǒng)化的關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)體育游戲，融入，校本課程，核心素養(yǎng)引言：高中體育與健康課程新課標要求學校應根據(jù)實際條件和情況，選擇和創(chuàng)造本校的選項教學組織形式，開展與實施選項教學。民間傳統(tǒng)體育游戲是人類文化娛樂的一種，也是體育活動的重要手段之一。民間傳統(tǒng)體育游戲一般指“人類為了促進自己的身體健康，提高自身智力和社會適史底蘊，受眾范圍廣。高中生較小學生體育課堂缺乏活躍度，相對于初中生體育課堂又缺少中考體育加試的壓力因此高中體育課堂的目的性相對較低。高中生處于青春期，身體心理變化較大，學業(yè)壓力較大，在課堂教學中缺乏活力，且參與度較低，一定程度上很難達到課堂效果。因此，學校根據(jù)自身實際情況開發(fā)具有本地特色且學生參與度高的校本課程則尤為重要。民間傳統(tǒng)體育游戲在實施的過程中根據(jù)本校教育教學資源來設(shè)計，因此教學可行性高；游戲內(nèi)容根據(jù)本校學生的特點進行設(shè)計，對參與者的參與門檻設(shè)置較低，技能要求較低，因此學生的參與度，參與感較好。這不僅能夠增強學生對體育課的興趣，增進學生身體健康的基礎(chǔ)之上，釋放學生的學習壓力，增進學生的身心健康，民間傳統(tǒng)體育游戲項目也有助于學生了解體育文化從而促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本研究目的在于通過對校本課程民間傳統(tǒng)體育游戲的相關(guān)調(diào)查了解學生對民間傳統(tǒng)體育游戲校本課程的教學效果的認知，校本課程的對學生自身的作用，學生對后期校本課程研發(fā)以及開發(fā)的設(shè)想，以便后期更好的根據(jù)學生的需求，以及現(xiàn)實情況來開展適合本校學生的校本課程。以及滿足學精神生活，緩解高中生的學習壓力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，從而豐富校園文化，在以后的學習中更一、研究方法1.文獻資料法通過查閱中國優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、維普期刊資源整合平臺等，搜索12022年安徽省中小學教育教學論文評選分析整理閱讀相關(guān)研究文獻，并閱讀了相關(guān)法規(guī)文件為本文研究做好相關(guān)理論支撐。2.問卷調(diào)查法及多位教師意見編制《民間傳統(tǒng)體育游戲校本課程化的教學效果的調(diào)查問卷》，且在問卷正式發(fā)放前進行預調(diào)研，之后反復斟酌，最終通過問卷網(wǎng)客戶端設(shè)計制成調(diào)查問卷，收175份，其中有效問卷170份，有效率為97.1%。3.數(shù)理統(tǒng)計法本研究根據(jù)統(tǒng)計方法和原理，對收集的有效數(shù)據(jù)運用問卷網(wǎng)客戶端SPSS24.0軟件以及Excel2007辦公軟件處理原始數(shù)據(jù)。對相關(guān)變量進行統(tǒng)計分析得出結(jié)論。二、結(jié)果與分析1.學生對民間傳統(tǒng)體育游戲態(tài)度調(diào)查（1）學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程喜愛程度的調(diào)查由圖1可知，不喜歡民間傳統(tǒng)體育游戲的學生較少為2.86%，對校內(nèi)民間傳統(tǒng)體育游戲課程表示喜歡程度一般的學生占調(diào)查人數(shù)的學生占調(diào)查總數(shù)的圖1學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程喜愛程度的條形圖（2）學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程類型喜愛程度的調(diào)查22022年安徽省中小學教育教學論文評選由圖2育游戲選擇占總數(shù)的5.71%，態(tài)度不明確的占總數(shù)的7.14%。因此教師在教學課程設(shè)計是要根據(jù)學生的喜愛偏好來衡量。圖2學生對不同類型的民間傳統(tǒng)體育游戲喜愛程度調(diào)查2.學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程相關(guān)認知（1）學生對單個民間傳統(tǒng)體育游戲項目課時量由表1可知，1次的選項占比最高為62.8%，3次以上占比最少為5.71%，選擇2-3次的占比為14.29%，選擇1-2的占比為17.14%。民間傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容廣泛，難易程度不一，部分簡單的項目學生很容易就能熟悉項目，并且熟練完成任務(wù)，對部分體適能素養(yǎng)較好的學生來說挑戰(zhàn)性較低，但是對于極少部分身體運動能力較差的學生來說則挑還需要進行單元教學，這就要求多次課程進行同一項目。具體同一運動項目的教學次數(shù)還要根據(jù)學生具體掌握的情況來進行判定。表1學生對單個民間傳統(tǒng)體育游戲項目組織課時量調(diào)查表選項百分比162.86%1-217.14%2-314.29%3次以上5.71%（2）學生認為民間傳統(tǒng)體育游戲課程對其他體育項目影響的調(diào)查32022年安徽省中小學教育教學論文評選學生基本運動能力的提高，提高了體能基礎(chǔ)。圖3學生認為民間傳統(tǒng)體育游戲課程對其他體育項目影響的條形圖（3）學生認為民間傳統(tǒng)體育游戲課程對個人發(fā)展的作用由圖4可以看出在可以進行多項選擇的情況下，選擇次數(shù)占比最高的是放松身心緩解壓力為72.36%；其次是增強體能占比位64.50%；再次是提高體育課堂積極性占比為63.68%；在60%以下有提高體育品德、陶怡情操、提高運動技能、利于團隊合作等。由育品德的體現(xiàn)還是相對薄弱的。42022年安徽省中小學教育教學論文評選圖4學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程對自身益處的條形圖（4）影響學生民間傳統(tǒng)體育游戲課程效果的因素由表227.14%他同學的嘲笑，繼而影響參與熱情。表2可能會影響民間傳統(tǒng)體育游戲課堂效果的因素調(diào)查表選項百分比對體育課不感興趣7.14%覺得項目不合適24.29%他人眼光27.14%覺得男女有別8.57%其他50.00%3.學生對民間傳統(tǒng)體育游戲組織實施滿意度滿意，17.43%的學生表示一般，2.43%的學生表示不滿意。由此可見校本課程還需要進的發(fā)展目標。52022年安徽省中小學教育教學論文評選表3學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程組織實施滿意度的調(diào)查表選項百分比滿意80.14%一般17.43%不滿意2.43%4.學生對于自主合作開發(fā)創(chuàng)編民間傳統(tǒng)體育游戲的意愿生占總數(shù)的50.50%，持一般態(tài)度的占總數(shù)的27.32%，不愿意的占總數(shù)的22.18%，本項于游戲的創(chuàng)編上不是太積極。表4學生對于自主合作開發(fā)創(chuàng)編民間傳統(tǒng)體育游戲的意愿調(diào)查表選項百分比愿意50.50%一般27.32%不愿意22.18%三、結(jié)論與建議1.結(jié)論（1）學生對民間傳統(tǒng)體育游戲態(tài)度調(diào)查中顯示絕大部分學生都比較喜愛趣味性民間傳統(tǒng)體育游戲民間傳統(tǒng)體育游戲課程；（2）學生對民間傳統(tǒng)體育游戲課程相關(guān)認知中認為一個民間傳統(tǒng)體育游戲項目一用，影響民間傳統(tǒng)體育游戲課程效果的因素多樣化；（4）學生對于自主合作開發(fā)創(chuàng)編民間傳統(tǒng)體育游戲的意愿上來看并不是很積極。2.建議（1）關(guān)注學生的主體地位。根據(jù)學生的喜愛偏好來衡量不同類型的民間傳統(tǒng)體育62022年安徽省中小學教育教學論文評選生所喜愛的民間傳統(tǒng)體育游戲的類型可以多開展體現(xiàn)學生的主體地位。（2）鼓勵學生發(fā)揮自主創(chuàng)造性參與民間傳統(tǒng)體育游戲的創(chuàng)編。教師可以課設(shè)民間傳統(tǒng)體育游戲相關(guān)社團，邀請愿意加入的學生進行分組創(chuàng)編，也可以以班級為單位組成創(chuàng)編小組，由小組學生來自主合作開發(fā)新的民間傳統(tǒng)體育游戲項目。引導學生根據(jù)自身需要改編民間傳統(tǒng)體育游戲難度系數(shù)，來提高項目的挑戰(zhàn)性，提高學生的體驗感。也可共同探究完善項目，并讓不同的小組的項目互相體驗且相互評價，發(fā)揮學生主體地位，提高學生對民間傳統(tǒng)體育游戲創(chuàng)編的熱情，從而提高參與度，并促進學生自主合作探究的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。（3）民間傳統(tǒng)體育游戲課程可更多的結(jié)合其他體育項目。民間傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ隗w育項目打下一定的運動基礎(chǔ)。例如可根據(jù)新教材中的分類方法進行基本體能類民間傳統(tǒng)體育游戲的教學，體能類又可分為各個小項類：力量類民間傳統(tǒng)體育游戲、柔韌類、反應類等；還可根據(jù)運動項目進行分類例如田徑類民間傳統(tǒng)體育游戲、球類民間傳統(tǒng)體育游戲等。經(jīng)過更加細致的的劃分有助于在無形之中提高學生其他體育項目的運動能力，讓學生體會“在玩中學，在學中玩”減少體育課的學習壓力。（5）民間傳統(tǒng)體育游戲過程中時刻強化安全意識。民間傳統(tǒng)體育游戲建立在身體拉伸，安全教育要貫穿始終，教會學生保護自己，提高學生的安全意識。（6）適當發(fā)揮民間傳統(tǒng)體育游戲的文化價值。適當加入民間傳統(tǒng)民間傳統(tǒng)體育游戲的的內(nèi)容，增強學生對民間傳統(tǒng)民間傳統(tǒng)體育游戲的認識，體驗感受民間傳統(tǒng)體育游戲在發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的社會變遷，讓學生感受在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的年代中孩子這些民間傳統(tǒng)體育游戲所需要的器材都是相對當時的社會文化發(fā)展的，有利于學生體會民間傳統(tǒng)體育游戲的文化發(fā)展進程，感受風土人情，陶冶情操從而發(fā)揮民間傳統(tǒng)體育游戲的文化價值。（7）在民間傳統(tǒng)體育游戲過程中對學生的體育品德進行培養(yǎng)。任何的體育教育都72022年安徽省中小學教育教學論文評選包含對學生體育品德的教育，德行教育是教育的基礎(chǔ)，也是其中最重要的部分之一。教師在教育教學過程中注重對