走一步，再走一步莫頓·亨特人教版七年級語文上冊情境導(dǎo)入

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，提高閱讀速度。2.通過圈畫關(guān)鍵語句，品味課文中的心理描寫，把握人物內(nèi)心變化和心理成長歷程。3.結(jié)合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗，獲得人生啟示。莫頓·亨特（1927～1983）美國作家、心理學(xué)家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》。本文選自《心理學(xué)與成長》。走近作者

莫頓·亨特（1920～2016）美國作家、心理學(xué)家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》。

本文選自《心理學(xué)與成長》。自主學(xué)習(xí)1.快速默讀全文，用“______”畫出標(biāo)志時間變化和空間轉(zhuǎn)變的語句，厘清寫作順序，概括文章主要內(nèi)容。默讀要求：不指讀、不動唇、不分心、不停頓，遇到不理解的生字詞做記號。文章敘述了“我”在懸崖上遇險，脫險的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗。自主檢測文章敘述了“我”在懸崖上冒險，遇險，脫險的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗。時間順序?qū)懽黜樞颍褐饕獌?nèi)容：用三個字填空，概括故事情節(jié)（

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）險冒遇脫自主檢測1.故事發(fā)生在什么時間？2.故事發(fā)生在哪里？3.文中出現(xiàn)了哪些人物？4.我們?nèi)ヅ郎降脑蚴鞘裁矗?.“我”在爬山中遇到了什么困難？6.“我”是怎樣脫險的？一個酷熱的七月天費城的懸崖上“我”、5個男孩、父親游戲玩厭，去爬懸崖中途被棄，進退兩難父親指點，擺脫困境六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果搶答整體感知2.再次默讀課文，用“~~~~~”畫出文中表現(xiàn)“我”心理的語句，結(jié)合文章情節(jié)和圈點勾畫的關(guān)鍵信息，小組合作，完成下面魚骨圖的填寫。結(jié)局高潮發(fā)展開端“我”獨自落在后面爬在巖石上趴著下不來游戲玩厭，去爬懸崖小心翼翼情節(jié)/心理心理變化的作用？推動故事情節(jié)發(fā)展猶豫害怕、反胃、無力、疲勞、麻木成就感、驕傲爸爸指引“我”爬下懸崖“我”自己爬下懸崖增強戰(zhàn)勝困難的信心深入研讀“時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨?！?.下列環(huán)境描寫有什么作用？這是純粹的客觀描寫嗎？交代時間的變化，推動故事情節(jié)的發(fā)展。并非純粹客觀描寫，具有強烈的主觀性，“我”的情感心理的外化，時間本來是勻速地走過，因為“我”的焦急，似乎慢下來了腳步，突出了等待的漫長和“我”心理上的無助感。父親角度：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話父親角度：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩?，沒有磨父親角度父親角度：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁。”只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩?，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩摚瑳]有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。深入研讀2.父親為什么不直接把孩子抱下來，他不怕孩子失足嗎？從中可以看出他是一個怎樣的父親？父親的角度：鍛煉孩子的勇氣和毅力，“授人以魚不如授人以漁”，父親讓作者走一步，再走一步爬下懸崖，教會了作者遇到困難不要退縮，應(yīng)該勇敢地戰(zhàn)勝它。所以，這是一位真正愛孩子的父親。深入研讀3.文中有兩處不恰當(dāng)?shù)男袨椋隳苷页鰜韱?？危險行為，不要模仿?。?！丟下同伴，不負(fù)責(zé)任！?。『献魈骄啃〗M合作，請任選一種方式進行復(fù)述。1.以新聞報道的方式復(fù)述。2.以突出“冒險—遇險—脫險”的順序進行復(fù)述。3.以父親的口吻進行復(fù)述。4.以杰里的口吻進行復(fù)述。小結(jié)“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標(biāo)。”

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