第十三章

內(nèi)能第3節(jié)比熱容-第十三章1.建立并了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性；學習目標2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；3.會進行簡單的比熱容以及吸、放熱計算。導入新課觀察與思考同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。白天，海水涼，沙灘燙腳。傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，這是為什么呢？講授新課提出問題：對于由同種物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，它們吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)呢？1.在燒水時，相同規(guī)格的加熱裝置，使一壺水與半壺水升高相同的溫度需要吸收的熱量一樣多嗎？用加熱時間的長短來比較Q吸結(jié)論：升高相同的溫度，水吸收的熱量與其質(zhì)量有關(guān)。mQ吸講授新課相同規(guī)格的加熱裝置加熱到100℃加熱到60℃2.質(zhì)量相等、初溫都是20℃結(jié)論：

加熱質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，物體需要吸收的熱量與它要升高的溫度多少有關(guān)。升高的溫度越高，需要吸收的熱量就越多。總結(jié)歸納：物體吸收的熱量與物體的質(zhì)量和物體升高的溫度有關(guān)。同種物質(zhì)質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。講授新課提出問題：

如果加熱不同物質(zhì)，它們吸收熱量的大小又是怎樣的呢？

如果我們要研究不同物質(zhì)吸熱的多少，是否會受到物質(zhì)種類的影響，那么，我們需要保證哪些物理量不變？物體的質(zhì)量、升高的溫度控制變量法

如何比較不同物體吸收熱量的多少？通過比較相同規(guī)格加熱器加熱時間的長短來比較Q吸。轉(zhuǎn)換法講授新課實驗：比較不同物質(zhì)吸熱的情況提出問題：不同物質(zhì)在質(zhì)量相同、升高相同溫度時吸收的熱量是否相等？猜想與假設(shè)：1.不同物質(zhì)在質(zhì)量相同、升高相同溫度時吸收的熱量不同。2.不同物質(zhì)在質(zhì)量相同、升高相同溫度時吸收的熱量有可能相同。制定計劃與設(shè)計實驗：實驗器材：兩個相同的燒杯，水和食用油適量，相同規(guī)格的兩個電加熱器、溫度計兩支、天平、砝碼。實驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法講授新課實驗：比較不同物質(zhì)吸熱的情況講授新課記錄數(shù)據(jù)：物質(zhì)的種類水食用油溫度（℃）3032343530343638加熱的時間（min）01230123實驗：比較不同物質(zhì)吸熱的情況1.質(zhì)量相等的水和食用油，在吸收相等的熱量時，升高的溫度是不同的。2.質(zhì)量相等的水和食用油升高相同的溫度，吸收的熱量不相等。得出結(jié)論：水和食用油吸收熱量的本領(lǐng)不一樣講授新課比熱容1.比熱容的物理意義：反映了物質(zhì)的吸（放）熱本領(lǐng)。（1）比熱容大的物質(zhì)，吸（放）熱本領(lǐng)強；（2）比熱容小的物質(zhì)，吸（放）熱本領(lǐng)弱。2.定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的熱量與它的質(zhì)量和升高（或降低）的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容用符號c表示。

講授新課比熱容物質(zhì)比熱容c/J·(kg·℃)-1物質(zhì)比熱容c/J·(kg·℃)-1水4.2×103鋁0.88×103酒精2.4×103干泥土約0.84×103煤油2.1×103鐵、鋼0.46×103冰2.1×103銅0.39×103色拉油1.97×103水銀0.14×103沙石約0.92×103鉛0.13×103一些常見物質(zhì)的比熱容要記?。≈v授新課比熱容例如：水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）5.比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量。不同的物質(zhì)，比熱容一般不同。比熱容是物質(zhì)的一種特性，它的大小只與物質(zhì)的種類和物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。它表示的物理意義：質(zhì)量為

1kg的水，溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量為4.2×103

J。講授新課比熱容6.比熱容是表示物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)大小的物理量，在相同條件下不同的物質(zhì)吸收（或放出）相同的熱量，物體的溫度不同，比熱容小的溫度變化大；相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）的熱量不同，比熱容大的吸收（或放出）的熱量多，正是由于這一特性，自然界中有許多現(xiàn)象都是由比熱容的大小引起的。現(xiàn)在，你能否解釋本節(jié)課剛開始提出的，海水和沙子溫度不一樣的現(xiàn)象了？講授新課北方暖氣設(shè)備用熱水取暖。培育秧苗時，為了保護秧苗在夜間不被冷空氣凍壞，常在傍晚往農(nóng)田里灌水，就是因為水的比熱容大，在夜間溫度降低時水放出的熱量多，從而達到防凍的目的。用冷水冷卻發(fā)動機，利用了冷水升溫，需要吸收更多的熱量。比熱容的應(yīng)用講授新課比熱容的應(yīng)用夏天，陽光照在海上，盡管海水吸收了許多熱量，但是由于它的比熱容較大，所以海水的溫度變化并不大，海邊的氣溫變化也不會很大。而在沙漠，由于沙石的比熱容較小，吸收同樣的熱量，溫度會上升很多，所以沙漠晝夜溫差很大。比熱容大的物質(zhì)對調(diào)節(jié)溫度有很好的作用。比如：生物體內(nèi)水的比例很高，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度，以免溫度變化太快對生物體造成嚴重損害。講授新課想想議議1、鋁的比熱容是0.88×103J/(kg?℃),物理意義是什么？3、2kg溫度為20℃的鋁塊升高到30℃，吸收熱量是多少？1kg的鋁在溫度升高1℃時所吸收的熱量為___________J0.88×1032、2kg的鋁塊鋁溫度升高1℃時，吸收的熱量是多少？2kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量為______________J.2kg的水在溫度升高（30℃-20℃）時所吸收的熱量為____

___J。0.88×103×2×（30-20）提煉公式吸收的熱量=比熱容×質(zhì)量×升高的溫度0.88×103×2講授新課熱量的計算

Q吸=cm(t末－t初）或Q吸=cmΔtQ放=cm(t初－t末）或Q放=cmΔt注意：2.在解題、審題的過程中，要注意文字敘述中“升高到、降低到”對應(yīng)的是物體的末溫（t末）；而“升高、升高了、降低、降低了”對應(yīng)的是溫度的改變量（Δt）。1.公式適用于物態(tài)不發(fā)生變化時物體升溫（或降溫）過程中吸熱（或放熱）的計算。講授新課熱量的計算例1：一個質(zhì)量為250g的鋼件，加熱到560℃，然后在空氣中自然冷卻，室溫為20℃，這個鋼件在冷卻過程中放出多少熱量?Q放=cm(t0-t1)

=0.46×103J/(kg·℃)×0.25kg×(560℃-20℃)=6.21×104J鋼的比熱容為0.46×103J/(kg·℃)解：講授新課熱量的計算

溫度的變化量講授新課熱量的計算高溫物體低溫物體熱量放出熱量Q放吸收熱量Q吸最終：兩個物體溫度相等達到了“熱平衡”若高溫物體放出的熱量全部被低溫物體吸收，則有Q吸=Q放。1若此過程中有熱量損失，則有Q放=Q吸＋

Q損。2講授新課熱量的計算

解：在此過程中，牛奶吸收的熱量

=

18750

J由于不計熱量損失，即Q吸=Q放，由Q放=cm(t初水－t末）可得例3：小惠要用熱水加熱一袋牛奶，為了使這袋牛奶的溫度由10℃升高到40℃，不計熱量損失她至少要用70℃的熱水多少千克？

250g(243mL)隨堂練習1.關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）

A.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)B.物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大C.密度越大的物體，比熱容越大D.比熱容是物體自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸（放）熱情況無關(guān)D2.冰在熔化過程中，溫度隨時間變化的圖像如圖所示。則它在圖中由B到C的這段過程里，下列判斷正確的是（）A.比熱容改變，內(nèi)能和溫度不變B.比熱容改變，內(nèi)能增加，溫度不變C.比熱容、內(nèi)能和溫度都增加D.比熱容、內(nèi)能和溫度都不變B隨堂練習3.質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁（銅的比熱容小于鋁），放出相等熱量后接觸，熱傳遞的方向是（）A.從銅傳向鋁

B.不發(fā)生熱傳遞C.從鋁傳向銅D.不能確定C4.甲、乙兩物體質(zhì)量相等,當甲物體溫度升高10℃,乙物體溫度升高20℃時,甲物體吸收的熱量是乙物體吸收熱量的2倍,則甲的比熱容與乙的比熱容之比是()A.1:2

B.

4:1C.1:1

D.1:4B隨堂練習5.某溫泉度假村利用地熱水作為房間洗浴用水，請計算：質(zhì)量為100kg的地熱水，溫度從70℃降低到20℃，放出的熱量是多少？［c水=4.2×103J/(kg·℃)］Q放=c水m(t0-t)=4.2×10