小班科學(xué)：玩水小班科學(xué)：玩水（精選5篇）

小班科學(xué)：玩水篇1

目標(biāo)：

1.通過(guò)玩水，發(fā)覺(jué)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水進(jìn)展幼兒對(duì)操作的愛(ài)好。

預(yù)備：

盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）

過(guò)程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作愛(ài)好。

提問(wèn)：小伴侶很喜愛(ài)玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣？

2.幼兒自由操作，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

（1）組織幼兒談話，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)覺(jué)了什么。（2）依據(jù)幼兒的發(fā)覺(jué)，老師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。）

建議：

活動(dòng)連續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)材料的沉與浮后，再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類放在一起。

小班科學(xué)：玩水篇2

小班科學(xué)活動(dòng)教案：玩水

［設(shè)計(jì)意圖］

幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

［活動(dòng)目的］

1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2、鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透亮?????的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。

4、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

［活動(dòng)過(guò)程］

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論該怎樣節(jié)省用水

3、老師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組嬉戲探究

第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。

其次組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化

第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒爭(zhēng)論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？

2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請(qǐng)小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今日在幼兒園玩水的感受。

［評(píng)析］

利用孩子的天性，在嬉戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、開(kāi)心、自主的嬉戲氛圍，使幼兒能夠樂(lè)觀參加到嬉戲當(dāng)中來(lái)，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。

從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒熟悉到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在好玩的嬉戲中，主動(dòng)探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

小班科學(xué)：玩水篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與老師、伙伴玩水嬉戲中，感知水會(huì)流淌的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2.通過(guò)幼兒初步嘗試的探究過(guò)程，培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。

2.家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探究，感知水的特性。

1.將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探究的過(guò)程中，老師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么變化。

2.老師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，

1）關(guān)心幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性。

2）讓幼兒觀看水的顏色變化。

3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。

二、幼兒共同爭(zhēng)論自己觀看到的水。

1.組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己在玩水的過(guò)程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)覺(jué)了什么？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水會(huì)流淌的特性，了解水可以把手洗潔凈的用處等）

2.幼兒敘述后，老師做簡(jiǎn)潔，請(qǐng)大家表?yè)P(yáng)玩水時(shí)最潔凈最節(jié)省用水的一組小伴侶。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣揚(yáng)片，老師與幼兒談話，關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)水的用處大。

1.老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：我們生活中什么時(shí)候需要水，都用水做些什么？

（讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，我們要節(jié)省用水。）

2.老師延長(zhǎng)幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)省用水？

（提示幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時(shí)間，洗完要關(guān)水龍頭。）

四、嬉戲：“吹泡泡”。

老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

小班科學(xué)：玩水篇4

一、選材

科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見(jiàn)和常常接觸的物質(zhì)，幼兒很喜愛(ài)玩水，在玩水中幼兒不僅能充共享受玩水的樂(lè)趣，而且能擴(kuò)大幼兒的學(xué)問(wèn)面，幼兒對(duì)水的熟悉會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的豐富也不斷深化，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)關(guān)于“水”方面的學(xué)問(wèn)，也是必需的，也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念。所以我選擇了玩水作為本次科學(xué)教育的教材。

二、設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向詳細(xì)形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺布為主，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知力量還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)覺(jué)水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡(jiǎn)單理解。

三、目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，依據(jù)小班

幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性，這方面是注意幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建學(xué)問(wèn)；難點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培育。

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的熟悉。

五、活動(dòng)流程

談話——操作感知——敘述爭(zhēng)論

六、活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

老師與幼兒一同爭(zhēng)論水的用處及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

其次環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應(yīng)操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動(dòng)中，讓幼兒削減探究的直覺(jué)行動(dòng)性，增加探究的預(yù)見(jiàn)性，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向詳細(xì)形象思維過(guò)渡。

第三環(huán)節(jié)：敘述爭(zhēng)論（7分鐘）

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng)，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒敘述后，老師作簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：嬉戲：“吹泡泡”。

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延長(zhǎng)活動(dòng)，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

活動(dòng)反思：

《玩水》，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的，還會(huì)流淌的并培育幼兒玩水的愛(ài)好。小伴侶對(duì)水特殊的感愛(ài)好，樂(lè)觀性都很高。都希望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我預(yù)備了四個(gè)裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀看。孩子們都樂(lè)觀地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無(wú)色，無(wú)味的，會(huì)流淌的。小伴侶最感愛(ài)好的就是沉出現(xiàn)象，每個(gè)人都用我所供應(yīng)的材料放進(jìn)水中，并發(fā)覺(jué)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)，玩玩中輕松地把握了一些相關(guān)的學(xué)問(wèn)，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性，不行以任憑鋪張水。

小班科學(xué)：玩水篇5

[設(shè)計(jì)意圖]

幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

[活動(dòng)目的]

1、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2、鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的關(guān)心。

5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透亮?????的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。

4、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

[活動(dòng)過(guò)程]

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用?

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論該怎樣節(jié)省用水

3、老師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組嬉戲探究

第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。

其次組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化

第三組：沉浮：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?

2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請(qǐng)小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今日在幼兒園玩水的感受。

[評(píng)析]

利用孩子的天性，在嬉戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、開(kāi)心、自主的嬉戲氛圍，使幼兒能夠樂(lè)觀參加到嬉戲當(dāng)中來(lái)，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。

從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒熟悉到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在好玩的嬉戲中，主動(dòng)探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《玩水》，這節(jié)活動(dòng)目