譯林版二年級上冊Project1教案通過觀察、閱讀和理解，學(xué)生能夠掌握常見動物的英文名稱和基本特征，并用簡單的英語進(jìn)行描述。

在活動中，學(xué)生能夠積極參與、勇于表達(dá)，提高他們的觀察能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到動物世界的多樣性，并激發(fā)他們對自然和動物的熱愛和保護(hù)意識。

學(xué)習(xí)并掌握常見動物的英文名稱，如cat,dog,bird,rabbit,tiger,panda等。

學(xué)習(xí)并掌握描述動物的基本特征的常用表達(dá)，如“Ithasalongtail.Itiswhite.Itsearsarebig.”等。

通過圖片和提示，學(xué)生能夠用簡單的英語描述動物的特征和習(xí)性。

通過小組活動，學(xué)生能夠互相交流、討論并展示他們的作品。

導(dǎo)入：通過展示一些常見的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名稱和特征，然后教授對應(yīng)的英文名稱和描述表達(dá)。

學(xué)習(xí)：通過PPT或?qū)嵨镎故荆淌趯W(xué)生動物名稱和描述表達(dá)，并讓他們跟讀、模仿。

練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，描述自己喜歡或熟悉的動物?？梢蕴峁┮恍﹫D片或關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生更好地表達(dá)。

小組活動：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一種動物進(jìn)行描述，并讓其他組員猜出這種動物的名稱。鼓勵學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

展示：每個小組選擇一名代表，向全班展示他們的作品，并分享他們小組討論的過程和結(jié)果。

總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物名稱和描述表達(dá)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英文描述自己最喜歡的動物。

在這個充滿活力和創(chuàng)意的季節(jié)，我們歡迎學(xué)生們回歸課堂，帶著對知識的渴望和對未來的期待。今天，我們將要介紹的是譯林版五上Project1Ananimalschool課件，這是一個富有想象力和趣味性的課程，旨在幫助學(xué)生了解動物王國中的不同物種，以及它們在自然環(huán)境中的生活習(xí)性。

這個課件以生動的畫面和引人入勝的故事為載體，將學(xué)生們帶入一個充滿奇妙的動物世界。通過觀察和比較各種動物的特點(diǎn)和行為，學(xué)生們將能夠更深入地理解動物的習(xí)性和生態(tài)角色。

在課程中，學(xué)生們將有機(jī)會探索不同的動物種類，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物等。每個動物都有其獨(dú)特的生活習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的方式。學(xué)生們可以通過觀察和討論，了解這些動物的特點(diǎn)和行為，并思考它們在自然界中的角色和意義。

這個課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。學(xué)生們將被要求仔細(xì)觀察動物的行為和環(huán)境，并記錄下來。這將有助于他們更深入地理解動物的生活習(xí)性和生態(tài)角色。

在這個課程中，學(xué)生們還將學(xué)習(xí)如何與他人合作和分享自己的觀察結(jié)果。他們將有機(jī)會與其他同學(xué)交流和討論自己的發(fā)現(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

通過這個譯林版五上Project1Ananimalschool課件，學(xué)生們將能夠更深入地了解動物王國中的奇妙世界，同時提高他們的觀察力和分析能力。這將是一個充滿樂趣和知識的旅程，我們期待著每一位學(xué)生的參與和收獲。

學(xué)會與別人合作，能與同伴交流分享自己的研究成果。

在探究中能經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，有初步的科學(xué)探究能力。能提出與探究有關(guān)的問題，能作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案檢驗(yàn)假設(shè)。

能用比較、分類、歸納、概括等思維方式對探究結(jié)果進(jìn)行思維加工，并與同伴進(jìn)行交流。

能運(yùn)用已有的知識和技能對周圍的自然事物進(jìn)行有目的的觀察和調(diào)查，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并對自然事物形成初步的認(rèn)識。

在探究活動中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究的樂趣。

和熱愛自然，并知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

在教師的引導(dǎo)下，能注意安全，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。

第一單元“玩具與游戲”是在一年級下冊“玩具”單元的基礎(chǔ)上延伸和拓展的。讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、研究玩具的結(jié)構(gòu)、材料、功能、制作方法等更全面地認(rèn)識玩具，并嘗試自行設(shè)計(jì)和制作玩具，從而獲得創(chuàng)造發(fā)明的思路和方法。同時，讓學(xué)生懂得玩具對兒童的身心發(fā)展有重要影響，要合理地選擇和科學(xué)地使用玩具。

第二單元“秋冬星空”，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、分類、比較和交流，認(rèn)識星座、行星等天體。安排的三次星空觀察活動，從不同側(cè)面觀察星空的變化，既能讓學(xué)生鞏固前面所學(xué)的星座知識，又能使他們對星空產(chǎn)生濃厚的探究興趣。本單元還從秋季星空晴朗的夜晚可以觀察到的星座出發(fā)，延伸到對冬季星空活動的觀察，既使學(xué)生對四季星座的了解更全面，又進(jìn)一步培養(yǎng)了觀察的連續(xù)性。

第三單元“身邊的植物”是在一年級下冊“植物”單元的基礎(chǔ)上編排的。這個單元的編寫從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，選取了他們感興趣又同他們的實(shí)際生活緊密的植物作為研究對象。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中加深對植物的了解，探究植物的生命活動規(guī)律。在安排觀察植物生長活動的全過程中，意在使學(xué)生能生命、愛護(hù)生命；初步學(xué)會觀察研究植物生長變化的過程和規(guī)律；知道植物主要由根、莖、葉、花、果實(shí)組成；懂得植物的生活需要空氣、水和陽光；了解種子植物和孢子植物；知道動植物怎樣繁殖后代等等。在這些活動中不僅要求學(xué)生親身經(jīng)歷研究的過程，還要求學(xué)生學(xué)會如何做好研究記錄，把在研究過程中收集的信息整理好并存儲起來。另外還要求學(xué)生嘗試用圖畫、文字表達(dá)自己的研究成果并與同伴交流。對植物生長的全過程的觀察是一個長期的實(shí)踐過程。在這個過程中不僅可以讓學(xué)生了解到植物生長的全過程，而且更可以在這個過程中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)會使用簡單工具進(jìn)行測量并能做出統(tǒng)計(jì)。能用簡單器材做簡單的驗(yàn)證試驗(yàn)和探究試驗(yàn)。初步學(xué)會科學(xué)地看待問題的方法并積累經(jīng)驗(yàn)。在活動中都用了很多圖示幫助學(xué)生進(jìn)行整理信息。讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)行表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)和交流的能力。

第四單元“動物王國”。選取了比較典型的生物材料——螞蟻?zhàn)鳛榍腥朦c(diǎn)來研究動物的食性、活動及行為特點(diǎn)。本單元具有挑戰(zhàn)性。首先觀察螞蟻覓食的行為特征；再通過實(shí)驗(yàn)研究螞蟻群體中的通訊方式；最后學(xué)習(xí)研究動物行為的方法———假死、跟蹤等方法；最終形成有關(guān)螞蟻的相關(guān)認(rèn)識。“假死”是本單元中唯一一項(xiàng)通過誘導(dǎo)昆蟲作出相應(yīng)反應(yīng)來研究的動物行為實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生已經(jīng)知道許多昆蟲都具有假死行為這一知識性基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)本單元時只要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做假死實(shí)驗(yàn)就可以了?！案櫋边@項(xiàng)研究方法也是在本單元中首次出現(xiàn)?！案櫋笔且豁?xiàng)比較復(fù)雜的動物行為研究方法，對于二年級學(xué)生來說有一定的難度，因此教材只是簡單介紹了這種方法的應(yīng)用而沒有要求學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用這種方法開展研究?！皠游锏氖承浴痹诒締卧须m然只是作為一項(xiàng)補(bǔ)充內(nèi)容來學(xué)習(xí)的但它卻具有很強(qiáng)的知識性。它不僅幫助學(xué)生了解動物的食性特點(diǎn)，還加深學(xué)生對螞蟻覓食行為的認(rèn)識?！皠游锏氖承浴边@部分內(nèi)容最好安排在《螞蟻》一課之后進(jìn)行教學(xué)。《螞蟻》一課中只是對同種動物的覓食行為進(jìn)行研究，而“動物的食性”卻要對比不同動物的覓食行為進(jìn)行研究。“動物的食性”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會對比研究動物行為的方法?！袄ハx的食性”這部分內(nèi)容又分為兩課進(jìn)行教學(xué)。《昆蟲的食性》一課中只要求對昆蟲的食性進(jìn)行簡單了解。

本課程旨在通過音樂教育，幫助二年級的學(xué)生發(fā)展其音樂感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。課程以蘇教版二年級上冊的音樂教材為基礎(chǔ)，結(jié)合秋天的季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行一系列生動有趣的音樂教學(xué)活動。

幫助學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能，如節(jié)奏、音高、音色等。

通過秋天的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。

激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓他們學(xué)會用音樂來表達(dá)自己的情感。

通過合作演唱、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表現(xiàn)能力。

節(jié)奏練習(xí)：結(jié)合秋天的氛圍，教授學(xué)生如何通過打擊樂器來表現(xiàn)秋天的節(jié)奏。例如，使用落葉、石頭等自然物作為打擊樂器，讓學(xué)生感受秋天的節(jié)奏感。

音高練習(xí)：選取一些秋天的歌曲，如《紅葉》等，讓學(xué)生通過演唱來感受秋天的音高。同時，教授學(xué)生基本的音符和音階知識。

音色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽不同樂器的音色，來感受秋天的豐富色彩。例如，使用古箏、二胡等傳統(tǒng)樂器來演奏秋天的曲子，讓學(xué)生感受秋天的音色。

音樂表演：組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，歌曲選擇可以圍繞秋天的主題進(jìn)行創(chuàng)作或改編。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用舞蹈、歌曲、戲劇等方式來表現(xiàn)秋天的美。

課堂評估：對學(xué)生的音樂知識和技能進(jìn)行評估，了解他們在音樂方面的進(jìn)步和問題。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。

實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)的樂器和自然物進(jìn)行音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，讓他們在實(shí)踐中掌握音樂知識和技能。同時，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如問答、討論等，以促進(jìn)師生之間的交流和互動。

個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個性化教學(xué)。例如，對音樂感知能力較弱的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對創(chuàng)造力較強(qiáng)的學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會。

多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂播放和展示，讓學(xué)生更加直觀地感受音樂的魅力。同時，通過多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，讓學(xué)生更加深入地了解秋天的音樂和文化。

教學(xué)資源：需要一些基本的音樂教學(xué)設(shè)備，如樂器、音響設(shè)備等。同時，需要一些秋天的自然物和傳統(tǒng)樂器等實(shí)物教學(xué)資源。

評估方式：采用多種評估方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組表演、個人創(chuàng)作等。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估和互相評估，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。

本課程旨在通過音樂教育，幫助二年級的學(xué)生感受和理解秋天的美，培養(yǎng)他們的音樂感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。通過生動有趣的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生更加深入地了解秋天的音樂和文化，同時促進(jìn)他們的身心健康和個人發(fā)展。

二年級是學(xué)生們開始接觸科學(xué)的初始階段。在這個階段，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的好奇心，并教授他們基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識。本課程將通過各種活動和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生們了解自然現(xiàn)象，提高他們的動手能力和觀察力。

動物世界：我們將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們了解動物的基本特征和生活習(xí)性。

植物世界：學(xué)生們將了解植物的構(gòu)造，生長過程以及植物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

物質(zhì)世界：學(xué)生們將探索物質(zhì)的性質(zhì)，如固體、液體和氣體，并了解它們的變化。

地球與宇宙：我們將帶領(lǐng)學(xué)生們了解地球的構(gòu)造，宇宙中的天體以及日夜更替的原因。

實(shí)驗(yàn)法：通過親手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們深入理解自然科學(xué)知識。

觀察法：通過觀察實(shí)物和模型，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力和科學(xué)思維。

討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力和合作精神。

故事法：通過講述有趣的科學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度、積極性和準(zhǔn)確性將作為評估的一部分。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和深度將作為評估的一部分。

期末測試：期末測試將涵蓋本學(xué)期所有的科學(xué)知識，以檢驗(yàn)學(xué)生們對科學(xué)的理解程度。

譯林版4AUnit1Ilikedogs單元測試卷

“Ilikedogs”中的“l(fā)ike”的意思是：

“Canyouhelpme?”的中文意思是：

請將以下句子翻譯成英文：你能幫我找到這只狗嗎？

答案：Canyouhelpme______thisdog?

請將以下句子翻譯成英文：這是一只可愛的狗。

答案：Thisisa___dog.

A和B對動物的喜好有什么不同？哪種動物是A喜歡的？

答案：A喜歡狗，B喜歡貓。所以他們的喜好不同。A喜歡狗。

標(biāo)題：外研版九年級英語上冊Module1教案

幫助學(xué)生掌握本模塊的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀和寫作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力，增強(qiáng)跨文化交流意識。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

詞匯學(xué)習(xí)：通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本模塊的生詞和短語，包括詞義、用法、搭配等。

語法結(jié)構(gòu)：通過分析課文中的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本模塊的語法結(jié)構(gòu)，如動詞時態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞比較級等。

閱讀理解：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和相關(guān)材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。

寫作訓(xùn)練：通過分析課文中的范例和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組織、語言表達(dá)等。

口語表達(dá)和聽力理解：通過角色扮演、對話練習(xí)、聽力材料等手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本模塊的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀和寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力，增強(qiáng)跨文化交流意識。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、回答問題等。

作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對本模塊內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

小測驗(yàn)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，了解學(xué)生對本模塊內(nèi)容的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生自評和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處。

教師評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

反思教學(xué)過程：對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

總結(jié)教學(xué)成果：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，同時也指出不足之處，并提出今后的改進(jìn)建議。

收集學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)的反饋和建議，了解他們的需求和學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。

描述植物的有性生殖過程，闡明植物有性生殖對維持每種生物的種族延續(xù)的意義。

描述植物的扦插和嫁接過程，闡明無性生殖的應(yīng)用價值。

描述植物的種子萌發(fā)過程，闡明種子萌發(fā)與環(huán)境的關(guān)系。

舉例說出昆蟲在植物傳粉和受精過程中的作用。

觀察法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的地觀察花、果實(shí)和種子，思考提出的問題，得出結(jié)論。

討論法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過討論得出結(jié)論。

調(diào)查法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過調(diào)查了解植物的繁殖方式。

講述法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀、講述等方式了解有性生殖和無性生殖的概念及特點(diǎn)。

列表比較法：通過列表比較有性生殖和無性生殖的特點(diǎn)，使學(xué)生明確兩者之間的區(qū)別。

歸納法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，總結(jié)歸納出植物的繁殖方式及特點(diǎn)。

應(yīng)用法：通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：昆蟲在植物傳粉和受精過程中的作用。

導(dǎo)入新課：通過展示植物的花、果實(shí)和種子等圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：這些結(jié)構(gòu)與植物的生殖有什么關(guān)系？從而引出本節(jié)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)新課：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、講述等方法學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察花、果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解植物的生殖過程；通過實(shí)驗(yàn)了解昆蟲在植物傳粉和受精過程中的作用；通過討論得出人工輔助授粉的意義和方法；通過閱讀了解扦插和嫁接的過程及特點(diǎn)。同時，通過列表比較有性生殖和無性生殖的特點(diǎn)，使學(xué)生明確兩者之間的區(qū)別。通過總結(jié)歸納得出植物的繁殖方式及特點(diǎn)。

鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

歸納小結(jié)：通過回顧本節(jié)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。同時思考本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有哪些，在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂、感受音樂，并且用簡單的樂器給音樂伴奏。

學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符，能夠用輕快、活潑的聲音，表現(xiàn)出音樂歡快優(yōu)美的情緒。

升華體會大自然的美，借此激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)美麗家園。

能夠運(yùn)用輕快放松、富有彈性的聲音表演歌曲。

師說：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，那么那位同學(xué)能夠告訴老師小溪流水的聲音？學(xué)生答：叮咚。

師說：看來同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉小溪的聲音了，那么讓我們一起來歡迎她吧！

XXX︳XX︳X.X︳X-︳

學(xué)生一起朗讀，并一起演唱，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

師說：同學(xué)們，小溪聽到了你們的熱情，一路哼著歌向你們跑來了！你們聽……（播放音樂）同學(xué)們聽完了小溪的歌聲，你能告訴老師，小溪她有什么樣的性格嗎？（也就是演唱情緒）生自由回答，之后課件總結(jié)（陽光活潑的、優(yōu)美的、歡快的）

師說：同學(xué)們說的都不錯，這次你需要認(rèn)真聽一下，小溪那么高興，那么她在來的路上都干了什么事？（生自由回答，之后播放課件，出示歌譜，課件總結(jié)）

師說：同學(xué)們學(xué)的真快！為了表揚(yáng)大家，老師想給你們加點(diǎn)難度—給歌曲伴奏。你們聽一聽，老師彈的什么樂器？（電子琴）今天我們用三角鐵和小堂鼓給小溪伴奏。誰來試試？學(xué)生自由選擇樂器，之后一起伴奏。

師說：同學(xué)們伴奏的真好，小溪聽到了大家為她伴奏，更加開心了！可是她有點(diǎn)口渴了。同學(xué)們大家能不能用一個詞來形容一下小溪？生自由回答：清澈、透明、歡快、美麗……之后教師總結(jié)。（課件出示）美麗的小溪還是一個愛美的姑娘，她每天都在不斷的奔向遠(yuǎn)方，在路上她遇到了很多像她一樣的小朋友。她們一起唱歌、跳舞、做游戲。玩的非常開心?？墒撬齻円灿袘n傷的事情。有些小朋友在來的路上扔了很多垃圾。把小溪都弄臟了！有些小朋友在草坪上踐踏草坪，使小溪兩岸的樹林也遭到了破壞！小溪流著流著就流淚了！她呼吁我們小朋友們保護(hù)環(huán)境從我做起！讓我們一起呼吁所有的小朋友加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來吧！讓我們的家園變得更加美好！

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。

通過參與活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活中的實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。

初步建立1米的長度概念，會用米尺量較長物體的長度。

師：那么，下面老師給大家出個謎語。請聽謎面：

師：哦，這是兔子，可是兔子耳朵有長有短，尾巴也很短。請看老師把它畫下來。（自評：在這里，我利用了“小兔子”這個學(xué)生比較熟悉的動物來吸引學(xué)生的注意力，同時很自然地導(dǎo)入了新課。）

（評：通過這個故事使學(xué)生對長度單位有一個初步的認(rèn)識，并且故事可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

師：同學(xué)們看，這是一把米尺。米尺是一個非常標(biāo)準(zhǔn)的尺子，它的長度是1米。在日常生活和學(xué)習(xí)中我們可以用米尺來量比較長的物體。下面請同學(xué)們用你們的尺子來量一量你們的書桌的長度、寬度和高度。（學(xué)生活動）

師：請同學(xué)們用老師準(zhǔn)備的繩子量一量教室地面這條邊，看看這條邊有多長？（學(xué)生活動）然后請同學(xué)回答。

生：因?yàn)檫@條邊正好是老師這條繩子的長度，所以是1米。

師：對了！1米就是我們用米尺量的結(jié)果。請同學(xué)們看看教室地面這條邊有幾個1米？這條邊總長是多少米？大家是怎樣想的？（學(xué)生活動）然后請同學(xué)回答。

生：這條邊有5個1米，這條邊總長是5米。我是這樣想的：這條邊有5個1米，所以總長是5米。（板書：5個1米5米）

解釋：駱駝和馬都是大型草食動物，且都用于運(yùn)輸和騎乘，因此它們的詞義最相近。

解釋：中國、美國和法國的國旗上都有五星，而俄羅斯的國旗上沒有五星。

解釋：澳大利亞的官方語言是英語，而美國、加拿大和新西蘭的官方語言都是英語。

請?jiān)谙铝锌瞻滋幪钊牒线m的詞語：Thebookis__________(我的)。

解釋：根據(jù)句意“這本書是你的”，應(yīng)該填入名詞性物主代詞yours。

請?jiān)谙铝锌瞻滋幪钊牒线m的詞語：Thebookisnot__________(他們的)。

解釋：根據(jù)句意“這本書不是他們的”，應(yīng)該填入名詞性物主代詞theirs。

Thebookisonthetable.Pleaseputit__________(在/到)theshelf.

解釋：根據(jù)句意“請把書放到書架上”，應(yīng)該使用介詞on表示“在……上面”。因此正確答案為on。

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興