說“木葉”林

庚一粒沙里見世界,半瓣花上說人情。

——郁達(dá)夫那么，一片“木葉”里

又蘊(yùn)含著什么樣的禪機(jī)和聯(lián)想呢？學(xué)習(xí)任務(wù)1．理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩詞中的意蘊(yùn)；理解體會(huì)古典詩歌語言的暗示性。2.學(xué)會(huì)通過把握關(guān)鍵句，快速理清文章結(jié)構(gòu)的方法。了解文藝?yán)碚撔晕恼聫奈膶W(xué)現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的寫作思路。3.提升鑒賞古典詩歌的審美能力，培養(yǎng)古典詩歌的審美情趣。林庚(1910—2006)，字靜希。福建福州人。歷任清華大學(xué)助教,廈門大學(xué)教授,北京大學(xué)中文系古典文學(xué)教研室主任、博士生導(dǎo)師。他既是詩人，又是學(xué)者。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在楚辭和唐詩的研究中卓有建樹。對(duì)唐詩作出了著名的“盛唐氣象”、“少年精神”等經(jīng)典概括。解題：說“木葉”“說……”適合文體是：→議論文“木葉”：文章論題《說“木葉”》屬于文藝評(píng)論，那么，林庚又由“木葉”這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了什么文藝上的規(guī)律呢？“說木葉”：就古詩中“木葉”意象進(jìn)行分析說理。識(shí)詞釋義1.詞語認(rèn)讀裊裊灼灼涔陽窸窣褒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)浦亭皋萬應(yīng)錠迢遠(yuǎn)(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)初讀課文，整體把握快速瀏覽課文，并分別用一句話概括每段段意:第1段，引出話題：“木葉”是歷代詩人鐘愛的形象。第2段，古代詩歌中用“樹葉”的十分少，“木葉”一用再用，且有所發(fā)展（落木）。第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”其關(guān)鍵在于“木”字。第4段，“木”的第一特征：單純、含有落葉的因素。第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段，“木”的第二特征:微黃與干燥，清秋的氣息。（顏色性）第7段，總結(jié)：藝術(shù)領(lǐng)域：一字之差相隔千里。初讀課文，整體把握一、（1－3）“木葉”為詩人所鐘愛。二、(4－6）“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征及原因。

三、（7）總結(jié)：木葉與樹葉的異同。通讀文章，理清結(jié)構(gòu)速讀查找概念，明確研究對(duì)象（找出文中出現(xiàn)的幾個(gè)概念，并結(jié)合原文概括它的特點(diǎn)）概念及特點(diǎn)“樹葉”

春夏之交，飽含水分，顏色鮮艷，繁密茂盛。速讀查找概念，明確研究對(duì)象概念及特點(diǎn)“落葉”

入秋時(shí)分，紛亂飄落，枝頭繁多，深黃濕潤。速讀查找概念，明確研究對(duì)象概念及特點(diǎn)“木葉”

清秋時(shí)節(jié)，窸窣飄零，微黃干燥，疏密交織。速讀查找概念，明確研究對(duì)象概念及特點(diǎn)“落木”

深秋之時(shí)，非常干燥，樹葉落盡，空闊舒朗。自讀第4—6段探究：1、從課文看，“木”與“樹”有什么不同？2、“木葉”和“落木”又有什么區(qū)別？意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(落)木(葉)樹(葉)秋風(fēng)葉落

春夏之交

脫盡葉子

枝葉繁茂

微黃綠褐綠干燥

飽含水分

空闊疏朗

飽滿綿密

離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地（無悲情）填寫下表，比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同：“木葉”和“落木”又有什么區(qū)別呢？

明確：“落木”比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了。從表達(dá)情感的角度來講，“落木”比“木葉”更深沉、更濃烈。木葉落葉微黃干燥暗示性聯(lián)想想象嘆息漂泊清秋

課文闡釋的是詩的語言的“暗示性”問題，而標(biāo)題卻擬為《說“木葉”》，有什么好處？標(biāo)題擬為《說“木葉”》，有什么好處？

1、全文以“木葉”作為引論、立論和結(jié)論的依據(jù)，以“說木葉”為題，體現(xiàn)了作者的行文思路。

2、標(biāo)題為“說木葉”，把深?yuàn)W的文學(xué)理論附著并滲透于有關(guān)“木葉”的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深?yuàn)W為簡單，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。3、以“木葉”具有暗示性的獨(dú)特角度，來闡釋古典詩歌語言具有暗示性，有以小見大的藝術(shù)效果?！菊n堂小結(jié)】

中國的詩歌語言具有暗示性的特點(diǎn)，追求含蓄。詩歌的語言是有盡的，但它包含的意思，給讀者的暗示，啟發(fā)則是無盡的。

“作詩最忌太直、太露；讀詩最忌太滯、太鑿。一覽無盡的作品算不上真正的藝術(shù)，拘守章句的讀者也不是真正的鑒賞家?！保ㄔ婿?/p>

我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)要從語言入手，但不要被語言所局限，應(yīng)當(dāng)從言內(nèi)到言外，品嘗那些言外的微妙滋味?！罢f木葉”品味暗示之妙，掌握鑒賞方法梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開圣潔堅(jiān)貞

體味下列詩句中各意象潛在的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握“暗示性”這一概念。2.理解本文“詩歌引用”的妙處。3.感受詩歌意象之豐富性。解讀文本，圖析暗示性之意象

“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后，我們不留心就不會(huì)察覺它的存在?！薄墩f“木葉”》一文中，為了辨析古代詩歌中“樹葉”“落葉”“木葉”“落木”這四類意象，作者引用的詩句多達(dá)19處。請(qǐng)將這19句詩歌按照共同意象進(jìn)行歸類，并嘗試概括詩句中意象的暗示性與情感寄托。意象詩句意象暗示性樹葉（樹）（葉）后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。午陰嘉樹清圓。葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲皎皎云間月，灼灼葉中華。解讀文本，圖析暗示性之意象春夏之交，飽含水分，枝葉繁密，色澤鮮明。意象詩句意象暗示落葉柔條紛冉冉，落葉何翩翩。雨中黃葉樹，燈下白頭人。日暮風(fēng)吹，葉落依枝。解讀文本，圖析暗示性之意象入秋時(shí)分，紛亂飄落、枝頭繁多、深黃濕潤。意象詩句意象暗示木葉裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。亭皋木葉下，隴首秋云飛。九月寒玷催木葉，十年征戌憶遼陽。洞庭始波，木葉微脫解讀文本，圖析暗示性之意象清秋時(shí)節(jié)，窸窣飄零，微黃干燥，疏密交織。意象詩句意象暗示性落木無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。解讀文本，圖析暗示性之意象深秋之時(shí)，非常干燥，樹葉落盡，空闊舒朗。詩句引用妙處：1.引子2.說服力3.興趣4.文化內(nèi)涵5.通俗化關(guān)于“梅”的意象討論：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

表現(xiàn)了梅的高貴品格，我國古代把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首詩表現(xiàn)的就是我國這種傳統(tǒng)文化精神。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

表達(dá)的是“寂寞開無主”的無奈、“黃昏獨(dú)自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

對(duì)梅花達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌，詞中有一種超越時(shí)空的壯美，豪放樂觀，振奮人心。（1）“柳”諧音“留”，且多種植在河水邊、渡口旁，在春風(fēng)的吹佛下，輕輕飄搖，仿若在揮手送別，所以是送別詩中的常見語象，暗示離愁別緒，傳達(dá)離別之情。渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。課外延伸，例舉暗示性之運(yùn)用（2）“柳”代表著濃濃春意，年年復(fù)年年，總是綠意蔥蔥，但是人事變遷，滄海桑田，無有定數(shù)，所以引發(fā)時(shí)光易逝，年華易老，盛衰無常的感慨。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。阿房舞殿翻羅袖,金谷名園起玉樓,隋堤古柳纜龍舟。課外延伸，例舉暗示性之運(yùn)用（3）“柳”樹也常種于檐前屋后，在古詩中常有著故鄉(xiāng)的意味，所以能夠表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之