對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀的再思考隨著中國城市化進(jìn)程的加速，越來越多城市居民選擇向城市遷移，農(nóng)村人口數(shù)量逐漸減少。這也導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)教育條件相對較差，教育資源短缺的情況越來越突出。同時(shí)，隨著村莊經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)村社會主義新農(nóng)村建設(shè)還在持續(xù)推進(jìn)，人民出路在哪里，問題的核心卻在農(nóng)村，這就要求農(nóng)村中學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)化。本文將對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行再思考，希望引起社會各界的重視。現(xiàn)狀分析師資力量不足農(nóng)村地區(qū)教育資源短缺，一個(gè)最重要的表現(xiàn)就是師資力量的不足。因?yàn)槠h(yuǎn)地區(qū)人才流失嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)校長和教職員工規(guī)模小，很多學(xué)校根本沒有專門的教師或班主任。所以很多班級只能由缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的代課老師帶，教學(xué)質(zhì)量難以保證。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)資源目前，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對較為貧乏。很多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，沒有圖書館，缺少電教設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。而很多學(xué)生的家庭條件也不是很好，沒有電腦可用，沒有網(wǎng)絡(luò)，對信息渠道十分狹窄，這些都會對他們的學(xué)習(xí)造成一定的困難，而且會影響到他們的學(xué)業(yè)發(fā)展?？荚嚦煽儾荒芊从硨W(xué)生真實(shí)水平農(nóng)村學(xué)校的體檢與診斷系統(tǒng)相對薄弱，學(xué)校中普遍存在一種“靠滿分補(bǔ)分”的思想。很多學(xué)校希望在各種綜合考評中占據(jù)優(yōu)勢，為了提高升學(xué)率，加大了對學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的壓迫力度。因此，很多時(shí)候成績優(yōu)秀的學(xué)生未必在知識、思維能力等方面有更大優(yōu)勢。而且，學(xué)?？偸且钥荚嚦煽冏鳛楹饬繉W(xué)生學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，而不是更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。說明教學(xué)質(zhì)量得不到全面的提升，這是農(nóng)村中學(xué)教育存在的嚴(yán)重問題之一。市場化傾向明顯目前農(nóng)村中學(xué)的市場化趨勢日益明顯，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)甚至畢業(yè)考試都偏重于市場化機(jī)制。學(xué)校在辦學(xué)中更多的考慮自身利益，希望通過增加學(xué)生數(shù)量，獲取更多的財(cái)政補(bǔ)貼。這就等于把學(xué)校變成了教育培訓(xùn)公司，甚至某些中學(xué)直接將校本課程變成了“補(bǔ)習(xí)課”。這會對農(nóng)村學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和思考能力造成影響，也使他們的自主學(xué)習(xí)能力減弱。長期來看，這對于農(nóng)村教育的發(fā)展也是不利的。改善途徑加強(qiáng)教育投入加強(qiáng)教育投入是改善農(nóng)村中學(xué)教育的關(guān)鍵所在。政府應(yīng)適時(shí)提高農(nóng)村基層教育部門人員的工資待遇，打破教師隊(duì)伍在農(nóng)村缺乏現(xiàn)代化的條件和貧乏了解外界情況的“老家腔”。政府還應(yīng)在小學(xué)和初中階段設(shè)立重點(diǎn)或優(yōu)質(zhì)學(xué)校，吸引更多優(yōu)秀的中低齡教師來到農(nóng)村中學(xué)任教。同時(shí)，需要設(shè)立教育發(fā)展基金或設(shè)立各地的教育產(chǎn)業(yè)基金，全力支持農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。師資培訓(xùn)對于農(nóng)村地區(qū)來說，師資培訓(xùn)的重要性無法忽視。教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，通過對農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)思路和育人意識，支持他們在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，起到了至關(guān)重要的作用。引進(jìn)或推廣現(xiàn)代化教育資源在提高教育質(zhì)量的過程中，信息化建設(shè)是必不可少的。政府可以通過一系列扶持措施來引進(jìn)或推廣現(xiàn)代化教育資源，為農(nóng)村中學(xué)提供更好的教育環(huán)境。例如：提供網(wǎng)絡(luò)課程，開展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，為農(nóng)村學(xué)生探求天下名校開辟國際化渠道，在這些方面，政府及相關(guān)部門的支持力度是非常重要的。推動教育改革推動教育改革是農(nóng)村中學(xué)教育改善的長效機(jī)制，是政府、學(xué)校和人民共同努力的重要方向。要促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，需要加強(qiáng)對教育觀念實(shí)現(xiàn)革命性提升的引導(dǎo)力度。同時(shí)，政府可以實(shí)現(xiàn)教育制度創(chuàng)新，即探究以素質(zhì)教育為本，主動拓展示范性教育教學(xué)、生涯規(guī)劃教育等非傳統(tǒng)課程，為農(nóng)村學(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會。結(jié)語農(nóng)村中學(xué)教育是農(nóng)村發(fā)展事業(yè)的重要基石，也是城鄉(xiāng)教育一體化建設(shè)中必須重點(diǎn)攻關(guān)的環(huán)節(jié)。教育事業(yè)是繁重而復(fù)雜的，農(nóng)村中學(xué)