《我們的民族小學》教學設計模板（通用10篇）

《我們的民族學?！方虒W設計模板（通用10篇）

作為一位無私奉獻的人民老師，經(jīng)常需要預備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計應當怎么寫呢？下面是我收集整理的《我們的民族學校》教學設計模板，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

《我們的民族學?！方虒W設計1

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪???、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

４、了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

通過對詞句的理解，了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

【教學課時】

２～３課時。

【教學預備】

生字卡片、搜集的'資料（課前布置同學搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

【教學過程】

一、揭示課題

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)溝通一下。

我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今日我們一起去

《我們的民族學?！房匆豢?。

二、初讀課文，認讀生字

１、在課文，勾畫出

我們要認的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學相互讀一讀。

５、認讀生字卡片和生詞

６、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情

１、是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的？

２、先分組爭論，再全班溝通

３、是懷著驕傲和贊美的感情寫的。這就是我們的民族學校讀出驕傲的感情。

４、為什么會產(chǎn)生驕傲的感情呢？（美、團結(jié)）

５、分別找出描寫學校美，各民族同學團結(jié)的句子和段落。讀中體會。

６、課文中在什么狀況小寫下動物的，為什么寫它們？

７、你喜愛這所學校嗎？談談你的感受。

８、把你喜愛的部分讀一讀，背下來。

五、指導生字書寫

１、認讀要寫的生字，口頭組詞。

２、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。

３、觀看生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。

４、重點指導戴雀舞。

六、作業(yè)

生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學習

提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式?？捎形淖謹⑹?、填表格。

《我們的民族學?！方虒W設計2

學習目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點、難點：

1、了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活。體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

2、體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

教學預備：

預習卡、多媒體課件。

《我們的民族學?！奉A習卡

1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。

坪壩穿戴裝扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶奇怪???

孔雀舞嬉戲招引喧鬧古老銅鐘粗大鳳尾竹雪白

搖擺

2、再讀課文，抄寫描寫窗外寧靜的句子。

3、三讀課文，思索：這是一所（）的學校。你是從哪些語句中體會到的？

少數(shù)民族圖片檢查詞語思索：這是一所（）的學校重點語句的理解

教學過程：

第一課時

談話導入：

你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢？今日，我們就來學習《我們的民族學?！?。（板書課題）

初讀課文，掃除障礙：

1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。留意畫出的詞語。

2、指名讀文，檢查、訂正生字、新詞的讀音。

質(zhì)疑解難：

1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）

2、同學針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

(1)對仔細完成預習卡的同學賜予表揚。

(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）

“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；

“昌“翹舌音，不讀cang；

戴：

舞：

坪壩：平坦的場地。

（3）完整的齊讀課文。

（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的挨次敘述的？

其次課時

走進這所學校：

課文是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題——邊疆的民族學校；這樣的挨次寫的。讓我們走進這所學校，去看看這是一所怎樣的學校呢？

1、請大家輕聲朗讀課文，思索這是一所（）的學校？（出示思索）

2、結(jié)合重點語句溝通。

（1）這是一所（漂亮）的學校：那艷麗的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩。

（2）這是一所（團結(jié)）的學校：大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好伴侶。不同民族的學校生，在同一間教室里學習。

（3）這是一所（歡快、祥和）的學校：同學們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧。

驕傲、贊美、難忘

學校生穿戴不同，語言不同，但都成了好伴侶，在祖國大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。課上仔細讀書，課下盡情玩耍，連小動物們都傾聽讀書和來看喧鬧。古老的銅鐘，粗大的大青樹，鳳尾竹。這是一所團結(jié)的學校，一所幸福的學校，一所布滿歡快、祥和氣氛的學校，一所令人難忘的學校。

1、請大家在讀課文，想一想：是懷著什么樣的感情寫這篇文章的.？為什么會產(chǎn)生這樣的情感呢？

2、溝通感悟、指導朗讀。

（1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢？

（2）驕傲：學校的漂亮、團結(jié)都值得驕傲，“這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。”

（3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺

溝通讀后感想：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀了課文，大家都會有一些感情，請你和大家溝通一下。

3、小結(jié)感悟：

在我們祖國大家庭里，生活著五十六個民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團結(jié)友愛，自強不息，為實現(xiàn)中華民族的宏大復興攜手前進，共創(chuàng)輝煌。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外寧靜的句子2遍。

2、有感情的朗讀并背誦課文。

3、仿寫《我們的董莊學?！沸【毠P。

《我們的民族學?！方虒W設計3

教學目標

1、熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學校的寵愛之情。

3、背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

教學重點

熟悉5個生字。會寫12個字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團結(jié)友愛。

教學難點

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

教學過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今日來學校時，你們細心觀看過我們熟識的校內(nèi)了嗎？

2、請同桌的小伴侶溝通一下：久別的校內(nèi)如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校內(nèi)？

3、總結(jié)：是啊，我們的校內(nèi)到處布滿了生氣，光明的窗戶，寬敞的教室，漂亮的校內(nèi)花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學校寵愛之情，給我們留下了美妙的回憶。今日，就讓我們一起走進《我們的民族學校》這篇課文。（板書課題）

[設計意圖：和同學生活實際結(jié)合起來，聯(lián)系生活談對學校的印象及情感，無疑對同學的情感起到了推波助瀾的作用。讓同學說一說，夸一夸，主動參加，拉近了同學與文本的距離，為同學與文本的有效對話奠定了基礎，這也是同學進入閱讀課文的愛好起點之所在。]

二、初讀課文，隨文識字

1、同學自由讀文。

師：下面請同學們立起課本，擺好讀書姿態(tài)，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀精確?????，每個句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時和我打招呼，我情愿為你們服務。

[設計意圖：敬重同學自主學習的要求，讓同學自覺能動地學習，有共性地學習，制造性地學習，擺脫“牽著同學走”的課堂教學模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建“跟著同學走”的課堂教學模式，同時又詳細要求同學，實際上是告知同學學習方法及培育孩子學習習慣。]

2、識字

師：請同學們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。[設計意圖：通過找漢字所在的句子，引導同學結(jié)合詳細語境，隨文本內(nèi)容識字。]

三、指導寫字

1、觀看：同學自主觀看每個漢字在田字格中的位置。

2、書寫：老師重點指導“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

3、展現(xiàn)：小組內(nèi)相互展現(xiàn)自己寫的字。

4、評價：自評、互評

[設計意圖：識字和寫字在中班級仍舊是一塊重要的教學任務，在教學中應留意培育同學獨立識字的力量，教給孩子們一些識字的方法，引導孩子們用自己喜愛的方式或適合的方法識字，敬重同學主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的力量。寫字時，做到頭正、身正、臂開、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，準時訂正寫字姿態(tài)。]

四、歸還時間，指導同學熟讀課文

師：剛才我們學習了生字新詞，接下來請大家再認真地去讀課文，專心去體會，老師信任你們肯定會有收獲，肯定能夠把課文讀得更精確?????、更流利。

[設計意圖：“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔恰墩Z文課程標準》的要求，而真剛要讓每一個孩子都達到這一要求，則需要把課堂上的讀書時間歸還給每一個孩子，讓孩子們在練習中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把“正確、流利、有感情”這些要求細細地染在同學的心頭，實實在在地把課文讀好，并為讀書習慣的養(yǎng)成奠定基礎。]

五、熟讀課文，整體感知

1、選用自己喜愛的方式讀文。

師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我信任，我們每個同學經(jīng)過練習，都有提高。全文共有4個小節(jié)，你們喜愛讀哪兒就讀哪兒，你們情愿怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組競賽讀。

[設計意圖：讓同學選擇自己喜愛的方式去學習，體現(xiàn)了“同學是學習和進展的主體”，有利于進展同學的共性，這樣孩子們就會樂于讀書，主動參加到讀書中去。而小組合作學習，也是對同學合作精神及意識的培育，有助于因材施教，有助于彌補一個老師難以面對差異眾多同學的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個同學都能得以進展的目標。]

2、讀完全文，爭論：課文主要寫了什么？

[設計意圖：通過同學自讀和互讀，強化了對課文內(nèi)容的感知，為同學理解課文內(nèi)容打下了基礎，這是順勢而出的提問。]

六、自讀課文，感悟語言

1、快速掃瞄課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感愛好，為什么？

2、生自由朗讀課文。

[設計意圖：巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學到學問?！弊屚瑢W自由選擇學習內(nèi)容，自由選擇學習方法，是對同學閱讀共性的敬重，讓同學意識到自己才是真正意義上的閱讀的仆人，制造活力才有可能在同學身上迸發(fā)。]

七、細讀品嘗，體會情感

A、師：是懷著什么樣的`感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句詳細體會到的？

找句子并品析。

a、“這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校?！?/p>

b、課題“我們的民族學?！?。

c、指導朗讀，讀出驕傲之情。

B、師：為什么會產(chǎn)生驕傲的情感呢？

1）細讀體會第一節(jié)。

a、你讀懂了什么？

b、你似乎看到了什么樣的情景？

c、同學相互溝通。

d、比較體驗表達效果。

早晨，從山坡上，從……走來了很多學校生。

早晨，很多學校生從山坡上……從……走來了。

e、指導朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結(jié)友愛之情。

2）細讀體會第4小節(jié)。

a、你讀懂了什么？

b、你仿佛看到了什么？給你什么感覺？

c、指導朗讀，讀出驕傲和贊美。

3）細讀第3小節(jié)。

a、哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？

b、你從這些句子中感受到了什么？

c、體會相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫詳細。

①“不同民族的學校生，在同一間教室里學習?！?/p>

②“這時候窗外非常寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學們讀課文?！?/p>

③“大家在大青樹下……連松鼠、山貍也趕來看喧鬧?！?/p>

d、老師有一個問題不明白，你們能關(guān)心老師解決嗎？

課文在寫學校生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢？

啟發(fā)：在什么狀況下寫這些小動物的？為什么寫？有什么作用？

e、指導朗讀

[設計意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點，突破難點而支配的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓同學既明白課文內(nèi)容又體會文章所表達的思想感情。而最終一個問題的設置，把老師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對待同學共性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種觀賞并悅納同學獨特感受的心態(tài)。]

八、課堂練習

1、摘錄文中美麗詞句。

2、積累背誦自己喜愛的段落。

3、練習說句子，品嘗語言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。

商場里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。

《我們的民族學校》教學設計4

一、創(chuàng)設情景，激情導入

１、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

３、順勢切入：

這么多民族的小伴侶同你們一樣背著書包高興奮興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識字

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的`生字；標──表出自然段的序號；讀──不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

２、溝通反饋：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競賽讀生字，其余同學做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由預備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族學校給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀

１、民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

２、同學再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

３、小組內(nèi)溝通自己喜愛的段落。

四、指導寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、老師著重指導“戴、舞、雀”。

３、同學練寫。老師巡回指導。

《我們的民族學?！方虒W設計5

學習目標：

1、學問目標：熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

2、力量目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、情感目標：了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

教學重點：

識記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜愛的部分。

教學難點：

體會描寫窗外寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

教學預備：

1．同學查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。

2．老師預備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

教學過程預設：

第一課時

一、民族風情，展現(xiàn)溝通

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗習慣。下面我們進行一個“少數(shù)民族風情”展現(xiàn)會，請你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的狀況。（同學展現(xiàn)介紹，老師提示同學著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。）

2．依據(jù)同學介紹狀況，老師適時補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

3．評比最佳“解說員”。

二、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。他們共同把自己的學校稱為（我們的民族學校）

2．板書課題：我們的民族學校（齊讀課題）

三、初讀課文，感知內(nèi)容和學習生字詞

1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族學?！薄?/p>

下面請同學們自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。（同學自由讀，老師巡察指導，尤其關(guān)注一些學困生）

2．指名分自然段朗讀。

老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖擺（huànɡ）

3、分組朗讀，全班競賽

①分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

②各組練習后進行競賽。

四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1、讀課文，釋課題《我們的民族學?！?。課文中的“民族”主要指哪些民族？

2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族學?！笔窃鯓拥囊凰鶎W校，與我們所在的學校有什么不同？

五、鞏固字詞，指導寫詞

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

⑴．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”：字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

⑵同學寫字，老師巡察指導。

其次課時

本課時重在精讀課文，品詞、品句和品讀。

一、談話導入

同學們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族學校與我們的學校有很多不同。這節(jié)課，我們就進一步走進校內(nèi)去領會它的特殊。

二、品讀課文

（一）上學路上

1、比較句子，體會描寫的詳細性。

（1）早晨，從各處走來了很多學校生……

（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的`小路上，走來了很多學校生……

2、比較句子，體會“的字結(jié)構(gòu)”的運用特點。

（1）……走來了很多少數(shù)民族的學校生。

（2）……走來了很多學校生，有傣族的學校生、有景頗族的學校生、有阿昌族的學校生和德昂族的學校生，還有漢族的學校生。

（3）……走來了很多學校生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。

（二）來到學校

1、大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好伴侶。

“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？

2、同學們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（讓同學想象自己就是這所民族學校的同學，再現(xiàn)早上來到校內(nèi)里的情景。留意理解“招呼”一詞的含義。）

3、指導朗讀。

（三）課堂學習

上課了，不同民族的學校生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！

1、體會加點詞的表達效果，然后有感情地朗讀好這個句子

2、比較下面的句子，體會不同標點符號的表達效果。

（1）大家一起讀課文，那聲音真好聽。

（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！

3、既然民族學校的同學們一起讀課文時“那聲音真好聽！”而且用的是感嘆號，為什么不直接描寫那好聽的聲音，而是寫各種小動物的表現(xiàn)？

（四）課間活動

“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲”，在這里也沒有詳細描寫課間活動的狀況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看喧鬧”，這樣寫有什么好處？

（五）點題抒情

1、讀了這篇課文，你對這所民族學校留下了哪些深刻的印象？

校內(nèi)漂亮——學校生艷麗的民族服飾，校內(nèi)里古老的銅鐘、粗大的大青樹、搖曳的鳳尾竹……

民族團結(jié)——民族不同、穿戴不同、語言不同，但是同一教室讀書，一起玩耍，和諧相處……

生活歡快——課上仔細讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來傾聽和看喧鬧……

2、比較下面的句子，體會有無“就”字的不同，然后讀出相應的語氣。

（1）這是我們的民族學?！?/p>

（2）這就是我們的民族學?！?/p>

3、比較下面的句子，體會它們不同的表達效果，然后讀出相應的語氣語調(diào)。

（1）這就是我們的一所邊疆的民族學校。

（2）這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。

4、品讀加點的詞語，體會句子的含義

A、這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。

仔細地朗讀這句話，第一、二學習小組的同學爭論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學?！懊褡濉钡奶攸c？

B、這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。

仔細地朗讀這句話，第三、四學習小組的同學爭論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學校“邊疆”的特點？

C、這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。

仔細地朗讀這句話，然后同桌爭論，這里的“我們”指的是哪些人？請選擇并說說選擇的理由。

a、“我們”是指這所民族學校的同學和老師。

b、“我們”是指這所民族學校所在的地區(qū)的人。

c、這里的“我們”同時又是指包括我們同學在內(nèi)的全部中華人民共和國里的人。

三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦

課文寫得很美，你喜愛哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

《我們的民族學?！方虒W設計6

教材簡說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最終以驕傲贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，同學要能體會到學校生活的美妙與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。

教學目標：

１、會認４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪???、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

３、了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：

引導同學通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

教學預備：

《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

（課前布置同學搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

教學時間：

２課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激情導入

１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；熟悉生字“傣”。

３、順勢切入：

早晨，這些來自不同民族的小伴侶，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高興奮興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族學校）對，那可是一個布滿歡樂，漂亮而可愛的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識字

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不熟悉的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，相互正音，推舉一位組員。

２、溝通反饋：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競賽讀生字，其余同學做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由預備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做嬉戲鞏固字詞：

①“貼字”嬉戲：老師出示圖片，請小伴侶依據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字嬉戲：

抽誕生字，老師讀生字小伴侶找到相應的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族學校給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學校嗎？

三、指導寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、老師著重指導“戴、舞、雀”。

３、同學練寫。老師巡回指導。

其次課時

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２、同學自由讀文后溝通匯報。

二、細讀感悟

１、讀讀說說，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊依據(jù)下列提示綻開想象，讀后溝通描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景？

同學讀后溝通描述。

⑴那艷麗的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)同學課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“艷麗”。

⑵同學們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥說什么？

跟老師說些什么呢？

見到國旗同學們會想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小伴侶是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”溝通。

⑷你上學的第一天是怎么想的？

同學暢所欲言。

⑸是??！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在漂亮的學校學習新本事，是多么感動興奮事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

同學自讀自練，指名溝通。

２、讀讀說說，學習其次、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族學校的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有詳細去描寫，那么大家想象一下民族學校的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：仔細聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：樂觀開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音洪亮，抑揚頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題準時向老師請教。

⑴這時候，窗外非常寧靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文?！悄菢悠婀???地聽著同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧靜？這些小動物為什么會如此寧靜？

用“由于……所以……”的句式說一說。引導同學體會上課時民族學校的同學們特別用心聽講。

師：這時，假如我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：假如我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：假如我是一只小猴，我會為他們感到興奮、驕傲。

生丙：假如我是一棵樹枝，我會停止搖擺，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜愛的方式試讀課文。

３、讀讀說說，學習第四段：

⑴說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對學校的什么樣的感情？

⑵帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競賽

１、課文寫得那么美你喜愛哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

３、把喜愛的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。

五、拓展活動

民族學校的很多同學都很想和大都市的'小伴侶交個筆友，他們很想知道你們是否喜愛他們喜愛的民族學校，也很想了解你們的生活。請小伴侶們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。同學寫信在學習園地里展現(xiàn)。

教學反思：

１、同學是課堂教學的主體，老師是學習的組織者、引導者與合。在教學過程中，我把學習的主動權(quán)交給了同學，讓同學依據(jù)自己的需要去學習，自主爭論，自己感悟，不壓制同學的思想，給同學心靈放飛的權(quán)利，培育了同學的悟性、靈性。

２、在學習文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓同學自己來說說他們上課的情景。同學們各抒己見，打開了同學的思維，給了同學想象的空間。

３、我還把學問延長到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎上，把語文學問聯(lián)系到同學的生活實際中。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓同學用自己的話來講，講自己喜愛的，不僅激發(fā)了同學的愛好，也培育了同學的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的學問進一不得到了升華。

在教學中制造性地使用教材，對教材進行開發(fā)，變封閉為開放，教學活動如同放飛速樂的翅膀，讓同學的閱讀歡樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地進展了同學的語文力量，體現(xiàn)了語文教學與生活的有效結(jié)合。

《我們的民族學?！方虒W設計7

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪???、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

４、了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

【教學設計】

第一課時

課時目標

１、學習預習生字的方法。

２、復習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪???、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺等詞語。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學過程

一、導入

１、今日是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今日我們就來學習一篇關(guān)于民族學校的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們肯定特別仔細地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結(jié)果如何。

三、學習預習方法

１、復習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

３、畫表格：

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學習生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、留意讀音的字：

坪壩（bà）傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族

３、簡單寫錯的字：

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

蝶，字要留意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴蝶雀舞蝴

其次課時

課時目標

１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

２、體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

教學過程

一、導入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。

一些來自不同民族的小伴侶，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高興奮興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族學校）

對，那可是一個布滿歡樂，漂亮而可愛的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

二、范讀課文

１、聽完后，想一想，你知道了什么？

２、給課文標出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

從上學路上的景色、不同民族同學的服飾、到校后的活動等方面想象。

⑵請你一邊在頭腦中綻開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶依據(jù)下列提示綻開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的`情景：_____________。

⑷早晨的校內(nèi)多美啊，你喜愛這時的校內(nèi)嗎？那么就把你的喜愛的情感用你的朗讀來表達出來吧。

２、其次、三自然段：

⑴你喜愛這所民族學校嗎？說出你喜愛的理由。

（如：上課時民族學校的同學讀課文特別好聽，下課時他們盡情玩耍，特別歡樂等等。）

⑵這讀書的聲音畢竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

解窗外非常寧靜一句，體會正由于同學們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶下課了，小伴侶做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

⑷同學們讀得可真好，假如你能和民族學校的小伴侶一起嬉戲，你想和他們一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴這所民族學校留給你什么印象？（令人難以忘記）

⑵在這所民族學校學習的同學們是什么感受？（驕傲、傲慢）

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族學校，了解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多么漂亮的民族學校，多么可愛的同學！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

五、練習

１、課文寫得很美，你喜愛哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜愛的部分背下來。

《我們的民族學?！方虒W設計8

設計意圖：

讀了幾遍課文后，漸漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都都成了好伴侶?！边@句話很感愛好，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住宅等等）走到學校著個（漂亮、和諧……歡樂的地方），大家便形成了許多的相同（同間教室、同學習、同嬉戲、同歡唱等），這是多么奇妙的事。

通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族學校”的寵愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。

最終設計補充題：這就是我們的民族學校，是：。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學習愛好。）

第一課時

教學目標：

1、借助課文的注音，結(jié)合以往的閱歷，通過獨立自主地學習，正確地讀準繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。

2、在指認和書寫中，同學能快速無誤地讀準和寫對十二個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學預備：

1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。

2、預備詞語卡片、田字格和小黑板。

3、同學課前預習課文。

教學重難點：

重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

難點：能精確?????無誤地認讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。

教學過程：

（一）揭題、引入

1、提問，回答。問：你們是哪一所學校的同學？（答：我們是赤溪學校的.學校生。）板書：“我們”和“學?！保?。

2、今日我們就一起走近一所富有特色的學?！覀兊拿褡鍖W校。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“學校”構(gòu)成本課的課題。）

3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進一個奇妙的地方，那就是——（生讀課題）。

（二）自學、初讀

1、這所學校究竟什么樣？有什么特殊之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）

2、同學試讀，師巡回指導。

3、哪些字詞是較有難度的，請你來提示大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并關(guān)心理解。）

4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好呈現(xiàn)自己吧。

5、你讀懂了什么？

（三）鞏固、書寫

1、指名讀生字、新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a、：著重指導：戴、蝴、蝶、雀、舞。

b、師范寫。

c、：同學臨摹，練寫，師巡回指導。

3、通過“詞語連句”的方式熬煉運用。

《我們的民族學?！方虒W設計9

【學習目標】

１、熟悉“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學校的寵愛之情。

３、背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

【課前預備】

１、課前發(fā)動同學搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

３、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、導入

１、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況：

同學展現(xiàn)介紹，老師提示同學著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

２、老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、揭示課題，范讀課文

１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族學校，大家情愿不情愿去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族學校。

３、老師配樂范讀。

三、自同學字新詞，試讀課文

１、這所民族學校美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

２、同學試讀。

３、指名分自然段朗讀：

老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學感到生疏的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間競賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習后進行競賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

⑵同學寫字。

３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

其次課時

一、復習舊課，導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族學校的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)覺民族學校的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

１、第一自然段：

⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

⑵同學讀后溝通：

可引導同學從上學路上的景色、不同民族同學的服飾、到校后的活動等方面想象、敘述。

⑶大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

老師評點后再指名練習。

⑷配樂朗讀這一段。

２、其次、三自然段：

⑴“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的'同學開頭上課了。請各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族學校的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

⑵同學各自讀課文，然后溝通：

老師引導同學結(jié)合自己仔細上課的狀況想象補充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家樂觀開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊洪亮，聲音抑揚頓挫……

⑶假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學習這么仔細，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做？

引導同學轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會仿佛是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。

反復朗讀這幾句話。

⑷下課了，小伴侶做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

４、第四自然段：

⑴這所民族學校留給你什么印象？溝通感受。

⑵我們參觀了這所民族學校，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么漂亮的民族學校，多么可愛的同學！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑶抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，競賽背誦

１、課文寫得很美，你喜愛哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜愛的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學習

你們的課余生活是怎么支配的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來溝通。

《我們的民族學?！方虒W設計10

教材簡析：

《我們的民族學校》是義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了驕傲與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的挨次描寫了西南邊疆的一所民族學校，充分體現(xiàn)了學校的漂亮、團結(jié)和布滿歡快。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

教學目標

1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、了解民族學校同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前預備

1、布置同學搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、老師預備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。