第第頁職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

我們來自國內(nèi)12個(gè)省市的30名老師到哈爾濱工業(yè)高校華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院參與“職業(yè)學(xué)校骨干老師國家級(jí)培訓(xùn)——焊接技術(shù)專業(yè)”培訓(xùn)。

在近兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們集中學(xué)習(xí)了職業(yè)教育教學(xué)理論，專業(yè)技術(shù)理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些勝利企業(yè)，了解了焊接專業(yè)在的進(jìn)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的進(jìn)展對(duì)職業(yè)教育的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)科研與討論，以提高老師個(gè)人專業(yè)技能為切入點(diǎn)，來轉(zhuǎn)變整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)技能，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競爭力。現(xiàn)就學(xué)習(xí)狀況做一總結(jié)：

一、細(xì)心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實(shí)際效果

哈爾濱工業(yè)高校華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院總結(jié)了前兩屆的培訓(xùn)閱歷，并依據(jù)本次學(xué)員的詳細(xì)狀況，制定了專業(yè)理論與操作技能相結(jié)合，焊接基本方法與新技術(shù)新工藝相結(jié)合、課堂講授與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、教育科研方法與教學(xué)討論方法相結(jié)合的培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。從計(jì)劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在老師實(shí)際教育教學(xué)技能的提升。

〔一〕教育理論的學(xué)習(xí)使我們的教育理念進(jìn)一步更新

由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業(yè)教育進(jìn)展與指導(dǎo)思想、國際職業(yè)教育與我國中等職業(yè)教育狀況，現(xiàn)代教育理論、國外教育理論進(jìn)展與改革，以及就如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行專業(yè)教學(xué)科研與教學(xué)討論提供他們獨(dú)到的、科學(xué)的指導(dǎo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。

〔二〕專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們了解和掌控了一些先進(jìn)的焊接專業(yè)技術(shù)

1、站得高，看得遠(yuǎn)

多位焊接專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)進(jìn)展的觀測窗，使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層老師能夠站在專業(yè)進(jìn)展的高層臺(tái)階上來了解我們?cè)?jīng)走過的路和將要走的路，援助我們總結(jié)閱歷、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身技能與專業(yè)進(jìn)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和進(jìn)展制定出個(gè)人技能提高目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。

2、講得精，學(xué)得清

由于班內(nèi)30名同學(xué)來自12個(gè)省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)背景和進(jìn)展水平不同，受訓(xùn)老師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能參差不齊，培訓(xùn)難度的確比較大。學(xué)院在完成國家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃的前提下，力爭最大限度地滿意不同層次和不同學(xué)科類型老師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)老師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)中，授課老師們采用敏捷多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動(dòng)、形象。特別是如何運(yùn)用有關(guān)物理、化學(xué)、金屬材料與熱處理、力學(xué)原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來分析焊接中的現(xiàn)象和問題，授課老師們起到了穿針引線的作用，使繁復(fù)問題簡約化，老師講得精煉，我們學(xué)得清楚、明白。

〔三〕企業(yè)實(shí)踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業(yè)的教學(xué)方向

在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調(diào)器廠、哈爾濱電機(jī)廠、哈爾濱焊接討論所、哈工大焊接試驗(yàn)室等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和進(jìn)展，體驗(yàn)了企業(yè)guǎnlǐ。通過這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要進(jìn)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)老師，同學(xué)的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的呈現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培育同學(xué)適應(yīng)企業(yè)的技能。既要給同學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更要教同學(xué)如何做人，教同學(xué)腳踏實(shí)地做事，培育同學(xué)吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不肯定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)技能的一線操，需要他們能夠依據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)進(jìn)展的需要。這些經(jīng)常是傳統(tǒng)教學(xué)中簡單忽視的問題。為了達(dá)到這樣的`要求，需要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教同學(xué)學(xué)”為“教同學(xué)如何學(xué)”。

〔四〕培訓(xùn)老師的人格魅力使我們更加明確“老師”一詞的內(nèi)涵

給我們上課的老師中，尤其是林尚揚(yáng)院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時(shí)間來給我們講課，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。

二、孜孜不倦地吸取知識(shí)，“累”并歡樂著

兩個(gè)月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔跑于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互援助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的囑咐與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺都是美滿而充盈的。從事職業(yè)教育20多年了，一貫都是忙勞碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程，從教育理論到專業(yè)知識(shí)再到企業(yè)實(shí)踐，都表達(dá)一個(gè)字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時(shí)我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)技能，還能這