教案系列中班教案：春曉教案及反思《中班教案《春曉》》這是優(yōu)秀的幼兒園春天教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩(shī)《春曉》內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，寵愛(ài)春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

3.通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)《春曉》的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.領(lǐng)悟古詩(shī)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解古詩(shī)內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

活動(dòng)預(yù)備

１、關(guān)于古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

２、班得瑞的《春野》輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

１、邊聽(tīng)音樂(lè)《春野》邊進(jìn)教室，感受樂(lè)曲的美麗。

悅耳悅耳的鳥(niǎo)叫聲，碧綠的原野，盛開(kāi)的野花，向我們呈現(xiàn)出一副美麗的春天畫(huà)卷！

２、談話活動(dòng)，引出話題。

春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)春天有什么變化呢？

老師小結(jié)：春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，像一張張笑臉；田野碧綠，就像綠色的地毯；鳥(niǎo)兒的啼鳴，似一曲曲悅耳的旋律；春風(fēng)暖陽(yáng)，就像媽媽的手摩挲在臉龐?；▋阂矔?huì)被無(wú)情的風(fēng)雨打落，但春天美麗的景象卻永久映在我們的腦海中（老師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

３、引出古詩(shī)。

這首詩(shī)描繪的意境真的好美?。?/p>

古時(shí)候有一位詩(shī)人名叫孟浩然，早上被鳥(niǎo)的唱歌吵醒了，他推開(kāi)窗戶，看到被風(fēng)雨打落的花朵，不由得做起的詩(shī)來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情境：老師仿照古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《春曉》）

剛才老師在朗誦時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）

老師再次朗誦。

４、老師朗誦《春曉》古詩(shī)，并關(guān)懷幼兒理解古詩(shī)。哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告知其中的意思，或老師可依據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。）

春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了；猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。夜里迷迷胡胡，好像有沙沙風(fēng)雨聲；呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？（春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，然后運(yùn)用想象的思維方法，轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在眼前綻開(kāi)一夜風(fēng)雨后的春天景色遍地的落花。）

和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。）

老師小結(jié)：春天給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡快。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。

５、老師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂(lè)）

小伴侶可以回憶剛才老師仿照古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)仿照著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

6、讀讀、背背。

跟著老師有韻律地讀背古詩(shī)。

小伴侶展演，讓小伴侶獨(dú)立背誦古詩(shī)。

7、小伴侶們回到家里，把今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

附：

春曉

唐孟浩然

春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

〖說(shuō)明〗：

1．春曉：春天的早晨。

2．聞：聽(tīng)。

〖譯文〗

春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了；

猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。

夜里迷迷胡胡，好像有沙沙風(fēng)雨聲；

呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？

〖賞析〗

《春曉》給我們呈現(xiàn)的是一幅雨后早晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芳香醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾畫(huà)得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

教學(xué)反思

1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即生疏又熟識(shí)的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、未能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用美麗的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，呈現(xiàn)《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè)，或許比較抽象，理解會(huì)有肯定的難度，但我信任悅耳的聲音，再加上老師的語(yǔ)言提示，對(duì)培育小伴侶的音樂(lè)欣賞力量會(huì)有肯定的關(guān)懷。

小百科：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門(mén)山時(shí)所作，詩(shī)