教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)答案水EQ\o\ac(○,1)水到哪里去了比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。EQ\o\ac(○,2)水沸騰了1.加熱過(guò)程中水的變化記錄表2.水沸騰時(shí)的觀察記錄表③水結(jié)冰了比較水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。EQ\o\ac(○,4)冰融化了冰融化過(guò)程觀察記錄表用箭頭標(biāo)出水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系。EQ\o\ac(○,5)水能溶解多少物質(zhì)我的課堂活動(dòng)記錄食鹽在水中溶解快慢比較記錄表EQ\o\ac(○,6)加快溶解食鹽和小蘇打的溶解記錄表EQ\o\ac(○,7)混合與分離比較沙和食林的特征。沙和食林的特征比較記錄表EQ\o\ac(○,8)它們發(fā)生了什么變化物質(zhì)的變化記錄表空氣EQ\o\ac(○,2)空氣糖占據(jù)空間嗎畫出三個(gè)杯子內(nèi)水的變化。我的解釋:在杯底扎孔，杯內(nèi)氣壓降低，杯內(nèi)水位上升，水占據(jù)空間:用打氣筒從杯底注入空氣，空氣占據(jù)杯內(nèi)空間增加，水往外排，水位下降。EQ\o\ac(○,3)壓縮空氣畫出注射器的活塞位置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:空氣可以壓縮，有彈性，水不可以壓縮。EQ\o\ac(○,4)空氣有質(zhì)量嗎1.調(diào)節(jié)天平平衡。2.皮球增加空氣后，畫一畫天平發(fā)生的變化。3.畫出使天平重新平衡的方法。我的發(fā)現(xiàn):空氣有質(zhì)量。EQ\o\ac(○,5)袋空氣的質(zhì)量是多少我的測(cè)量記錄。（）筒空氣的質(zhì)量=物體名稱數(shù)量我的解釋:EQ\o\ac(○,6)我們來(lái)做熱氣球請(qǐng)畫出加熱后塑料袋的狀態(tài)我的解釋:空氣受熱膨脹，體積增大把塑料袋抬升。EQ\o\ac(○,7)風(fēng)的成因畫圖或用文字記錄你觀察到的現(xiàn)象。我的解釋:空氣受熱膨脹，變輕，上升，從密閉箱上孔飄出，冷空氣從側(cè)孔吸入，帶著蚊香吸入，形成了風(fēng)。天氣1、氣溫計(jì)主要由四部分構(gòu)成：玻璃泡，毛細(xì)管，刻度和溫標(biāo)等組成的。2、讀數(shù)記錄：12℃、7℃、零下3℃、零下8℃降雨量一般用雨量筒測(cè)定，所以降水量中可能包含少量的露、霜和松等。氣象學(xué)中常有年、月、日、12小時(shí)、6小時(shí)甚至1小時(shí)的降水量，6小時(shí)中降下來(lái)的雨雪統(tǒng)統(tǒng)融化為水，稱為6小時(shí)降水量；24小時(shí)降下來(lái)的雨雪統(tǒng)統(tǒng)融化為水，稱為24小時(shí)降水量；一個(gè)旬降下來(lái)的雨雪統(tǒng)統(tǒng)融化為水，稱為旬降水量……一年中，降下來(lái)的雨雪統(tǒng)統(tǒng)融化為水，稱為“年降水量”。液態(tài)降水量稱為雨量，有時(shí)兩者也作為同義詞。單位時(shí)間的降水量稱為降水強(qiáng)度，常用mm/h或mm/min為單位。單位時(shí)間的雨量稱為雨強(qiáng)。把一個(gè)地方多年的年降水量平均起來(lái)，就稱為這個(gè)地方的“平均年雨量”。（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問(wèn)：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)1、問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量