2017年秋滬科版物理九年級(jí)名師導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：18.3電能的輸送一、引言本教學(xué)設(shè)計(jì)以2017年秋季滬科版物理九年級(jí)教材為基礎(chǔ)，以第18章第3節(jié)“電能的輸送”為核心內(nèi)容。該節(jié)主要介紹了電能的輸送方式，包括導(dǎo)線(xiàn)、導(dǎo)管和電纜。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解電能的輸送方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解電能的輸送方式：導(dǎo)線(xiàn)、導(dǎo)管和電纜；掌握在不同輸送方式下電能的損耗情況；學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決與電能輸送相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要包括：什么是電能的輸送方式；不同輸送方式下的電能損耗情況；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新的內(nèi)容做鋪墊，例如：電能是什么？你知道電能是如何傳輸?shù)膯?？我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的電能傳輸方式有哪些？步驟二：探究在探究環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生介紹電能的輸送方式，并與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同方式下電能的輸送情況，例如：導(dǎo)線(xiàn)：教師準(zhǔn)備一根較長(zhǎng)的金屬導(dǎo)線(xiàn)，將電源與電燈泡連接起來(lái)，觀察電燈泡是否能正常發(fā)光。導(dǎo)管：教師準(zhǔn)備一根空心導(dǎo)管，將電源與電燈泡連接起來(lái)，觀察電燈泡是否能正常發(fā)光。電纜：教師準(zhǔn)備一根電纜，將電源與電燈泡連接起來(lái)，觀察電燈泡是否能正常發(fā)光。步驟三：總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生一起總結(jié)不同輸送方式下電能的損耗情況，并引導(dǎo)學(xué)生思考原因，例如：導(dǎo)線(xiàn)、導(dǎo)管和電纜哪種方式下電能損耗較大？為什么？步驟四：拓展在拓展環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)電能輸送方式進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如：如果需要輸送遠(yuǎn)距離的電能，你會(huì)選擇哪種方式？為什么？五、教學(xué)評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)評(píng)估可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)：讓學(xué)生以小組形式完成一道與電能輸送相關(guān)的問(wèn)題，例如：你們住在一個(gè)小山村，村子里需要電力供應(yīng)，由于距離較遠(yuǎn)，你們?cè)撊绾芜x擇合適的電能輸送方式？報(bào)告演講：讓學(xué)生選擇自己感興趣的電能輸送方式進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行報(bào)告演講。六、教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。以上是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，幫助學(xué)生全面理解電能的輸送方式，掌