大學(xué)生國家安全觀國家安全是國家沒有內(nèi)部的混亂與疾患的客觀狀態(tài)也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內(nèi)部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)。這是國家安全的基本含義。國家安全的十大構(gòu)成因素：國民安全、國土安全、經(jīng)濟安全、主權(quán)安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態(tài)安全、信息安全。當(dāng)前,大學(xué)生對國家安全的認識仍停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領(lǐng)土、情報、間諜這類傳統(tǒng)的區(qū)域,忽視了對文化、信息等新興領(lǐng)域的認識。大學(xué)生網(wǎng)上泄密,表現(xiàn)出極差的憂患意識、國家安全意識和法律意識。倘若他稍有對國家安全的憂患意識、保密意識,也就不會將國家秘密泄露出去而造成終生悔恨。這些事件說明,當(dāng)前有些大學(xué)生不把國家安全放在心上,不能自覺維護國家安全,放松了警惕,安全意識淡薄,缺乏國防意識。大學(xué)生安全意識淡薄的原因：第一，意識形態(tài)淡化的副作用。中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態(tài)上存在著巨大的差別。文革時期，由于過分強調(diào)意識形態(tài)因素，導(dǎo)致我國在外交中陷入孤立境地。為克服此種弊端，改革開放后，在國際交往中日益淡化意識形態(tài)因素。這雖有合理性、必然性，但難免導(dǎo)致國家安全意識的降低。第二，大學(xué)生大多都是從學(xué)校到學(xué)校，在教室、宿舍、食堂中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，社會交往很少，缺少社會經(jīng)驗，這就很難接觸各種危害國家安全的行為，自然對其危害缺乏親身體驗，對樹立國家安全意識的重要性體會不深。第三，學(xué)校進行的國家安全教育，與學(xué)生思想實際聯(lián)系不緊，缺少針對性，方式僵化，內(nèi)容空洞，引不起學(xué)生共鳴，效果欠佳。第四，由于當(dāng)今社會腐敗蔓延，思想政治課內(nèi)容凝固僵化、空洞抽象，目前大學(xué)生普遍對思想政治課反感，產(chǎn)生逆反心理，越教育越不信。國家安全教育屬于思想政治課，自然也受到株連，不僅不受重視，反而心存抵觸，自然就難見效果了。培養(yǎng)國家安全意識，自覺維護國家安全：第一，抓好國防教育和國家安全教育，強化責(zé)任意識。要教育全體人民同一切出賣祖國利益、損害祖國尊嚴、危害國家安全、分裂祖國的言行進行堅決的斗爭。要從保證國家長治久安的戰(zhàn)略高度認識國家安全教育的必要性和緊迫性，切實將大學(xué)生國家安全教育列入教學(xué)計劃，滲透到日常教學(xué)和思想政治工作之中。第二，提高高校教師對開展國家安全教育的思想認識。沒有國家安全教育的愛國主義教育，沒有國家安全教育的學(xué)校教育，是不完全、不完整的教育。高校教師要在完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時，完成好國家安全教育工作。第三，樹立國家利益高于一切的觀念。鄧小平指出：“國家的主權(quán)、國家的安全要始終放在第一位”。國家安全涉及國民生活的方方面面，是國家、民族生存與發(fā)展的首要保障。科學(xué)技術(shù)是沒有國界的，但大學(xué)生不能沒有自己的祖國。大學(xué)生要把國家安全放在高于一切的地位，不做任何有損國家利益、民族榮譽的事。第四，熟悉有關(guān)國家安全的法律、法規(guī)。對遇到的法律界線不清的問題，要肯學(xué)、勤問、慎行，弄清什么是合法，什么是違法，什么可以做，什么不能做。目前，特別應(yīng)熟悉憲法、國家安全法、保密法、刑法、刑事訴訟法、科學(xué)技術(shù)保密規(guī)定、出國留學(xué)人員守則等法律、法規(guī)，做到心中有數(shù)。第五，保持警惕，善于識別各種偽裝。有的諜報人員和負有特殊使命的記者，常以你能接受的面孔出現(xiàn)，用交朋友、做學(xué)術(shù)研究、出國經(jīng)濟擔(dān)保、旅游觀光、新聞采訪等五花八門的手段，套取國家秘密、科技政治情報和內(nèi)部情況，對此要保持警惕，識破偽裝，避免上當(dāng)受騙，陷入違法犯罪。在對外交往中，既要熱情友好，又要內(nèi)外有別、不卑不亢；既要珍惜個人友誼，又要牢記國家利益；既要爭取各種幫助、資助，又要不失國格、人格。要淡泊名利情，不受其誘惑。對發(fā)現(xiàn)的別有用心者，要依法及時舉報，進行斗爭，決不準其恣意妄行。第六，克服妄自菲薄心理，挺直腰板。任何國家都有自己的安全與利益，也有別人沒有的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技、資源和秘密，還有獨具特色的傳統(tǒng)工藝等等。中國是發(fā)展中國家，但又是不可小視的大國，雖在總體上落后，又決不是樣樣落后。要看到我們也有許多世界第一和“中國特色”，有一系列國家秘密和單位秘密。作為中國人，決不可妄自菲薄、悲觀失望，在對外交往中要挺直腰板，不亢不卑。憂患意識是一種清醒的危機意識、深切的責(zé)任意識、昂揚的奮進意識，貫穿了中華民族精神的發(fā)展過程，激勵著中華兒女不斷奮發(fā)圖強。同時，憂患意識也是具體的、歷史的，不同的時代背景和不同的任務(wù)目標對憂患意識有不同的要求。進人新世紀以來，中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了新的階段，面對著新的機遇與挑戰(zhàn)。胡錦濤指出：“要奮斗就會有困難有風(fēng)險。我們一定要居安思危、增強憂患意識”。加強大學(xué)生憂患意識教育的必要性與緊迫性，是由中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的新的復(fù)雜形勢與艱巨任務(wù)決定的。中國發(fā)展新的階段性特征、國際環(huán)境新的特征和當(dāng)代大學(xué)生成長的時代特征，要求加強對大學(xué)生的憂患意識教育。培育與激發(fā)大學(xué)生的憂患意識，要加強理想信念教育、加強愛國主義教育、加強基本國情教育、加強國際形勢教育。培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識，就是要通過對大學(xué)生系統(tǒng)的思想教育，引導(dǎo)他們克服貪戀安逸享受、不思進取的精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們?yōu)橹腥A崛起而讀書，使他們真正成為新世紀中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的脊梁。高校學(xué)生作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和國家安全的捍衛(wèi)者,自身國防素質(zhì)的水平、國防意識的狀況,直接影響著我國國防事業(yè)的發(fā)展,事關(guān)國家的振興。而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟的時期,具有較強的可塑性,有計劃、有組織地對他們進行國防意識教育,將有利于他們盡快提高國防觀念、國防意識。高校擁有開展國防意識教育的優(yōu)良條件,而大學(xué)的國防意識教育搞好了,能夠為全民國防意識教育的發(fā)展起到領(lǐng)頭示范的作用。抓好高校的國防意識教育,也可以給全民國防意識教育培養(yǎng)大批師資,輸送大量骨干,從而對全民族國防素質(zhì)的提高有著積極的推動作用。國防意識教育的核心說到底就是愛國主義精神教育,而愛國主義精神教育作為大學(xué)教育最基本的任務(wù),符合國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的政治需求。國防意識教育的內(nèi)容從屬于軍事學(xué)科體系,它的觸角可延伸至自然科學(xué)、社會科學(xué)等廣泛領(lǐng)域,學(xué)生們通過接受國防意識教育能豐富其知識面,這本身就是知識能力提高的一個途徑。其中,授課內(nèi)容中的有關(guān)國家、民族的榮辱興衰、生死存亡的事件,最能讓大學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理共鳴,有助于大學(xué)生建立正確的國家觀念,形成愛黨、愛軍、愛國的情愫,強化抵抗外侮、捍衛(wèi)國家的獨立