關于培養(yǎng)初中生化學學習自我效能感的實踐研究的開題報告一、研究背景和意義學習自我效能感是指個體對自己能夠完成某項任務的信心和能力。初中生作為學習生涯的重要階段，其化學學科學習難度較大，因此有必要探討如何培養(yǎng)初中生的化學學習自我效能感。提高學生的學習自我效能感不僅可以增強學生的自信心，還可以協(xié)助其克服不斷出現(xiàn)的挫敗感，從而在化學學習中取得更好的成績。二、研究目的與研究問題研究目的是探究如何有效地培養(yǎng)初中生的化學學習自我效能感。具體研究問題如下：1.初中生的化學學習自我效能感現(xiàn)狀如何？2.在教學實踐中，哪些策略能夠有效地提高初中生的化學學習自我效能感？3.提高初中生化學學習自我效能感后，是否能夠改善學生的化學學習成績？三、研究內容和方法研究內容包括以下三個方面：1.初中生化學學習自我效能感現(xiàn)狀的調查研究。通過問卷調查等方法，了解初中生的化學學習自我效能感現(xiàn)狀，并分析影響其化學學習自我效能感的因素。2.培養(yǎng)初中生化學學習自我效能感的策略探究。根據(jù)影響初中生化學學習自我效能感的因素，結合傳統(tǒng)課堂教學及現(xiàn)代技術手段（如微課堂、在線學習等），開展相關教學實踐，探究有效提高初中生化學學習自我效能感的策略。3.提高初中生化學學習自我效能感對學生化學學習成績的影響分析。通過對實驗組、對照組的化學學習成績對比分析，檢驗提高初中生化學學習自我效能感對學生化學學習成績的影響。研究方法主要包括文獻研究、問卷調查、實驗研究等。四、預期成果與研究價值通過本研究，預計能夠得到以下成果：1.初中生化學學習自我效能感現(xiàn)狀的清晰認識，了解初中生化學學習自我效能感的現(xiàn)狀、影響因素及其發(fā)展規(guī)律。2.有效提高初中生化學學習自我效能感的策略。在實際教學中通過嘗試不同的教學手段和策略，探究能夠有效提高初中生的化學學習自我效能感的方法。3.初中生化學學習自我效能感對學生化學學習成績的影響研究。明確提高初中生化學學習自我效能感對于學生化學學習成績的影響，從而為提高學生學業(yè)成績、推動教育教學改革提供參考依據(jù)。本研究的價值主要在以下幾個方面：1.對于理論上的貢獻：探討初中生化學學科學習自我效能感的培養(yǎng)，有助于拓展教育心理學基礎理論，同時也對于學科領域提供理論指導。2.對于實踐上的貢獻：本研究的實踐策略針對初中生教學中的化學學科，有助于發(fā)掘運用現(xiàn)代化學教學技術和方法提升教學效果，促進教師教育教學水平的提高，從而提高學生的學習自我效能感和學業(yè)成績。五、研究的可行性分析本研究主要通過問卷調查、實驗研究等方法進行研究探究，具有一定的可操作性和可行性。同時，本研究所涉及的實驗對象（初中生）較為普遍，研究應用前景廣闊。六、研究進度安排研究工作的進度計劃如下：1.2021年10月-2021年12月：完成文獻綜述，明確研究的目的和問題。2.2022年1月-2022年3月：設計初中生化學學習自我效能感的調查問卷。3.2022年4月-2022年6月：對初中生的化學學習自我效能感進行調查和分析，了解現(xiàn)狀及影響因素。4.2022年7月-2022年9月：根據(jù)調查結果，設計對應的初中生化學學習自我效能感提高策略并開展有針對性的實驗研究。5.2022年10月-2022年12月：對實驗結果進行匯總分析并撰寫論文。七、研究團隊及