緒論

2021/5/91課程評(píng)價(jià)40%課程論文。不作書面考試，撰寫論文。以論文成績(jī)作為課程評(píng)價(jià)依據(jù)60%平時(shí)成績(jī)。上課到課、隨堂作業(yè)、討論與回答問題、筆記等2021/5/92當(dāng)代年輕人面臨著一個(gè)日新月異、紛繁復(fù)雜的時(shí)代，越來越多的年輕人已經(jīng)或?qū)⒁媾R從學(xué)校到職場(chǎng)的過渡這一難關(guān)。為了能夠在職業(yè)道路上走得順利一些，職業(yè)生涯規(guī)劃已成為一個(gè)人一生中的一門必修課。2021/5/93職業(yè)意識(shí)教育應(yīng)從娃娃抓起2021/5/94案例分析第一個(gè)案例美籍華人高燕定在他的《人生設(shè)計(jì)在童年》一書中列舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是父親從小就對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)啟蒙，使之收益巨大的例子：小趙的父親是企業(yè)老總，從小參加公司的會(huì)議。一個(gè)是從小定下“飛行夢(mèng)想”，最終夢(mèng)想成真的例子：9歲的湯姆看F-16戰(zhàn)機(jī)表演，對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。2021/5/95第二個(gè)案例2003年8月25日央視新聞?lì)l道，《面對(duì)面》中王志的采訪對(duì)象是個(gè)選擇放棄都很驚人的學(xué)生——?jiǎng)⒘⒃纭?998年第一次參加高考，以612分的成績(jī)被浙江大學(xué)化學(xué)工程系錄取。2002年獲得學(xué)士學(xué)位，以本專業(yè)第一名的成績(jī)畢業(yè)后被保送清華大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程專業(yè)攻讀碩博連讀研究生。2003年3月，從清華大學(xué)申請(qǐng)退學(xué)。2003年6月，第二次參加高考，并以644分的成績(jī)并被清華大學(xué)建筑系錄取。你怎樣評(píng)判這個(gè)現(xiàn)象？2021/5/96記者：對(duì)你來說，這種選擇花費(fèi)了你五年的代價(jià)，沉沒成本這么大，那既然如此何必當(dāng)初？劉立早：高中時(shí)，對(duì)于大學(xué)也好，專業(yè)也好，概念都是很模糊的，根本就沒有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠知道自己以后想要什么，想做什么。記者：如果說有很多人會(huì)效仿你，你會(huì)對(duì)他們說什么？

劉立早：我不提倡這個(gè)，如果說是你當(dāng)時(shí)就能夠找到自己喜歡的專業(yè)，那么就恭喜你，你在高中的時(shí)候，你是幸運(yùn)者，你能夠選擇自己認(rèn)為正確的一條道路走，如果說你沒有，那么你應(yīng)該盡早地找到這樣一條路，不要像我這樣。2021/5/97從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看劉立早此前付出的5年大學(xué)生活很大一部分已經(jīng)是“沉沒成本”，這個(gè)成本不可謂不大。而現(xiàn)在又有多少人讀著自己不喜歡的專業(yè)課程，干著自己不喜歡的工作，雖然知道這不是適合自己的方向，卻茫茫然前行，一輩子走在南轅北轍路上。2021/5/98什么是生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。2021/5/99職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯規(guī)劃不一定會(huì)讓你成功，但沒有規(guī)劃的人生很難成功！李開復(fù)常被邀請(qǐng)到清華、北大等學(xué)校作報(bào)告，被譽(yù)為智慧的象征，給學(xué)生留下最深的是：“人生需要設(shè)計(jì)，職業(yè)需要規(guī)劃，有規(guī)劃的人生就會(huì)精彩、輝煌，有規(guī)劃的職業(yè)就會(huì)做大做強(qiáng)，創(chuàng)造一番事業(yè)?！?021/5/910教師為什么要學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃2021/5/911國(guó)外中學(xué)生生涯教育概括職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助學(xué)生在了解自我和社會(huì)及兩者關(guān)系的過程中明確自己的興趣和特長(zhǎng)。據(jù)2016年高考前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)七成高考生對(duì)自己的志愿填報(bào)沒有想法，超過半數(shù)的學(xué)生將“好就業(yè)”作為選擇專業(yè)的主要考慮因素。國(guó)外中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利開展，為我們提供了有價(jià)值的借鑒。2021/5/912中學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查2021/5/913那么，國(guó)外學(xué)校是如何開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)呢？教育的目標(biāo)之一是幫助學(xué)習(xí)者做好準(zhǔn)備迎接日益復(fù)雜的社會(huì)挑戰(zhàn)。在我們的學(xué)校里，除了應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)業(yè)上的支持，也要對(duì)他們提供職業(yè)指導(dǎo)。為了讓學(xué)生了解自己的興趣和能力，并且從事與之相適應(yīng)的職業(yè)，世界各國(guó)采取了各不相同的措施，如美國(guó)的性向測(cè)試、英國(guó)在小學(xué)和中學(xué)設(shè)置的一年指導(dǎo)期。同時(shí)各國(guó)都大力提倡開設(shè)選修課，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己有興趣的課程。2021/5/914（一）美國(guó)：職業(yè)生涯教育從六歲開始學(xué)生的選擇是建立在正確認(rèn)識(shí)自己的興趣和特長(zhǎng)，以及未來的從業(yè)方向的基礎(chǔ)上的，這就要求學(xué)校和教師提供適宜的指導(dǎo)。美國(guó)中學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）為我們提供了這方面的經(jīng)驗(yàn)，值得研究和借鑒。美國(guó)有一個(gè)國(guó)家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)，該委員會(huì)早在1989年就組織制定、首次發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》。該指導(dǎo)方針提倡規(guī)劃職業(yè)生涯教育要從6歲開始，他們把所有的人群分成四類，第一類是小學(xué)，第二類是初中，第三類是高中，第四類是18歲以后，不同的時(shí)間段有不同的職業(yè)生涯分工。生涯規(guī)劃要求孩子要學(xué)會(huì)對(duì)自己的興趣、專長(zhǎng)、特點(diǎn)、能力等進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)；要進(jìn)行教育與職業(yè)關(guān)系的探索，研究教育與職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)信息的獲得和使用、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、工作與社會(huì)的關(guān)系等；還要學(xué)習(xí)職業(yè)決策和進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。2021/5/915從性向測(cè)試到職業(yè)生涯規(guī)劃為了識(shí)別學(xué)生的興趣，為其提供最適宜的課程，美國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)常常通過參加一些性向測(cè)試選擇最適宜的發(fā)展方向和職業(yè)。然而，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，不僅許多教育家和心理學(xué)家不相信這樣的測(cè)試，而且采用這樣的方法把學(xué)生分配到某一職業(yè)也是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)椴粌H人的興趣和技能可隨時(shí)間的改變而改變，而且職業(yè)也一直在改變著。一個(gè)今天看來很有前途的行業(yè)，也許明天會(huì)變得沒有吸引力甚至過時(shí)。為了打破這種過時(shí)的性向測(cè)試的辦法，職業(yè)生涯規(guī)劃為人們開辟了新的途徑。它的任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、探究學(xué)生的興趣、對(duì)學(xué)生的未來進(jìn)行規(guī)劃和提供準(zhǔn)備進(jìn)入某一職業(yè)的課程。2021/5/916美國(guó)認(rèn)為應(yīng)盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，中學(xué)階段尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)處于青年早期階段，青年早期是青年身體、智力、情感和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的時(shí)期，是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。在中學(xué)階段，處于青年早期的學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)他們的興趣和能力、并且感知他們自己適合哪一種工作。中學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助中學(xué)生思考自己的未來，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)想像“未來的我”，讓他們看一看社會(huì)上不同的人所從事的不同行業(yè)，不同行業(yè)的工作者所擁有的不同的生活類型，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，并認(rèn)真思考自己將來的職業(yè)生涯。2021/5/917美國(guó)全國(guó)職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)（NationalOccupationalInformationCoordinatingCommittee,NOICC,1992）發(fā)布了一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展藍(lán)圖——《國(guó)家職業(yè)生涯發(fā)展指南(NCDC)》，這個(gè)指南闡述了四個(gè)層次的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)：初等學(xué)校；中等/高中學(xué)校；高等學(xué)校和成人。它將中學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展分為如下三個(gè)方面：2021/5/9182021/5/919以上這些目標(biāo)勾畫出了中學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)生涯目標(biāo)，但是一項(xiàng)職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目是否成功要看這些目標(biāo)在多大程度上轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。幫助完成這個(gè)轉(zhuǎn)變的活動(dòng)有：集體或個(gè)人的職業(yè)咨詢和評(píng)估活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的信息，并把這些信息和技能應(yīng)用到他們的職業(yè)生涯規(guī)劃中去。參觀工作場(chǎng)所，為學(xué)生嘗試特定的角色并形成有效的工作能力和行為能力提供機(jī)會(huì)。訓(xùn)練學(xué)生在做出擇業(yè)決定時(shí)評(píng)估、利用和評(píng)價(jià)職業(yè)生涯信息的活動(dòng)。2021/5/920中學(xué)生在尋找他們的職業(yè)路徑時(shí)面臨著難以預(yù)料的困難和挑戰(zhàn)，通過為中學(xué)生提供滿足NCDC要求的職業(yè)生涯發(fā)展項(xiàng)目，學(xué)校能幫助學(xué)生根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各自的職業(yè)傾向。美國(guó)學(xué)校顧問協(xié)會(huì)（AmericanSchoolCounselorAssociation,ASCA）已經(jīng)為學(xué)校咨詢項(xiàng)目制訂了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)和個(gè)人/社會(huì)發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學(xué)生成功的最重要的因素。以下是職業(yè)生涯發(fā)展的ASCA標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)A學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)自己將來在社會(huì)上擇業(yè)選擇的技能，并且做出明智的職業(yè)決策。標(biāo)準(zhǔn)B學(xué)生利用一些技巧達(dá)到未來職業(yè)成功和滿意。標(biāo)準(zhǔn)C學(xué)生懂得個(gè)人個(gè)性、教育和培訓(xùn)、以及工作環(huán)境的關(guān)系。2021/5/921建立一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展項(xiàng)目學(xué)生應(yīng)該識(shí)別他們的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯目標(biāo)，并在中學(xué)階段開始設(shè)計(jì)真正的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生的技能、態(tài)度和興趣評(píng)估的結(jié)果，學(xué)生在k1-6年級(jí)時(shí)應(yīng)該有職業(yè)關(guān)注，在7-8年級(jí)時(shí)參與職業(yè)調(diào)查，在9-12年級(jí)時(shí)參與職業(yè)體驗(yàn)，作為對(duì)他們個(gè)人教育計(jì)劃的支持。一個(gè)全面的職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目包括以下這些關(guān)鍵的成分：愿景（期望學(xué)生完成什么、它對(duì)學(xué)校的教育任務(wù)有何貢獻(xiàn)）；保證（學(xué)校、學(xué)區(qū)、家庭和社區(qū)持續(xù)的資源投資和支持）；全面參與（所有學(xué)生參與規(guī)劃的過程）；合作（在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和各行業(yè)人士的協(xié)同努力）；管理（建立一個(gè)項(xiàng)目管理系統(tǒng)保證各部門之間的合作、關(guān)聯(lián)和項(xiàng)目實(shí)施，并保證從一個(gè)年級(jí)轉(zhuǎn)到下一個(gè)年級(jí)的時(shí)候資源的有效利用）；評(píng)價(jià)（提供項(xiàng)目成功的證據(jù)）。2021/5/922關(guān)于職業(yè)生涯目標(biāo)的三個(gè)問題位于喬治亞（Georgia）州Fairburn的BearCreek中學(xué)，被譽(yù)為中學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃最成功的學(xué)校。該校職業(yè)生涯教育項(xiàng)目的目標(biāo)是幫助學(xué)生回答三個(gè)問題：2021/5/923這個(gè)項(xiàng)目允許學(xué)生通過一個(gè)系統(tǒng)的過程發(fā)展計(jì)劃他們的未來，幫助他們認(rèn)識(shí)各自的興趣和天賦；了解教育成就和工作環(huán)境的關(guān)系；從各種各樣的資料中得到職業(yè)信息；懂得技術(shù)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工人的需求；理解和實(shí)施決策及職業(yè)生涯規(guī)劃；了解非傳統(tǒng)工作機(jī)會(huì)和性別平等；熟悉中學(xué)課程和項(xiàng)目；最后懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。BearCreek中學(xué)職業(yè)中心協(xié)調(diào)員與學(xué)校行政人員、引導(dǎo)者、咨詢?nèi)藛T、職員、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)一起合作推動(dòng)了一個(gè)職業(yè)生涯引導(dǎo)項(xiàng)目，涉及6-8年級(jí)的所有學(xué)生。這個(gè)項(xiàng)目開展的活動(dòng)因年級(jí)的不同有很大的差異，同時(shí)鼓勵(lì)教師適時(shí)地把這些活動(dòng)列入他們的課程計(jì)劃。這些項(xiàng)目活動(dòng)的結(jié)果變成每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案袋的一部分。2021/5/924我是誰？針對(duì)六年級(jí)學(xué)生所開展的關(guān)注活動(dòng)，幫助學(xué)生理解他們作為中學(xué)生的新角色和責(zé)任，讓他們嘗試設(shè)立個(gè)人的目標(biāo)，探索喜歡的和不喜歡的，并且識(shí)別那些對(duì)他們的生活有重大影響的人，參與興趣評(píng)估和關(guān)于學(xué)習(xí)技巧的會(huì)議。最后的活動(dòng)是完成一幅“我是誰”的拼貼圖。在這幅圖里學(xué)生展現(xiàn)各自的喜好，比如他們想住在哪？他們喜歡的工作類型，甚至他們想要駕駛的汽車種類。在這個(gè)層面上，學(xué)生開始探究他們渴望追求的生活風(fēng)格，這些都基于他們各自的職業(yè)選擇。2021/5/925我要去哪？七年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)主題是“我的職業(yè)道路”，這是一個(gè)幫助他們把學(xué)校和工作環(huán)境聯(lián)系起來的項(xiàng)目。在與當(dāng)?shù)氐囊患铱觳瓦B鎖店開展的合作項(xiàng)目中，學(xué)生練習(xí)如何申請(qǐng)兼職工作，其他的活動(dòng)是參與評(píng)估他們的工作習(xí)慣和能力，并鼓勵(lì)他們探索不同的職業(yè)選擇。最后一個(gè)活動(dòng)是寫一篇職業(yè)研究論文，要求每一個(gè)學(xué)生就一個(gè)特定的職業(yè)寫出報(bào)告，可以運(yùn)用因特網(wǎng)、圖書館和學(xué)校及社區(qū)職業(yè)中心的資源。2021/5/926我怎樣到達(dá)那里？八年級(jí)的任務(wù)是幫學(xué)生做好進(jìn)入高中的準(zhǔn)備。他們升級(jí)各自的檔案袋，建立學(xué)年目標(biāo)，參與職業(yè)決策評(píng)估。最后的活動(dòng)是職業(yè)探索大會(huì)，所有的八年級(jí)學(xué)生都要參加，語言藝術(shù)課教師幫助學(xué)生制作展示板，主題是“關(guān)于各自的職業(yè)選擇”。這些展示板在5月份的“學(xué)校職業(yè)周”展出。2021/5/927家庭“百寶箱”：美國(guó)北卡羅萊納州家庭參與項(xiàng)目學(xué)生家長(zhǎng)可以利用家庭“百寶箱”幫助孩子進(jìn)行從童年持續(xù)到成年時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃。孩子們獲得的職業(yè)生涯規(guī)劃技能會(huì)貫穿他們整個(gè)的職業(yè)生涯?！凹议L(zhǎng)”可以是對(duì)任何孩子的生活有指導(dǎo)作用的成人。2021/5/928小學(xué)階段職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。相關(guān)的調(diào)查研究改進(jìn)了學(xué)校的工作狀況，提高了學(xué)生的交際能力，使學(xué)生為就業(yè)作好準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)探索和職業(yè)生涯規(guī)劃技能。初中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)是職業(yè)探索，即尋找學(xué)生自己感興趣的職業(yè)。在這一階段，學(xué)生要寫出一份高中學(xué)業(yè)進(jìn)展計(jì)劃，包括探索性課程、職場(chǎng)觀摩、職業(yè)人員講座、參加招聘會(huì)、學(xué)習(xí)使用因特網(wǎng)、參加學(xué)生俱樂部等。高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)是找到職業(yè)焦點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃也是人生規(guī)劃，這時(shí)主要的職業(yè)選擇包括高中畢業(yè)后工作、上社區(qū)大學(xué)或職業(yè)學(xué)校、從軍、準(zhǔn)備上本科大學(xué)。2021/5/929幫助孩子進(jìn)行職業(yè)探索與孩子一起進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)實(shí)例：電子履歷2021/5/930（二）加拿大：職業(yè)生涯教育重點(diǎn)放在中學(xué)階段加拿大的職業(yè)規(guī)劃教育始于小學(xué)階段——加拿大的小學(xué)會(huì)安排不同的“職業(yè)日”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或是社會(huì)人士到學(xué)校作職業(yè)介紹，但是深入而系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育還是放在中學(xué)及以后的階段。從10年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)的高一）開始，加拿大安大略省的每一所高中都會(huì)開設(shè)關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的必修課，這門課旨在幫助學(xué)生建立自己的資料庫，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣或科研興趣，并有專門的指導(dǎo)老師為學(xué)生搜集、介紹資源，提供意見指導(dǎo)，配合學(xué)生在有興趣的方向上進(jìn)行職業(yè)嘗試。2021/5/931對(duì)于畢業(yè)后有不同走向的高中生可以選擇兩個(gè)程序：co-op（Cooperativeeducation）Cooperativeeducation(orco-operativeeducation)isastructuredmethodofcombiningclassroom-basededucationwithpracticalworkexperience.SHSM（SpecialistHighSkillsMajor）SpecialistHighSkillsMajors(SHSMs)bundlespecificcourses,industry-standardcertificationsandofferrealworldexperiencesoutsideoftheclassroomtooursecondarystudents.2021/5/932明確的“航向”：加拿大教育、培訓(xùn)和就業(yè)部的中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程１.職業(yè)指導(dǎo)課程的基本理念該職業(yè)指導(dǎo)課程認(rèn)為所有的學(xué)生，包括那些有特殊需要的學(xué)生，有權(quán)通過有效的教育得到最佳發(fā)展，其潛能得到充分開發(fā)。職業(yè)生涯規(guī)劃不是本能的，而是后天學(xué)習(xí)到的。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人在其整個(gè)人生中所扮演的各種角色（工人、學(xué)生、家庭成員、公民等）、所經(jīng)歷的各種工作場(chǎng)景（家庭、學(xué)校、社區(qū)、工作地點(diǎn)等）及其經(jīng)歷的各種事件（就業(yè)、為人父母、換工作等）共同作用下自我發(fā)展的過程。2021/5/933通過課程學(xué)習(xí)和父母、老師、朋友以及從業(yè)人員和社區(qū)代表的幫助，在教師、父母、政府機(jī)構(gòu)、社區(qū)成員等有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生可以不斷探索自我和周圍的環(huán)境，發(fā)展自己的興趣，弄懂各種職業(yè)之間的聯(lián)系，獲得更多、更準(zhǔn)確的求職所需要的信息。這樣，學(xué)生可以尋求更多的工作機(jī)會(huì)，對(duì)自己和將來更加充滿信心。2021/5/934２.職業(yè)指導(dǎo)課程的目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展他們的職業(yè)設(shè)計(jì)技能加深他們對(duì)教育規(guī)劃的理解獲得更多職業(yè)意識(shí)、職業(yè)探索和職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和技能2021/5/935小學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程的重點(diǎn)是在意識(shí)層次上向?qū)W生介紹職業(yè)發(fā)展的問題。發(fā)展自我意識(shí)、自我價(jià)值意識(shí)和自信，學(xué)會(huì)把自己與同伴、成人和家庭成員相聯(lián)系，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)社會(huì)歸屬感，并意識(shí)到自己可以為發(fā)展變化中的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。2021/5/936中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程在小學(xué)職業(yè)指導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生從努力達(dá)到成人的期望過渡到努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。2021/5/937（三）日本、新加坡：職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面展開新加坡教育部日前推出ECG網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也就是“教育與職業(yè)生涯規(guī)劃”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的試驗(yàn)計(jì)劃，幫助小學(xué)生展開職業(yè)規(guī)劃。在日本，無論是小學(xué)、初中學(xué)生還是高中生、大學(xué)生，都必須