湖北省武昌實驗小學(xué)2009——2010學(xué)年度(上)學(xué)期（信息技術(shù)）學(xué)科教學(xué)工作計劃制定人：龔恒學(xué)情分析課堂上能夠主動的參與學(xué)習(xí)活動，思維活躍，發(fā)言積極，而且敢于發(fā)表與眾不同的見解。對信息技術(shù)學(xué)科有良好、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生的抽象思維能力較低，教學(xué)中應(yīng)著重通過情景引導(dǎo)學(xué)生制作一個個鮮活具體的案例，從中獲得相應(yīng)的信息技術(shù)基本操作知識，以達到技能聯(lián)系實際的目的，并深化學(xué)生對知識原理的理解。學(xué)生的形象思維能力強，但注意力容易分散。本學(xué)期應(yīng)以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。適當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，因資源海量而龐雜，學(xué)生容易迷失方向。故要提高網(wǎng)絡(luò)課的效率，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，并有一定的拓展和擴充，方便不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中需要研究的問題分層導(dǎo)學(xué)法的研究：解決差異性教學(xué)

學(xué)生信息技術(shù)水平差異程度顯著，是目前信息技術(shù)教學(xué)的一個重大問題。表現(xiàn)在班級與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間的信息技術(shù)應(yīng)用水平存在著明顯差距。學(xué)生之間的水平差異確實給信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來了很大麻煩，甚至影響了正常的教學(xué)實施，教學(xué)質(zhì)量難以保證和提高。課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與教科書的對照表課程標(biāo)準(zhǔn)中的年段目標(biāo)教科書小學(xué)階段1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2．建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。4．初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。水平一1．掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法。2．了解計算機各組成部分3．學(xué)會一種漢字輸入方法。4．學(xué)會文件保存5，學(xué)會文件和文件夾（目錄）的基本操作。水平二掌握操作系統(tǒng)的圖畫工具的使用方法。1.直線和曲線工具2.矩形與多邊形工具3.橢圓工具4.填充工具5.裁減工具6.文字工具7，能夠進行簡單屬性調(diào)整教學(xué)措施1.走進學(xué)生心靈。教師的教育行為，只有在得到學(xué)生真心的接受并予以信任的前提下，才有可能產(chǎn)生效果。潛移默化的長期影響才有可能、有力量改變一個人——厭學(xué)的變得喜歡學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)出色的更加精益求精……通過教育培養(yǎng)人、造就人，走進學(xué)生心靈，真實地了解他們的性格特點和心理需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有成就感，增強“我是好孩子”的信念，這樣的教育才會有所作為。2.讓學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科。信息技術(shù)學(xué)科不僅要幫助學(xué)生習(xí)得技能，而且要讓學(xué)生體驗到這門學(xué)科是自己感興趣的學(xué)科，期望在這門學(xué)科里能有所創(chuàng)造。3.用心經(jīng)營課堂，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。為教師，在課堂上我時刻銘記，教育是一種幫助，一種服務(wù)，一種引領(lǐng)。我們只是在幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)知識、健全人格。因此，對課堂要有設(shè)計、有目標(biāo)、講方法、講效益，在日積月累中，課堂會成為教育最能產(chǎn)生影響和作用的地方。以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。4．認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。5．認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。學(xué)期總課時數(shù)實際授課時數(shù)實驗課時數(shù)考試課時數(shù)機動課時數(shù)20課時18課時18課時2課時1課時教學(xué)進度周次周次內(nèi)容節(jié)次周次周次內(nèi)容節(jié)次第1周準(zhǔn)備課第13周我們的作品第2周生活中充滿了信息第14周金山畫王1第3周金山打字通1第15周金山畫王2第4周金山打字通2第16周金山畫王3第5周個性化桌面第17周期末復(fù)習(xí)第