《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷專題復習》教學案例分析摘要：鴉片戰(zhàn)爭以后．隨著西方文化的侵入，中國傳統(tǒng)文化開始受到?jīng)_擊。西裝、西餐、歐式建筑以及輪船、汽車改變著中國人的衣食住行，電報、電話、報刊、電影也出現(xiàn)在中國人的生活中。外來文化的沖擊和社會政局的更替，使中國的民俗風情發(fā)生了巨大變化。關(guān)鍵詞：中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活精神生活變遷專題復習一、專題內(nèi)容分析：1、專題內(nèi)容：本專題主要講述中國近現(xiàn)代社會生活的變遷，主要是引導學生自我構(gòu)建近代以來中國在不同時期社會生活變遷的史實（表現(xiàn)），進而分析近代以來中國社會生活變遷的原因、特點、實質(zhì)與影響。2、教學目標：（1）知識與能力目標：識記：再認再現(xiàn)近代以來中國在不同時期社會生活變化的主干知識。社會生活社會生活物質(zhì)生活精神生活各式時裝多樣化、個性化、藝術(shù)化科學、營養(yǎng)配餐、各種食品齊全安居工程實施，別墅洋房增加現(xiàn)代交通運輸系統(tǒng)已經(jīng)初步形成家居用品走向電氣化報刊、廣播、影視、互聯(lián)網(wǎng)四種大眾媒體快速發(fā)展舊社會的各種陋習均已廢除，休閑成為日常生活的一部分，講究衛(wèi)生，注重環(huán)保，關(guān)注弱勢群體，關(guān)心國內(nèi)外大事成為主流衣食住行用文化化娛樂衣風俗習慣理解：①物質(zhì)生活和社會習俗的背景和原因；②鐵路、公路、航運、航空的發(fā)展；③各個時期具有代表性的報刊以及它們在社會中所起的宣傳作用；技術(shù)的進步，是電視迅速普及的一個重要原因；互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，迅速發(fā)展的原因，與社會生活的關(guān)系。運用：①物質(zhì)生活和社會習俗變化的背景和原因；②交通工具和通訊工具的發(fā)展對社會的影響；③比較各個媒介不同的特點，探究它們各自對人類社會產(chǎn)生的影響。（2）過程與方法：問題探究，制作表格歸納總結(jié)，對所學內(nèi)容進行歸納、比較和概括。（3）情感態(tài)度與價值觀：①進步的文明是人類社會的發(fā)展方向；②科學技術(shù)的進步和改革開放的國策是實現(xiàn)進步的重要因素；③中國近代報刊事業(yè)的繁榮對于喚醒民眾，爭取國家的獨立和解放，促進精神文明建設起了巨大的推動作用；電視在視覺和聽覺方面比報紙更具沖擊力，在內(nèi)容上比報紙更具時效性，所以它的教化功能更強，對社會發(fā)展的推動作用更大：互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢使使它較之其它媒介更具發(fā)展?jié)摿?，但它是把“雙刃劍”，只有正確使用才能促進社會的發(fā)展和進步。3、知識網(wǎng)絡（展示）4、教學活動特點⑴以活動建構(gòu)教學理論為指導，以學定教，引導學生通過對歷史知識的探究體驗進行主動的知識體系建構(gòu)；⑵挖掘課程資源，利用教材圖片、現(xiàn)實生活中的照片、上網(wǎng)搜索歷史圖片、表格、多媒體等多種形式，創(chuàng)設歷史情境，師生互動，分組探究；⑶注重賞識教育，適時對學生的學習過程進行調(diào)控與激發(fā)，鼓勵學生以積極心態(tài)備考沖刺；⑷運用多元智能理論，面向全體學生，設計難度不同的問題，幫助不同智能的學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對中國未來社會生活變遷的深入思考。二、教學思路設計：1、設計策略：突出三個結(jié)合。（1）講述法與討論法相結(jié)合；（2）教學內(nèi)容與創(chuàng)設問題相結(jié)合；（3）接受式學習與探究式學習相結(jié)合。2、情境設計：以圖片（教材上的圖片、現(xiàn)實生活中的照片、網(wǎng)絡上收集的相關(guān)歷史圖片）、表格、多媒體為基本素材，創(chuàng)設課堂思維情境，形成探究核心，引導學生深入思考，幫助學生進一步識記理解相關(guān)內(nèi)容，提高復習效率。3、評價設計：（1）通過課堂提問、合作探究，近年高考真題的選做，考查學生的識記能力、語言表達能力、獲取提煉信息的能力及綜合運用能力；（2）通過對課本知識縱橫聯(lián)系與比較，考查學生提出問題、解決問題的能力。4、學習延伸：（1）通過查找資料（圖書館、上網(wǎng)、詢問老師、長輩等），開展交流、討論等多種形式，進一步培養(yǎng)學生多渠道獲取知識的能力、合作學習的精神和思辨等綜合能力；（2）通過專題復習方法的指導，培養(yǎng)學生自我構(gòu)建專題知識網(wǎng)絡的能力。三、課堂教學過程：【創(chuàng)設情境，認定目標】多媒體演示：播放多媒體課件，以圖片為切口，引導學生進入預設情境。1、直擊高考，明確地位：投影顯示近年高考考查本專題的知識點，同時提醒學生注意題型和難度系數(shù)。2、問題發(fā)散：社會生活的變遷關(guān)系到人民生活是否改善，社會是否進步，更關(guān)系到國家政權(quán)是否穩(wěn)定，因而這一專題也是高考所要考察的內(nèi)容之一，你知道近幾年我們生活中哪些領域的變化尤為明顯？生：高新電子工業(yè)，比如：手機、電腦、電視等。3、生成主題：由于科學技術(shù)的日新月異，你認為人類（中國）未來生活會是個什么樣子？（讓生課下就這一問題寫一小論文）近代以來西方列強的侵略使中國發(fā)生了全方位的劇變，政治、經(jīng)濟、思想領域的變化使社會生活各領域隨之發(fā)生變化，社會生活的變化又有力地推動著中國社會政治、經(jīng)濟和思想文化的發(fā)展。？今天我們就這一問題進行一個專題探究?！径嗑S互動，主題探究】（一）中國近現(xiàn)代史社會生活發(fā)生幾次大的變遷？變遷的時間、歷史背景及表現(xiàn)？特點、實質(zhì)與影響？策略設計：采用獨立學習與合作學習相結(jié)合的方式，將學生分成四組。1、給每個學生一個表格（如下）：變化時間歷史背景變化表現(xiàn)第一次第二次第三次第四次每小組負責一個時期的內(nèi)容，在五六分鐘的時間內(nèi)，先獨立填表，然后以小組為單位進行合作學習。教師投影顯示相關(guān)的歷史圖片，每小組選出一個首席發(fā)言與全班同學分享本組學習成果，如有遺漏，本組同學可以補充，其它組的同學也可以補充。學生每填完一個時期的內(nèi)容，老師也要投影顯示自己的填表情況，體現(xiàn)教學的平等性，同時也給學生一個相對規(guī)范、標準的答案。目的：讓每個學生都參與到教學中來，同時培養(yǎng)他們的競爭意識、集體榮譽感，合作探究、最大限度提取有效信息并進行分析整理，去粗存精、去偽存真的能力，以及語言、文字表達能力。學法指導：根據(jù)課本“目題”可知分兩個大的時期，聯(lián)系所學史實以及課本內(nèi)容的提示，分析近代以來中國社會生活變遷的時間、特點、歷史背景及表現(xiàn)。掌握了這樣的分期分析法，我們就可以自己整理這一類的專題知識，如“中國特色社會主義建設的道路”專題等。探究成果：以表格呈現(xiàn)（如下）變化時間歷史背景變化表現(xiàn)第一次鴉片戰(zhàn)爭中國開始淪為半殖民地半封建社會，“洋貨”大量涌入在被迫開放的沿海沿江地區(qū)，人民的生活與以前相比，發(fā)生顯著變化。第二次辛亥革命推翻封建帝制，建立中華民國，民主共和觀念深入人心。舊的風俗習慣受到極大沖擊，人們的精神生活發(fā)生很大變化。第三次新中國成立新中國的建立，政府的強制運動一些社會丑惡現(xiàn)象消失，物質(zhì)生活出現(xiàn)平均主義，人民的生活水平和精神面貌發(fā)生很大變化。2、進行能力提高：依據(jù)史實概括近代以來中國社會生活變遷的特點、實質(zhì)與影響。學法指導：從分析社會生活“變化表現(xiàn)”，把握各方面狀況基礎上歸納和概括“特點”；從有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，順應了歷史發(fā)展的趨勢，對各政治力量、政治派別、階級方面分析“影響”；實質(zhì)：是指事物本身所具有的決定事物性質(zhì)和發(fā)展的根本屬性，實質(zhì)往往隱蔽的，要透過現(xiàn)象去分析。探究成果：.近代以來中國社會生活變遷的原因、特點、實質(zhì)與影響(1)原因：近代以來中國社會生活的變遷既是近代工業(yè)文明沖擊的產(chǎn)物，又是近代以來中國政治、經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。具體原因如下：外部因素：鴉片戰(zhàn)爭后，西方資本主義國家侵略中國的同時，客觀上帶來了先進的文明和生活方式。內(nèi)部因素：①國內(nèi)政治形勢變化：近代中國各屆政府不斷改革，推動了中國近代社會生活的變遷;新中國成立后，中國人民成為國家主人，政府采取了一系列惠民政策，把改善民生放在第一位。②國內(nèi)社會經(jīng)濟發(fā)展：近代民族資本主義的發(fā)展、新中國成立后國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展、改革開放后確立了以經(jīng)濟建設為中心，生產(chǎn)力迅速提高，這些都為社會生活的變遷奠定了經(jīng)濟基礎。③國人思想觀念的變化：近代一批先進的中國人傳播西方民主思想，積極借鑒西方近代文明和生活方式;新中國成立后，特別是改革開放后，中國與國際接軌，人民思想觀念解放。(2)近代中國社會生活變遷的特點(規(guī)律性認識)：①從地域上看：由通商口岸城市、沿海城市推向內(nèi)地和市鎮(zhèn)。②從過程上看：受西方外來文明的影響，有較強的半殖民地色彩，且中西、新舊并存，甚至中西合璧、滲透。③從水平上看：有的變化發(fā)展較快，且徹底，如“斷發(fā)”，有的雖然起步較早，但發(fā)展過程緩慢，如“纏足”。④從發(fā)生原因上看：中國近代社會生活的變遷是隨著近代中國政治、經(jīng)濟和思想文化的發(fā)展而變化的。⑤從程度上看：城鄉(xiāng)、地域之間存在著嚴重的不平衡，城市和沿海變化較大，農(nóng)村和內(nèi)地變化較小。(3)實質(zhì)：中西文化的碰撞、沖突，最終實現(xiàn)融合與共處。(4)影響：①政治上：有利于反封建斗爭，有利于促進民主革命的進程;②經(jīng)濟上：有利于民族資本主義和國家工業(yè)化的進行;③思想上：有利于沖破封建文化的束縛，解放思想。（二）高考題實戰(zhàn)演習設計策略：設計一幅中國地圖示意圖，圖上給出相應幾個地名，每個地名后隱藏有近年高考真題，其中有一題、二題，有選擇題、非選擇題，也有的地名后面沒有題目。以組為單位，每組一次選擇的機會。目的：制造懸念，讓平淡的內(nèi)容平添了幾份神秘，引發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的積極性，同時也有利于老師對教學時間的把握?！爸T位，機會只有一次！知道你心儀的大學都在哪個城市嗎？趕快點擊她吧，別讓他人搶占先機！”這時的老師就象“李詠”在主持節(jié)目，學生熱情空前高漲，個個摩拳擦掌躍躍欲試，唯恐他人搶先占了自己的最愛，形成了本節(jié)課的一個高潮。附：學生點擊的涉及本專題內(nèi)容的高考真題有這么幾題1、（2010年山東高考）清末民初山西有一首歌謠：破戲臺，爛秀才，小足板子洋煙袋；火車站，德律風（指電話），大足板子畢業(yè)生。這反映出當?shù)丌賯鹘y(tǒng)習俗受到?jīng)_擊②文化教育日漸衰落③生活方式發(fā)生變化④思想觀念有了改變A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【解析】通過歌謠中“洋煙袋”、“火車站，德律風（指電話）”，反映當時山西人有抽洋煙的習慣和使用電話這種新式通訊工具，說明出當時山西的傳統(tǒng)習俗收到了沖擊和人們的思想觀念有了極大的改變，以及人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化?！按笞惆遄赢厴I(yè)生”反映當時的女孩子在民初已經(jīng)放足，學習新式文化了，說明文化教育不是日漸衰落，而是有所進步。故排除②。2、（2010年江蘇高考）徐珂《清稗類鈔》記述：“先由男子陳志愿于父母，得父母允準，即延介紹人約期訂邀男女會晤，男女同意，婚約始定?！边@反映晚清婚俗的變化是A．媒妁之言控制婚約締定B．婚姻尊重當事人的意愿C．婚姻聽憑父母安排D．婚姻儀式簡約文明【解析】：“男女同意，婚約始定”，反映出婚姻尊重當事人的意愿。故正確答案為B?！拘畔⒄?，提出問題】師：中國近現(xiàn)代社會生活變遷的發(fā)展歷程我們已有清晰的線索，高考題我們也做過了，事實證明在座的都是英雄好漢，很輕松的就都拿到了大學的通行證?，F(xiàn)在我“不要”大家再“參加高考”，我現(xiàn)在給大家一個絕好的機會----做一回高考命題人，請你為今年的高考命一道題，你會怎么出呢？如果對本專題的內(nèi)容你還有什么不明白的，還有哪些你想了解的，你都可以以設問的形式提出來，咱們大家一起探討。（同學們踴躍發(fā)言，整理主要觀點略。）師：同學們都談得很好，老師也有幾個疑問想請教大家，如果其中哪個問題也剛好是你感興趣，大聲說出來，我們再一起討論討論。至于其它的問題，就留給大家課后繼續(xù)了。附：老師設計的問題（江蘇文綜）近代以來，人們的婚姻觀念逐漸改變。閱讀下列材料：材料一父母之命這句話固然視為天經(jīng)地義不可改易的，但是我們現(xiàn)在做父母的應該要曉得，這幾千年來的禮教風俗到了今天決計行不通!……做父母的應該要明白些現(xiàn)在世界的大勢!閉關(guān)自守，做不到了；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織下的狀態(tài)，保不住了?！懬镄摹痘橐鰡栴}的三個時期》(《新婦女》1920年4月15日)材料二我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn)，努力學習文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學習，我也加入了學習班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說可以到家庭婦聯(lián)申請向朱家離婚，婆婆沒有理由阻攔我，于是我離婚了，我自由了?！兑粋€童養(yǎng)媳的新生》(1950年9月1日《解放日報》)材料三婚姻不是件私事；……在任何地方一個男子或女子要得到一個配偶，沒有不經(jīng)過一番社會規(guī)定的手續(xù)?！M孝通《生育制度》請回答：(1)據(jù)材料一、二，人們的婚姻態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(2)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明作為婚俗背景的經(jīng)濟基礎和家庭關(guān)系，從傳統(tǒng)到近代發(fā)生了怎樣的變化?材料二中“我”的婚姻態(tài)度發(fā)生變化的社會條件是什么?(3)據(jù)材料一、三，不同學者在婚姻自由度問題上的視角分別是什么?我們應如何全面認識這一問題?(3分)答案：(1)變化：從遵從父母之命到追求婚姻自由。(2)經(jīng)濟基礎：從傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟到近代工商業(yè)的發(fā)展；家庭關(guān)系：從傳統(tǒng)綱常倫理(父為子綱)到家庭成員的平等自由；社會條件：社會制度的變革(新中國的成立)；社團組織(家庭婦聯(lián))的支持；法律保障(新婚姻法的頒布)。(3)視角：歷史考察；社會關(guān)系考察。認識：隨著社會的發(fā)展，婚姻當事人越來越自由，但處于社會關(guān)系中的人，婚姻自由總是相對的。【延伸探究，發(fā)展評價】問題：人類未來社會生活會是個什么樣子？目的：激發(fā)大家的想象力。四、教學案例評析：本專題涉及時空跨度大，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，內(nèi)容含量多，知識信息量大，因此，在復習過程中，要注意結(jié)合多媒體教