科學(xué)課聽課心得體會

2014年6月13日，在怒江瀘水一小我有幸領(lǐng)略了六位優(yōu)秀教師的科學(xué)三項教學(xué)技能的一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的科學(xué)三項教學(xué)技能的評比活動讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。六位教師第一輪比的是粉筆字基本功，他們在規(guī)定的時間內(nèi)都出色的完成了所要寫的字，看了她們的粉筆字后感覺真是自嘆不如哪！我個人認為我比較欣賞1號教師的書寫，雖然她是個女教師，但她的字干凈利落，并有一種勁在里面。在自制教具技能的環(huán)節(jié)五位老師自己制作設(shè)計的教具簡單、實用、美觀并且都是來自我們生活中的一些垃圾，他們能廢物利用既環(huán)保又節(jié)約。讓我這個科學(xué)門外漢大飽眼福哪！讓我印象最深的是楊老師的簡易橋，根本就不需要花一分錢就能制作出來了，她的材料只用到了，廢紙板、舊毛線，兩個扎頭發(fā)用的塑料膠圈。接下來是到了說課環(huán)節(jié)了，每個人的說課技能各有千秋，不過她們都有一個特點就是異曲同工，都能說到點上。從說課中就能得知他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計，時間慢慢的滑到了下午的兩點鐘，下午的技能評比式此次評比活動中的一個壓軸技能，石基礎(chǔ)實驗，這就考驗參賽教師的動手操作能力和科學(xué)術(shù)語的描述了，此時我再次認識到科學(xué)的教學(xué)離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究。看了六位教師的精彩實驗過程讓我不禁對科學(xué)有了重新的認識，對于從未接觸過科學(xué)教學(xué)的我在以往總是認為科學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，但此時此刻我的這種想法完全被吞噬了。接下來大家就隨著我的圖片欣賞一番吧！觀察氣體是否熱脹冷縮

小蘇打與白醋的變化觀察液體的熱脹冷縮加熱白糖實驗探究磁鐵什么地方磁力最大課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。六位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。通過這次聽課活動我對科學(xué)有了更深的認識。我想不管是什么科目的教學(xué)，教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。交橋希望小學(xué)