《方程的意義》觀評(píng)課報(bào)告今天聽(tīng)了劉老師的課《方程的意義》，我感覺(jué)到了劉老師在教學(xué)中的耐心。教學(xué)設(shè)計(jì)注重了許多細(xì)節(jié)，而且呈現(xiàn)的十分自然，銜接的巧妙可以看出。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，駕馭課堂的能力的確很高。方程的意義是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，概念教學(xué)有它的理論性和學(xué)術(shù)性。教起來(lái)往往會(huì)顯得枯燥乏味。這節(jié)課圍繞的方程的意義，一步步深入，由淺入深。整節(jié)課下來(lái)，不僅毫無(wú)乏味之感，而且無(wú)論老師還是學(xué)生，都情緒高漲。意猶未盡，這這節(jié)課共分四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，，情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，導(dǎo)入新課探究新知，鞏固練習(xí)，總結(jié)拓展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視數(shù)學(xué)文化滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時(shí)間布局合理教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的理性精神。整節(jié)課的重點(diǎn)和精彩之處在第二個(gè)環(huán)節(jié)。在這里老師處理的很到位，恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。及時(shí)的小結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都很順其自然，尤其通過(guò)天平演示引導(dǎo)什么是不等式，讓學(xué)生感受等式的特點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師只是充當(dāng)導(dǎo)游的角色。不停的啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師通過(guò)討論，合作，交流的方式。加以解決學(xué)生在探頭不同當(dāng)中的問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，根據(jù)老師提供的天拼圖。寫(xiě)出等式或不等式，再把這個(gè)等事情分類，從中得出了方程的意義。學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程符合兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生有生活的經(jīng)驗(yàn)，很自然的想到兩種不同的形式。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性，在學(xué)生與情境、問(wèn)題的有效互動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。體現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系這一大眾的數(shù)學(xué)觀，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，愿意生活。通過(guò)觀察探詢等式的特點(diǎn)，再把這些式子進(jìn)行分類，在分類中都出方程的意義。反映了認(rèn)識(shí)事物從具體到抽象的一般過(guò)程。

教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；

教師在教學(xué)中合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體多元化、形式多樣化，具有激勵(lì)性和發(fā)展性。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)，具有鮮明個(gè)人教學(xué)風(fēng)格學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲