如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞課摘要；小學(xué)美術(shù)欣賞課是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分。也是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)及提升小學(xué)生美術(shù)欣賞能力重要手段。小學(xué)美術(shù)教師在探究如何上好美術(shù)欣賞時(shí)，結(jié)合小學(xué)生各個(gè)學(xué)段實(shí)際認(rèn)知能力和課程特色，有的放矢，因材施教。讓孩子的每一節(jié)美術(shù)課都是在欣賞課基礎(chǔ)上的提升課。關(guān)鍵詞；欣賞課、美術(shù)教育、探究欣賞課小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高小學(xué)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的重要途徑。新課標(biāo)要求：小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)以提高學(xué)生審美教育為核心，欣賞、繪畫(huà)、手工、工藝并重。小學(xué)美術(shù)欣賞課不僅教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)眼光觀察世界，通過(guò)美術(shù)眼光認(rèn)識(shí)不同時(shí)期、不同國(guó)家的歷史、人文以及世界各地人們的生產(chǎn)生活和風(fēng)土人情，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的人生態(tài)度。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、并有創(chuàng)造美的意識(shí)。那么，美術(shù)教師怎樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)？怎樣上好美術(shù)欣賞課呢？一、適當(dāng)選材，課前充分準(zhǔn)備興趣是最好的老師，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生欣賞興趣從而學(xué)會(huì)欣賞，激趣是美術(shù)欣賞課教學(xué)的關(guān)鍵組成部分。教師課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)選擇與學(xué)生相關(guān)并熟悉的作品。如湘美版六年級(jí)下冊(cè)《小小園藝師一課》在選擇材料時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.收集作品時(shí)應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行挑選、歸類(lèi)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容和題材；2.適當(dāng)把欣賞內(nèi)容進(jìn)行“看化”的加工處理；3.選擇學(xué)生的優(yōu)秀作品作為輔助教材。二、激發(fā)興趣，捍衛(wèi)學(xué)生主體地位在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的欣賞興趣是上美術(shù)欣賞課成功與否的關(guān)鍵所在，所以，在欣賞課進(jìn)行中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。當(dāng)全班同學(xué)都主動(dòng)參與的欣賞課，才是小學(xué)美術(shù)課堂的最佳狀態(tài)。教師是欣賞教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，主動(dòng)全面的講解會(huì)減弱學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生獨(dú)立思考及個(gè)性的養(yǎng)成，因此，我認(rèn)為應(yīng)該這樣操作：1.教育學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備下次課內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而學(xué)，在不知不覺(jué)的感知的基礎(chǔ)上激發(fā)好奇心，產(chǎn)生欣賞興趣。2.在展示欣賞作品時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)地研讀作品，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的印象和初步感覺(jué)。3.用先觀察再思考的形式引導(dǎo)學(xué)生理性欣賞作品，從色彩感覺(jué)、線條形式、作品表現(xiàn)給人的影響等方面品味作者的創(chuàng)作心理。4.針對(duì)欣賞過(guò)程中有爭(zhēng)議的問(wèn)題，建議采用小組合作的形式進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，爭(zhēng)取達(dá)到欣賞課的最佳狀態(tài)。5.教師總結(jié)。這樣，這節(jié)課就達(dá)到了學(xué)生積極參與——共同討論——教師總結(jié)——學(xué)生得到發(fā)展的教學(xué)效果。三、過(guò)程規(guī)范，施教嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)欣賞課的最佳效果應(yīng)該是教師的施教與學(xué)生的體驗(yàn)完美結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，介紹作品的創(chuàng)作背景、作品特色時(shí)，注意把作品的藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗(yàn)最佳結(jié)合，達(dá)到教與學(xué)、欣賞與共鳴相統(tǒng)一，以逐步豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)知感受能力。欣賞教學(xué)過(guò)程必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，形成可操作的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)欣賞、由淺入深地認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品、理解藝術(shù)作品，達(dá)到立體欣賞目的。具體可采用教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1.激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)單描述。這個(gè)環(huán)節(jié)教師用富有情趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生初步觀察作品，讓學(xué)生用獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述作品的題材內(nèi)容、畫(huà)種。2.認(rèn)真觀察，簡(jiǎn)要分析。要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，如色彩感覺(jué)、作品構(gòu)圖、造型特征等。3.提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考。教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。4.交流心得，師生評(píng)價(jià)。在此環(huán)節(jié)，師生共同探討作品的特色和個(gè)性美。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要概括作品特征講授作品的大輪廓，在初步欣賞時(shí)適當(dāng)介紹構(gòu)圖的含義及要點(diǎn)。只有當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握理論知識(shí)后，才能進(jìn)行深一步的賞析，才能夠讓學(xué)生得到獨(dú)特的欣賞感受。在實(shí)際操作中，教師還可有一些獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)，如：你喜歡這幅畫(huà)么？你會(huì)對(duì)作者有什么好的建議？你這樣這樣建議的意圖是什么呢？通過(guò)一步步的引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)作品的感受。同時(shí),教師加深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品想象的空間和同學(xué)間對(duì)作品的交流與表達(dá)，從而使學(xué)生學(xué)在欣賞的基礎(chǔ)上提升自身美術(shù)素養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程中提升自身欣賞美的能力。四、手腦并用，盛開(kāi)美育之花欣賞教學(xué)不是孤立的，它應(yīng)與手工、工藝、繪畫(huà)、攝影、建筑緊相聯(lián)系的。學(xué)生學(xué)習(xí)了手工、工藝、繪畫(huà)、攝影、建筑等方面的理論或者具有一定的實(shí)踐，就能更好地認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)作品。欣賞教學(xué)要善于借助學(xué)生優(yōu)秀作品、大師工藝作品等美術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生對(duì)美的感受、并提升欣賞能力。在教學(xué)過(guò)程中可試用以下幾點(diǎn)做法：1.在欣賞過(guò)程中可適當(dāng)提升孩子動(dòng)手能力。在進(jìn)行年畫(huà)、剪紙等民間藝術(shù)欣賞時(shí)，可適當(dāng)讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行臨摹，這樣既有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心，也有助于孩子深刻感受民族藝術(shù)魅力，更有助于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作欲。在教授四年級(jí)《花手帕》中染纈工藝的欣賞課時(shí)，教師首先展示云南、貴州等地的扎染、蠟染、夾染藝術(shù)，學(xué)生在欣賞染纈藝術(shù)的同時(shí)，也會(huì)深深地被藝術(shù)作品所吸引、打動(dòng)。這時(shí)適時(shí)播放錄像資料，展示染纈藝術(shù)的制作流程。這時(shí)的學(xué)生，創(chuàng)作欲高漲，面對(duì)早已預(yù)備好的宣紙個(gè)個(gè)躍躍欲試：折紙、浸染或點(diǎn)染，不一會(huì)，一幅幅個(gè)性鮮明、色彩斑斕的花手帕被孩子們變戲法似的創(chuàng)作出來(lái)。趁著學(xué)生高漲的熱情和創(chuàng)作欲望，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品與欣賞資料的對(duì)比欣賞，然后進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在欣賞活動(dòng)的過(guò)程中親手制作了自己的藝術(shù)作品，達(dá)到了欣賞與制作相結(jié)合的良好效果。2.讓欣賞貫穿美術(shù)課教學(xué)始終。（1）欣賞導(dǎo)入。在工藝、手工、繪畫(huà)課的導(dǎo)入部分插入與本課相關(guān)的欣賞激趣導(dǎo)入。如：四年級(jí)的《花樣》一課，在導(dǎo)入階段可展示欣賞安徽非物質(zhì)文化--阜陽(yáng)剪紙。（2）在新知階段適當(dāng)引入欣賞。在指導(dǎo)進(jìn)行新知時(shí)可以激趣形式引入欣賞，并提供優(yōu)秀范例，讓欣賞與練習(xí)相互促進(jìn)相互提升。（3）在新知接近尾聲時(shí)加入欣賞。通過(guò)實(shí)踐、對(duì)比促使學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到自身作品與優(yōu)秀作品的異同，同時(shí)還能給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中作一個(gè)方向的指引，讓學(xué)生