第頁共頁語文教學培訓心得800字(通用七篇)語文教學培訓心得800字篇一聽了李老師的講座后，我深受啟發(fā)，就談談我的學習體會。一、閱讀教學要以語言學習為中心?！罢Z文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文運用才能的實用功能。語言學習得好，運用語言的才能就強?？墒悄壳霸谛W語文教學中，許多老師由于認識的偏向，出現(xiàn)了人文性過度，工具性缺乏的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓練;重內(nèi)容，輕語言;重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要根據(jù)學生年齡的特點，有目的有順序地進展語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、純熟地運用語言。二、語文老師是閱讀教學的關鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。李老師聯(lián)絡自己的實際，談了語文老師該如何進步的文化底蘊，進步素質修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽課例，還要經(jīng)常理論研究，上課、研討、讀書、進步。我心中的語文老師應該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進展專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)程度，具有大將風范，要有一股真正的人文氣質的形象。要到達這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的改變，經(jīng)濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學，形成風格;業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，好高致遠。老師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深沉的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學術的性格，在反思中成長。三、閱讀教學中，應該從教學生學會知識轉向學習。我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要指導學生學法。指導學生學法要表達老師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原那么。一方面老師要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導。但是，指導學生學法時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：第一、指導學生學法要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這是指導學生學法獲得成效的必要條件。第二、學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師僵硬傳授的。第三、要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是指導學生學法獲得成效的保證。經(jīng)過這次培訓，我們在語文教學中會更有信心;我們作為語文老師要是都能在理論中總結，反思，進步，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。語文教學培訓心得800字篇二聽了王正霞老師的課，我深化感覺到小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文老師感到非常棘手頭痛的課題.也是小學生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開場進入作文教學.其實小學一年級語文教學就開場重視作文教學了.從學說完好通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生的語文功底差.觀察才能低.更沒有組織和駕馭語言才能，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作。也是內(nèi)容空洞。條理分不清，或者是詞不表意.馬頭牛嘴對不上。讓老師無法修改，苦不堪言。那么，如何進展小學語文作文的教學?1、作文與生活相結合“真正的學校應當是一個積極考慮的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)，這就告訴我們在指導學生進展寫作時，“思維”非常重要，大量地背范文、套形式，期望通過模擬進步寫作程度，是不能真正進步作文程度的，這是因為無視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，老師要帶著我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比擬窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會理論，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活理解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛е鴮W生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會理論活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活理論活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，老師要讓學生在生活中找到思維的起點。2、閱讀訓練與作文教學相結合閱讀才能的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀才能是指學生積極涉獵書海，不斷承受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲藏知識的才能。一個學生缺乏閱讀才能或者說這種才能低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人假如生活經(jīng)歷欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深化領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步進步;而欣賞力的步步進步反過來會進步表現(xiàn)才能?！?《漫談文藝創(chuàng)作》)。理論告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，進步鑒賞才能，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些根本的寫作規(guī)律?！胺e學以儲寶，酌理以富才。”小學生閱讀才能的培養(yǎng)與進步，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。老師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生翻開寫作思路。當然，在對學生進展范文指導的過程中，我們應教育學生防止機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文局部精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、構造、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學生經(jīng)過反復屢次的仿寫練習，掌握了一定的根本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，開展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進展一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的進步學生作文才能的方法。3、注重平時積累作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、句、精彩片段等。根據(jù)課文內(nèi)容來積累“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的考慮練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。假如學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，可以讓他們有詞可用、有話可說。比方：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也可以寫真實的事情。比方：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。4、及時修改作文，加快思想交流學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi)，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易承受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。老師一定要讓學生明確修改作文的目的，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時，假設再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑進步了作文程度。5、培養(yǎng)學生的自我修改的才能小學語文教材是以培養(yǎng)和開展語言才能和思維才能為中心，以培養(yǎng)自學自得、自作自改的才能為目的，促進學生全面開展，到達大面積進步小學生聽說讀寫的才能為目的。這是新時期素質教育的表達，指出了作文的才能培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能進步學生的作文才能。在多年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進展修改，以從根本上進步學生的寫作才能。6、培養(yǎng)學生的寫作興趣頭痛于作文的學生，那么是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要獲得一定成效，語文老師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。以上幾點，既相對獨立，又互相依賴，互相制約。只要我們實在抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在理論中加強學生作文才能的培養(yǎng)，就能進步學生的寫作才能。語文教學培訓心得800字篇三中學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的和典范，語言風格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因此，在新課程理論中，語文老師在閱讀教學中一定要注重加強“讀”的訓練，恰當?shù)刂笇W生在“讀”中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，進步閱讀才能。一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進展，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去理解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學生攝取挑選信息的才能。1、學會尋找【關鍵詞】：^p語。2、學會尋找中心語句。二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解嚴密結合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要“朗讀”讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使“讀書”通常成為一堂課的補白。我們要引導學生“熟讀精思”，“讀”出情，“讀”出韻，“思”出義，“思”出神，使語文教學充滿活力，煥發(fā)蓬勃活力。通過引導學生在朗讀的根底上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。三、感受性朗讀。真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進展感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入“角色”，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。當然，假如只是“不求甚解”地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調要“熟讀”的同時還要“精思”。古人注重“多讀”，更重“自悟”、“精思”，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也進步了學生的鑒賞、領悟才能。語文教學培訓心得800字篇四這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資共享，使教育資得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的時機，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與交融的時機。理論知識，為已充電;時代在進步，教育在開展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進展自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養(yǎng)、班級管理原那么、班級管理方法、班級管理細那么、如何進步學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比本來得心應手些。一、專家講座，引領前行。每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學理論中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華?！独蠋煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的興趣性不容無視，因為中學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有興趣性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進展教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生自己提出問。每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著老師的教育機智之強，老師的教學根本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文才能為核心，是語文才能和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的交融。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和綜合運用才能。以上目的到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去穩(wěn)固知識。聆聽了特級老師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。二、自我理論，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學理論程度的進步作好準備。一切的學習都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改良我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在理論中體驗到了成功的喜悅。通過參加培訓會,使我對中學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個中學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目的,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。語文教學培訓心得800字篇五我參加了骨干老師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。老師根本素質方面：一、老師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須進步自己的個人素質。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有進步了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進步自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.老師就必須在各個方面進步自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面進步自己的程度.在講座中說：一堂課下來，老師一定要明白在教學生什么，學生開展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，老師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從如今開場學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。如今要多學習。語文教學培訓心得800字篇六在本學期，我校李偉老師于20xx年5月13日對我校所有老師進展了“小學語文閱讀教學”的校本教研培訓。我受益匪淺!李老師不僅以生動的語言、大量的實例和多年的教研經(jīng)歷向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學中存在的問題以及閱讀教學的方向，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷。李老師在講座中明確了閱讀教學的三個層次以及課標中閱讀教學的要求，使我們每個教學段的老師都可以明晰地理解到我們的語文課堂該教什么，該到達怎樣的教學目的。李老師列舉了大量的課例，詳細分析^p了課改背景下的閱讀教學趨勢，使我對語文閱讀教學所走過的路程有明晰的理解，更明白到小學語文閱讀教學任務的艱巨。聽了李老師的講座后，我深受啟發(fā)，就談談我的學習體會。一、閱讀教學要以語言學習為中心。“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文運用才能的實用功能。語言學習得好，運用語言的才能就強?？墒悄壳霸谛W語文教學中，許多老師由于認識的偏向，出現(xiàn)了人文性過度，工具性缺乏的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓練;重內(nèi)容，輕語言;重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要根據(jù)學生年齡的特點，有目的有順序地進展語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、純熟地運用語言。二、語文老師是閱讀教學的關鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。李老師聯(lián)絡自己的實際，談了語文老師該如何進步的文化底蘊，進步素質修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽課例，還要經(jīng)常理論研究，上課、研討、讀書、進步。我心中的語文老師應該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進展專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)程度，具有大將風范，要有一股真正的人文氣質的形象。要到達這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的改變，經(jīng)濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學，形成風格;業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，好高致遠。老師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深沉的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學術的性格，在反思中成長。三、閱讀教學中，應該從教學生學會知識轉向學習。我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要指導學生學法。指導學生學法要表達老師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原那么。一方面老師要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導。但是，指導學生學法時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：第一、指導學生學法要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這是指導學生學法獲得成效的必要條件。第二、學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師僵硬傳授的。第三、要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是指導學生學法獲得成效的保證。經(jīng)過這次培訓，我們在語文教學中會更有信心;我們作為語文老師要是都能在理論中總結，反思，進步，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。語文教學培訓心得800字篇七這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資共享，使教育資得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的時機，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與交融的時機。理論知識，為已充電;時代在進步，教育在開展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進展自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養(yǎng)、班級管理原那么、班級管理方法、班級管理細那么、如何進步學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比本來得心應手些。一、專家講座，引領前行。每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學理論中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激