惠州市中學青年地理教師教學基本功比賽決賽總結(jié)11月28日上午，在經(jīng)過上半年由惠州市各縣（區(qū)）、市直中學主旨的初賽結(jié)束之后，全市中學青年地理教師教學基本功比賽決賽在博羅華僑中學舉行，由各縣（區(qū)）以及市直中學選出來的16名選手分初、高中組進行了決賽。來自各縣（區(qū)）和市直中學的170余名地理教師觀摩了比賽。從充滿智慧、活力與挑戰(zhàn)的比賽中，我們看到了惠州市初中地理教師的個人才華和教學魅力。當然，“成績與缺點同在，亮點與不足并存”，對整個活動的情況，總結(jié)如下：一、亮點欣賞1、教學理念新。大多數(shù)教師能結(jié)合地理學科的特點，在新課程理念指導下，靈活地運用適當?shù)慕虒W方法、手段，突破教學重點、難點，注重引導學生從已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，親身體驗探索、思考和參與研究過程，將所學知識應用于實際，從地理的角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。指導學生活動探究。2、課堂的教學設計思路清晰，新穎，有創(chuàng)新，有創(chuàng)意。如李清霞、楊菲、謝浩華等老師的課堂教學環(huán)節(jié)安排、教學策略展示，都經(jīng)過了深思熟慮、反復雕琢，力求完美，展示了我們地理教師高度的敬業(yè)精神和良好的專業(yè)素養(yǎng)。3、學生的主體地位得到較好落實。大部分參賽教師注重引導學生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動學生積極參與課堂，讓學生充分展示自己的學習成果。在教學的不同階段提出不同問題讓組織學生討論，教師及時總結(jié)、點評，培養(yǎng)了學生自主學習精神，小組合作精神，發(fā)揮了教師的主導作用。4、參賽教師教態(tài)親切、自然大方、精神飽滿、基本功扎實，語言流暢、貼切。例如，黃秋慧老師語言規(guī)范，簡練生動，抑揚頓挫，富有吸引力和感召力。二、缺憾盤點1、部分教師的專業(yè)功底有待提高。當講課涉及到自然地理知識時，錯誤較多。2、語言表達不準確。有些老師平常上課隨意、不嚴謹，所以在課堂上出現(xiàn)許多不準確語言。3、時間安排不科學。講課時前松后緊，拖堂。由于準備太“扎實”，課件太多，繁簡處理不當，或者語言羅嗦，以及多次不必要的重復，所以在下課鈴響時，還沒有來得及總結(jié)，做鞏固練習。4、課的設計，華而不實，形式?jīng)_淡了內(nèi)容。有些教師注重了學生活動、注重了情境的創(chuàng)設、注重了技巧手段，獨獨忽略了知識的落實，忽略了學生的獨立思考，忽略了知識之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，忽略了學科價值、教育價值的提升，本末倒置。5、忽略了板書的意義。有的板書粗略，有的不精練，有的不嚴謹，有的不科學，有的甚至無板書。三、方向探討教學是一門有缺憾的藝術?？偨Y(jié)此次教學比賽，在今后的教學過程中，我們有必要思考以下幾個方面問題。1、提升教師專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)教師要加強業(yè)務學習，不斷更新知識儲備。非專業(yè)老師更應自主學習，加強培訓，虛心求教，提升地理專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學水平。2、活用教材，優(yōu)化教材，注重教材的生成。教材是靜態(tài)的，而教學是動態(tài)的過程，教材是有限的，但它也包括為對生活、生產(chǎn)內(nèi)容的兼容。生活中時時處處都有地理的因素，時政、新聞等都是地理學習的材料，完全可以納入到學科教學中來。有一位教授說：“教學是對教材的再創(chuàng)造，只有這樣，教材才能處于被‘激活’狀態(tài)，才能使課堂教學充滿生命活力，產(chǎn)生超出預設的‘溢出效應’?！?、品味教材，更新情境創(chuàng)設、問題呈現(xiàn)的方式。情境教學需要教師備課時精心設計，要能激起學生的情緒，充分調(diào)動學生主動學習的愿望。做到情境能體現(xiàn)教材特點，突出教材重點，突破教材難點，從而促進學生的知識、能力、智力、情感意志得到最佳發(fā)展。4、加強學習，提高自身修養(yǎng)，彰顯個人魅力。在學生心目中，一個好教師已經(jīng)不再是知識豐富的簡單象征，教師的個人修養(yǎng)已經(jīng)成為學生評判教師的一個重要依據(jù)。那些有正氣、有才氣、有銳氣、有朝氣的教師才真正受學生歡迎。地理教師要多讀書，多學習，涉獵自己學科之外的眾多領域文化知識，并且要善于進行內(nèi)化、遷移和升華，然后才能“厚積薄發(fā)”?？傊@次活動對惠州市初中地理教師的教學水平進行了檢閱。在比賽中，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，也是我們最大的收獲。通過比賽，既鍛煉了教師的能力，又為年輕教師樹立了標桿，也發(fā)現(xiàn)了一批有發(fā)展?jié)摿Φ男滦?，體現(xiàn)了選拔和示范的功能。今后，希望我們都能更加關注課堂教學，研究課堂教學的規(guī)律與方法，探討教師的教的方式和學生的學的方式，讓地理課堂更具活力，更加精彩。附：2012年惠州市中學青年地理教師教學基本功比賽獲獎名單

組別姓名單位獎別初中李清霞惠州市一中一等獎初中楊菲惠州市三中一等獎初中謝浩華仲愷區(qū)瀝林中學一等獎初中蔡秋龍惠陽中山中學二等獎初中陳遠紅大亞灣金澳中英文學校二等獎初中陳霞博羅實驗學校二等獎初中劉嫻龍門永漢中學二等獎初中張建德惠東港口中學二等獎高中譚玉