高考物理一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)全匯總1、物理大題解題思路

本文1)仔細(xì)審題，能從題中找出有用信息，并把題目中的描述轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理模型(如物體做拋體運(yùn)動(dòng)，物體做圓周運(yùn)動(dòng)等)。

本文2)明確研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析(教師建議：受力分析先用一節(jié)線段表示研究對(duì)象，再分析其受力情況)。明確所要求解的問題(如求物體運(yùn)動(dòng)到某點(diǎn)的速度，求物體運(yùn)動(dòng)過程的位移等)。

本文3)根據(jù)物理規(guī)律建立方程。建立方程要注意：①要用原始公式，不應(yīng)使用變形式(如動(dòng)量守恒定律表達(dá)式為：m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'，不應(yīng)寫成：p1=p2，p2=p1'等);②所用的符號(hào)要統(tǒng)一(如規(guī)定：沿水平方向?yàn)閤軸正方向，豎直方向?yàn)閥軸正方向等);③方程式中的物理量要與題目中的已知條件相符合(如：題目中已知物體的質(zhì)量為m，則不應(yīng)寫成M;題目中已知物體初速度為v0，則不應(yīng)寫成V0等);④方程式中的物理量單位要與題目中所給單位相符合。

本文4)檢查解題過程是否完整(包括是否寫有必要的文字說明)，表達(dá)式的物理意義是否明確，單位是否正確，是否進(jìn)行了一些必要的舍取(如舍去一些對(duì)問題沒有影響的量)，計(jì)算結(jié)果是否合理(如數(shù)值過大或過小等)。

2、物理選擇題解題思路

本文1)仔細(xì)審題，能從題中找出有用信息，并把題目中的描述轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理模型(如物體做拋體運(yùn)動(dòng)，物體做圓周運(yùn)動(dòng)等)。

本文2)明確研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析(教師建議：受力分析先用一節(jié)線段表示研究對(duì)象，再分析其受力情況)。明確所要求解的問題(如求物體運(yùn)動(dòng)到某點(diǎn)的速度，求物體運(yùn)動(dòng)過程的位移等)。

本文3)根據(jù)物理規(guī)律建立方程。建立方程要注意：①要用原始公式，不應(yīng)使用變形式(如動(dòng)量守恒定律表達(dá)式為：m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'，不應(yīng)寫成：p1=p2，p2=p1'等);②所用的符號(hào)要統(tǒng)一(如規(guī)定：沿水平方向?yàn)閤軸正方向，豎直方向?yàn)閥軸正方向等);③方程式中的物理量要與題目中的已知條件相符合(如：題目中已知物體的質(zhì)量為m，則不應(yīng)寫成M;題目中已知物體初速度為v0，則不應(yīng)寫成V0等);④方程式中的物理量單位要與題目中所給單位相符合。

本文4)選擇答案：①答案只能選一個(gè);②不能肯定時(shí)，采取“對(duì)得多”的原則;③不能肯定時(shí)，采取“錯(cuò)得多”的原則。

大氣層是不均勻的，當(dāng)當(dāng)光從大氣層外射到地面時(shí)，光發(fā)了了了了了。

可參照：光直線傳播的應(yīng)用可解答許多光學(xué)問題

光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線

光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線

光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線光線

可用于可測(cè)距離：例如測(cè)出光在某真空中的傳播速度，根據(jù)光速與光在真空中的傳播時(shí)間之積求出某距離。

可用于可測(cè)速度：測(cè)出光在某真空中的傳播速度和光在空氣中的傳播速度，根據(jù)速度之差求出某物體的速度。

可用于可測(cè)時(shí)間：例如測(cè)量光在某真空中的傳播時(shí)間，根據(jù)光速與光在真空中的傳播時(shí)間之積求出某時(shí)間。

可用于可測(cè)角度：例如測(cè)量光的入射角和反射角，根據(jù)光的反射定律可求出某角度。

可用于可測(cè)密度：例如測(cè)量光的折射率，根據(jù)光的折射定律可求出某物質(zhì)的密度。

可用于可測(cè)溫度：例如測(cè)量光的熱輻射強(qiáng)度，根據(jù)熱輻射強(qiáng)度與溫度的關(guān)系可求出某物體的溫度。

可用于可測(cè)壓力：例如測(cè)量光的反射率，根據(jù)光的反射定律和壓強(qiáng)與反射率的關(guān)系可求出某表面的壓力。

可用于可測(cè)熱量：例如測(cè)量光的熱輻射強(qiáng)度，根據(jù)熱輻射強(qiáng)度與熱量的關(guān)系可求出某物體在某溫度下產(chǎn)生的熱量。

作圖是學(xué)習(xí)物理的基本技能之一，一定要熟練掌握。在中考中，作圖題也是一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。一般會(huì)要求考生畫出光路圖、力的示意圖、電路圖等。在解答這類題目時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用作圖法解決一些實(shí)際問題，如力的合成與分解、電路的連接等。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段之一，通過實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力。在中考中，實(shí)驗(yàn)題也是一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。一般會(huì)要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。在解答這類題目時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全問題。

仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。

注意實(shí)驗(yàn)誤差的分析和控制。

掌握三視圖的概念及畫法，會(huì)根據(jù)三視圖判斷空間幾何體的形狀。

掌握空間幾何體的構(gòu)成，包括棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等，了解它們的構(gòu)成特點(diǎn)及相互關(guān)系。

掌握空間幾何體的表面積和體積的計(jì)算方法，能夠根據(jù)給定的幾何體計(jì)算表面積和體積。

掌握空間幾何體的主要性質(zhì)，包括對(duì)稱性、平行性、垂直性等，能夠根據(jù)性質(zhì)解決相關(guān)問題。

掌握空間距離的計(jì)算方法，包括點(diǎn)與點(diǎn)、點(diǎn)與線、點(diǎn)與面、線與線、線與面、面與面的距離，能夠根據(jù)要求計(jì)算距離。

掌握空間角的概念及計(jì)算方法，包括線面角、面面角、二面角等，能夠根據(jù)要求計(jì)算角度。

掌握空間幾何體在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，包括建筑、包裝、藝術(shù)等，了解它們的形狀、性質(zhì)和制作方法。

掌握空間幾何體在數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，包括解析幾何、立體幾何等，了解它們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題中的作用。

掌握空間幾何體在物理問題中的應(yīng)用，包括力學(xué)、光學(xué)等，了解它們?cè)诮忉屪匀滑F(xiàn)象中的作用。

掌握空間幾何體的制作方法，包括切割、拼接、折疊等，能夠根據(jù)要求制作出相應(yīng)的幾何體。

掌握空間幾何體的畫法，包括正視圖、俯視圖、左視圖等，能夠根據(jù)要求畫出相應(yīng)的幾何體。

掌握空間幾何體的探索方法，包括實(shí)驗(yàn)、觀察、推理等，能夠根據(jù)要求探索出相應(yīng)的幾何體及其性質(zhì)。

可數(shù)名詞是指能以數(shù)目來計(jì)算，可以分成個(gè)體的人或東西，因此它有復(fù)數(shù)形式。比如：apple，twoapples。

不可數(shù)名詞是指不能以數(shù)目來計(jì)算，不可以分成個(gè)體的概念、狀態(tài)、品質(zhì)、感情或表示物質(zhì)材料的東西。它一般沒有復(fù)數(shù)形式，只有單數(shù)形式。比如：water，bread。

不定冠詞有兩個(gè)：a和an。a用在輔音開頭的單詞前面；an用于以元音開頭的單詞前。如：abook，anapple。

定冠詞和不定冠詞都是虛詞，起著限定名詞的作用，翻譯時(shí)表特指。定冠詞用在以輔音音素開頭的單詞前面；不定冠詞用在以元音音素開頭的單詞前面。

人稱代詞主格：在句中作主語或主語的賓格。第一人稱單數(shù)和第一人稱復(fù)數(shù)主格相同，第二人稱單數(shù)和第二人稱復(fù)數(shù)主格相同，第三人稱單數(shù)和第三人稱復(fù)數(shù)主格相同。主格一般重讀。

動(dòng)詞的四種形式：原型，第三人稱單數(shù)形式，過去式和過去分詞形式。動(dòng)詞的原型用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)，第三人稱單數(shù)形式用于三人稱單數(shù)和任何時(shí)態(tài)，過去式用于一般過去時(shí)態(tài)，過去分詞形式用于完成時(shí)態(tài)。

基數(shù)詞：表示數(shù)目多少或順序多少的叫做基數(shù)詞。如：one，two，three等。

序數(shù)詞：表示第幾的叫做序數(shù)詞。如：first，second，third等。

介詞是英語中最活躍的詞類之一，他們通常用在名詞或代詞之前，表示一個(gè)位置或關(guān)系。常見的介詞有：in，on，at，for，from等。

隨著高考的臨近，一輪輪的復(fù)習(xí)也在緊張而有序的進(jìn)行中。對(duì)于英語這門學(xué)科，一輪復(fù)習(xí)的重要性不言而喻。本文將詳細(xì)闡述如何進(jìn)行高考一輪英語復(fù)習(xí)，以幫助考生全面提升英語能力，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)役。

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功的第一步?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到事半功倍。在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作和聽力上，尤其是自己薄弱的項(xiàng)目。

英語基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語法和句型等。在復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

詞匯：考生應(yīng)將高考要求的詞匯進(jìn)行系統(tǒng)梳理，分模塊記憶。例如，可以將詞匯分為生活常見詞匯、學(xué)科專業(yè)詞匯等，以便于記憶。同時(shí)，應(yīng)注重詞匯的用法和搭配。

語法：高考英語語法知識(shí)點(diǎn)較多，考生應(yīng)通過做題和總結(jié)，掌握各種語法規(guī)則。特別要注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句等重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

句型：掌握常用句型是英語寫作和閱讀理解的關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)通過仿寫和翻譯練習(xí)，提高對(duì)英語句型的理解和運(yùn)用能力。

閱讀理解是高考英語的重要題型，也是拉開考生分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

閱讀速度：考生應(yīng)在保證準(zhǔn)確率的前提下，提高閱讀速度。這需要通過大量閱讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

細(xì)節(jié)理解和推理判斷：細(xì)節(jié)理解和推理判斷是閱讀理解的核心?？忌鷳?yīng)注重練習(xí)如何把握文章主旨、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系。

文化背景知識(shí)：了解中西文化差異對(duì)于閱讀理解有很大幫助?？忌鷳?yīng)注重積累西方文化、歷史、風(fēng)俗等方面的知識(shí)。

寫作是英語輸出的重要方式，也是考生容易失分的地方。在復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

寫作技巧：掌握英語寫作的基本技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句式變化等。同時(shí)，應(yīng)注重寫作的邏輯性和連貫性。

語言表達(dá)：豐富的語言表達(dá)是高分作文的關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)在平時(shí)注意積累常用的表達(dá)方式，并在寫作中合理運(yùn)用。

審題和素材積累：寫作時(shí)應(yīng)注意審題，確保內(nèi)容切題。同時(shí)，考生應(yīng)積累一些常用的素材，以備不時(shí)之需。

聽力是英語輸入的重要方式，也是高考英語的必考題型。在復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

聽力技巧：掌握基本的聽力技巧，如預(yù)測(cè)、抓住關(guān)鍵詞等。同時(shí)，應(yīng)注重聽力材料的細(xì)節(jié)和理解。

聽力練習(xí)：通過大量聽力練習(xí)來提高聽力的準(zhǔn)確性和速度。可以選擇一些高考真題、模擬題或英語新聞等進(jìn)行練習(xí)。

語音和語調(diào)：正確的語音和語調(diào)是聽懂英語的關(guān)鍵。考生可以通過跟讀、模仿等方式來提高自己的語音和語調(diào)水平。

模擬考試是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果的重要手段。考生可以通過定期進(jìn)行模擬考試，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并在后續(xù)的復(fù)習(xí)中加以改進(jìn)。應(yīng)注重對(duì)模擬考試的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，以便更好地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。

高考一輪英語復(fù)習(xí)是提升英語能力的重要階段?？忌鷳?yīng)制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，提高閱讀理解、寫作和聽力的水平，并通過模擬考試進(jìn)行檢驗(yàn)和反饋。相信只要堅(jiān)持努力，就一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績！

《無手老師》是一部真實(shí)而感人的電影，它講述了馬復(fù)興這位殘疾教師如何在貧困山區(qū)學(xué)校中艱苦執(zhí)教，用他的真誠和毅力書寫著人生大愛。這部電影讓我深深感受到了什么叫做真誠奉獻(xiàn)，以及每個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)生活應(yīng)盡的責(zé)任。

馬復(fù)興是一個(gè)失去雙手的孩子，從小就遭受同齡人的嘲笑和排斥。然而，他并沒有被這些困難打倒，而是用腳在地上寫字，用殘缺的雙臂艱難地拿起筆，一筆一劃，異常堅(jiān)定。他的努力和毅力最終使他在村里成為了唯一一個(gè)上高中的孩子。盡管他的夢(mèng)想是考上北京大學(xué)，但現(xiàn)實(shí)對(duì)他來說是殘酷的，他被告老師告知不能考大學(xué)后幾乎崩潰。然而，是母親的挽留讓他繼續(xù)生活下去。

一天，馬復(fù)興得到了成為代課老師的機(jī)會(huì)，他異常珍惜。在他的崗位上，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，他盡自己的所能幫助他們。他為了能讓每一個(gè)學(xué)生上課，可謂傾盡了所有，包括自己的尊嚴(yán)。他的大公無私、真誠以及用自己生命去守護(hù)自己的學(xué)生讓我深刻體會(huì)到，他把自己的不得志化為了動(dòng)力，讓他傾盡一切去幫助自己的學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)文化，成為一個(gè)有用之人。

這部電影最讓我感動(dòng)的是馬復(fù)興的毅力和無私奉獻(xiàn)的精神。他雖然身體殘疾，但卻有著比常人更堅(jiān)定的信念和毅力。他用自己的行動(dòng)證明了沒有手并不可怕，而我們擁有健康的身體和優(yōu)越的環(huán)境，更應(yīng)該懂得珍惜并把握好機(jī)會(huì)。每個(gè)人都應(yīng)該反思自己是否有這種為了理想奮斗的毅力，我們當(dāng)下所付出的是否對(duì)的起我們所擁有的。

《無手老師》是一部非常值得觀看的電影。它以樸實(shí)的畫面和真實(shí)的故事展現(xiàn)了人性的美好和生命的堅(jiān)韌。馬復(fù)興的人生經(jīng)歷告訴我們，只要我們有著堅(jiān)定的信念和毅力，就一定能夠戰(zhàn)勝生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，這部電影也提醒我們每個(gè)人都要盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，用自己的行動(dòng)去傳遞愛和溫暖。

在觀看這部電影的過程中，我深刻體會(huì)到了人生的意義和價(jià)值。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)和追求，但最重要的是我們要有一顆感恩的心和一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。正如馬復(fù)興所說：“我沒有手，但我有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心?！彼墓适赂嬖V我們，只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和無私奉獻(xiàn)的精神，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

我想說，《無手老師》是一部非常感人且具有教育意義的電影。它不僅讓我看到了生活的美好和人性的善良，更讓我明白了什么是真正的奉獻(xiàn)和責(zé)任。我相信這部電影會(huì)給每一個(gè)觀眾帶來深刻的思考和啟示，讓我們更加珍惜生命中的每一天，用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。

電荷：電荷是帶電的基本粒子，有正電荷和負(fù)電荷兩種，電荷守恒。

靜電場(chǎng)：由靜止電荷在其周圍空間產(chǎn)生的電場(chǎng)，稱為靜電場(chǎng)。

電場(chǎng)強(qiáng)度：描述靜電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量，稱為電場(chǎng)強(qiáng)度。

高斯定理：在真空中，通過任意閉合曲面的電場(chǎng)強(qiáng)度通量等于該閉合曲面內(nèi)電荷的代數(shù)和除以真空介電常數(shù)。

靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體和電介質(zhì)：導(dǎo)體是指電阻率為無窮大的物質(zhì)，在靜電場(chǎng)中會(huì)感應(yīng)出電荷；電介質(zhì)是指電阻率不為零的物質(zhì)，在靜電場(chǎng)中會(huì)發(fā)生極化現(xiàn)象。

磁場(chǎng)：磁體在其周圍空間產(chǎn)生的磁場(chǎng)，稱為磁場(chǎng)。

磁感應(yīng)強(qiáng)度：描述磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度大小的物理量，稱為磁感應(yīng)強(qiáng)度。

安培環(huán)路定理：在磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)強(qiáng)度H沿任意閉合曲線的線積分等于穿過該曲線所圍成面積的磁通量。

磁場(chǎng)中的導(dǎo)體和電介質(zhì)：在磁場(chǎng)中，導(dǎo)體會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，電介質(zhì)會(huì)發(fā)生磁化現(xiàn)象。

法拉第電磁感應(yīng)定律：當(dāng)穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，回路中的感生電動(dòng)勢(shì)E感的大小和穿過回路的磁通量變化率之比，稱為法拉第電磁感應(yīng)定律。

楞次定律：感應(yīng)電流的方向總是要使感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

右手定則：右手平展，使大拇指與其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)。把右手放入磁場(chǎng)中，若磁感線從掌心進(jìn)入，大拇指指向?qū)Ь€運(yùn)動(dòng)方向，則四指指向電流的方向。

麥克斯韋方程組是描述電磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)和變化的方程組，其中包括四個(gè)方程：安培環(huán)路定理、法拉第電磁感應(yīng)定律、高斯定理和洛倫茲力公式。

光的電磁理論：光是電磁波的一種，光在空間傳播時(shí)表現(xiàn)為電磁場(chǎng)的振動(dòng)。光的傳播速度等于光在真空中波長的倒數(shù)乘以真空介電常數(shù)和真空磁導(dǎo)率之比。

在九年級(jí)的物理學(xué)習(xí)中，我們面臨著對(duì)復(fù)雜物理現(xiàn)象進(jìn)行理解和解釋的任務(wù)。為了更好地理解和掌握這些知識(shí)，我們需要對(duì)各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和匯總。下面就是對(duì)九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)的大致匯總。

在這一章中，我們需要理解物質(zhì)的基本性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的基本概念。包括物質(zhì)的形態(tài)、物質(zhì)的屬性、運(yùn)動(dòng)的形式和測(cè)量等。

力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，這一章將為我們奠定力學(xué)的基礎(chǔ)。我們需要理解力的概念、力的測(cè)量、重力、摩擦力、彈力等基本力學(xué)概念。

這一章我們將學(xué)習(xí)熱力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括溫度、熱量、熱能、熱機(jī)等概念。我們將學(xué)習(xí)如何使用這些概念理解和解釋日常生活中的熱現(xiàn)象。

在這一章中，我們將學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等。我們將使用這些概念理解和解釋電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象。

光學(xué)是研究光的性質(zhì)的學(xué)科。在這一章中，我們需要學(xué)習(xí)光的基礎(chǔ)知識(shí)，包括光的傳播、反射、折射、色散等。我們將使用這些知識(shí)理解和解釋光學(xué)現(xiàn)象。

這一章我們將接觸到更深入的物理領(lǐng)域，學(xué)習(xí)量子物理和原子物理的基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)將幫助我們理解微觀世界的運(yùn)行規(guī)律。

理解公式和定理：熟記公式和定理是解題的關(guān)鍵，要明確公式和定理的適用條件和應(yīng)用范圍。

注重實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)和習(xí)題練習(xí)來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，理論與實(shí)踐相結(jié)合是學(xué)習(xí)的最好方式。

歸納總結(jié)：每學(xué)完一章或一節(jié)后，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于后續(xù)復(fù)習(xí)。

速度Vt＝V0＋at，位移s＝V0t＋at2/2，速度平方Vt2＝V02＋2at2，時(shí)間中點(diǎn)的速度等于全程的平均速度，位移中點(diǎn)的速度等于初、末速度的平方和的一半。

物體從某一時(shí)刻到某一位置其速度方向與加速度方向可以不同。

瞬時(shí)速度是矢量，平均速度的方向與位移的方向一致。

任意時(shí)間內(nèi)物體的位移與所用時(shí)間的平方成正比，任意時(shí)刻的速度等于位移除以時(shí)間。

重力G＝mg，方向豎直向下，g＝8m/s2，沿同一平面，作用的隨意兩個(gè)物體之間的引力大小相等。

彈力：方向垂直于接觸面，生產(chǎn)形變不一定需要彈力。

摩擦力（1）滑動(dòng)摩擦力：方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，大小f＝μN(yùn)，靜摩擦力依據(jù)平衡條件列式求解，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，與正壓力無關(guān)。

（2）靜摩擦力：依據(jù)平衡條件列式求解，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，它隨外力的變化而變化。

軌跡：水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)合成的獨(dú)立性（無外力作用時(shí)，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)）。

充當(dāng)向心力的來源可以是各種性質(zhì)的力，充當(dāng)向心力的可以是重力、彈力、摩擦力、合力、分力。

萬有引力定律內(nèi)容：自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小與兩物體的質(zhì)量的乘積成正比，與兩物體間的距離的二次成反比。作用力在兩個(gè)物體的連線上。

（1）公式適用于質(zhì)點(diǎn)間的相互作用。當(dāng)兩物體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體本身的大小時(shí)，物體可視為質(zhì)點(diǎn)。

（2）質(zhì)量分布均勻的球體可視為質(zhì)點(diǎn)，r是兩球心間的距離。

（3）計(jì)算中r只能為赤道平面上的弧長或球心間的距離。

牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

牛頓第二定律：物體的加速度與作用力成正比，與質(zhì)量成反比。公式：F=ma。

拋體運(yùn)動(dòng)：拋體運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其軌跡可以是直線或曲線。

動(dòng)量守恒定律：一個(gè)系統(tǒng)不受外力或所受外力之和為零，則這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。公式：p1+p2=p3+p4。

機(jī)械能守恒定律：一個(gè)系統(tǒng)的機(jī)械能保持不變，除非有非保守力做功。公式：E1+E2=E3+E4。

溫度和熱量的概念：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，熱量是傳遞能量的多少。

熱力學(xué)第一定律：熱力系內(nèi)物質(zhì)的能量可以傳遞，其形式可以轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換和傳遞過程中各種形式能源的總量保持不變。公式：Q+W=ΔU。

熱力學(xué)第二定律：不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產(chǎn)生其他影響；不可能從單一熱源取熱使之完全轉(zhuǎn)換為有用的功而不產(chǎn)生其他影響。公式：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其他變化。

氣體的壓強(qiáng)：氣體對(duì)容器的壓強(qiáng)是大量氣體分子對(duì)器壁的碰撞產(chǎn)生的。公式：p=nkT。

靜電感應(yīng)：當(dāng)一個(gè)帶電體靠近一個(gè)導(dǎo)體時(shí)，由于靜電感應(yīng)，導(dǎo)體上靠近帶電體的部分會(huì)感應(yīng)出相反的電荷，而遠(yuǎn)離帶電體的部分會(huì)感應(yīng)出相同的電荷。

電磁感應(yīng)：當(dāng)一個(gè)變化的磁場(chǎng)靠近一個(gè)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。

交流電：交流電是指電流方向隨時(shí)間作周期性變化的電流。

麥克斯韋方程組：麥克斯韋方程組是描述電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁波的基本方程組。公式：(1)?×E=ρ/ε0；(2)?×H=J+?×D；(3)D=ε0E；(4)H=μ0I；(5)ε0和μ0是真空中電容率和磁導(dǎo)率。

光線的折射和反射：當(dāng)光線通過介質(zhì)時(shí)，其傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱為折射；當(dāng)光線從一個(gè)介質(zhì)射向另一個(gè)介質(zhì)時(shí)，其傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱為反射。

光的干涉和衍射：當(dāng)兩束或多束相干光波在空間某一點(diǎn)疊加時(shí)，會(huì)產(chǎn)生明暗相間的條紋，這種現(xiàn)象稱為光的干涉；當(dāng)一束光通過一個(gè)小孔時(shí)，會(huì)產(chǎn)生明暗相間的條紋，這種現(xiàn)象稱為光的衍射。

光電效應(yīng)：當(dāng)光照射在物質(zhì)表面上時(shí)，物質(zhì)表面會(huì)發(fā)射出電子，這種現(xiàn)象稱為光電效應(yīng)。公式：E=hν-W0。

以上就是高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)匯總，這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的。希望通過這篇文章，學(xué)生們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

本文1)主要流派：儒家、道家、法家、墨家、兵家等。

“禮”容易被封建統(tǒng)治者用作專制統(tǒng)治的工具；

法家“法治”思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的政治主張；

秦朝“焚書坑儒”、西漢“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等政策阻礙了思想文化的發(fā)展，導(dǎo)致儒家思想成為歷代封建王朝的正統(tǒng)思想。

本文1)代表人物：北宋的程頤、程顥和南宋的朱熹、明朝的王守仁(王陽明)。

本文程朱理學(xué)認(rèn)為理是萬物之本原，理體現(xiàn)在社會(huì)上是儒家的倫理道德。當(dāng)“天理”和倫理道德沖突時(shí)，人們應(yīng)克制自己的私欲，把“天理”奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則。主張先有理而后有物，以理統(tǒng)情。

本文陸王心學(xué)認(rèn)為“心即理也”，“心外無物”、“心外無理”。主張通過內(nèi)心的自省來明白事物的道理。

消極方面：用三綱五常維系專制統(tǒng)治，壓抑、扼殺人們的自然欲求，產(chǎn)生了消極影響。

積極方面：理學(xué)強(qiáng)調(diào)主觀意志力量，注重氣節(jié)、品德，講求以理統(tǒng)情、自我調(diào)節(jié)、發(fā)奮立志，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命等，易培養(yǎng)人的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)塑造中華民族的性格起積極作用。

本文1)代表人物：李贄、顧愷之、黃宗羲、王守仁(王陽明)、朱熹等。

本文2)主要觀點(diǎn)：李贄——批判道學(xué)家的虛假說教、主張發(fā)展生產(chǎn)等；顧炎武——提倡“經(jīng)世致用”；黃宗羲——批判君主專制；王守仁(王陽明)——心學(xué)；朱熹——理學(xué)。

本文3)明清之際進(jìn)步思潮的影響：具有民主色彩，反映了資本主義萌芽時(shí)代的要求，對(duì)后來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命產(chǎn)生一定影響。

隨著教育的不斷進(jìn)步，高考作為一項(xiàng)重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，越來越受到廣大師生的重視。其中，語文學(xué)科的文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)更是不可或缺的一部分。為了更好地幫助同學(xué)們備考，本文將匯總一些高考語文文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，供大家參考。

諸子百家：指春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的各個(gè)學(xué)派，主要有儒家、道家、墨家、法家、兵家、陰陽家等。

儒家：儒家是中國古代最重要的思想流派之一，其代表人物有孔子