3【單元目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步生疏線段，生疏射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)分。畫角。【重點(diǎn)難點(diǎn)】進(jìn)一步生疏線段、射線和直線。理解線段、射線和直線的區(qū)分。把握用量角器量角的度數(shù)的方法。生疏常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。本套教材把有關(guān)角的學(xué)問(wèn)分了三個(gè)階段編排，每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后和評(píng)價(jià)。留意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活閱歷。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，很多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活有親熱聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)世界中找一局部是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)中所說(shuō)的“點(diǎn)”是沒(méi)有大小的時(shí)，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，教學(xué)時(shí)必需留意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時(shí)和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)動(dòng)手操作，供給自主探究的空間。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已有了確定的學(xué)問(wèn)根底，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用三角板上的直角識(shí)別直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。教材中的許“拼一拼”的操作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的生疏，并形成畫角和應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些學(xué)問(wèn)根底，在加強(qiáng)操作活動(dòng)的同時(shí)，盡可能給學(xué)生供給自主探究的時(shí)間和空間。努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不行分割的有機(jī)組成局部，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單純是數(shù)的計(jì)算，形的爭(zhēng)論，貫穿始終的恰恰是數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)內(nèi)容的組織上要留意數(shù)學(xué)思想滲透極限的思想、猜測(cè)和驗(yàn)證的方法。【課時(shí)安排】1.線段直線射線................................1課時(shí)2.角和角的度量..................................1課時(shí)3.角的分類......................................1課時(shí)4.畫角..........................................1課時(shí)1課時(shí)線段直線射線【教學(xué)內(nèi)容】教材第38、39頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境了解直線、射線、線段的特征、區(qū)分與聯(lián)系。了解兩點(diǎn)確定一條直線的原理，并應(yīng)用它解決一些實(shí)際問(wèn)題。培育學(xué)生關(guān)于線段、直線、射線的空間觀念。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】了解直線、射線、線段的特點(diǎn)；線段、直線、射線三者之間的區(qū)分與聯(lián)系。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】提問(wèn):關(guān)于線段我們學(xué)過(guò)哪些學(xué)問(wèn)？板書課題:線段、直線、射線【課講授】〔下面的板書填在一個(gè)表里〕出示線段〔4。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告知大家，黑板上的圖形叫什么？〔板書:線段〕提出:線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。5長(zhǎng)的線段。生疏射線。假設(shè)把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)〔教師延長(zhǎng)其次條線段〔板書:射線把射線和線段比一比，它有什么特點(diǎn)？限長(zhǎng)的。畫一條射線。指出:射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。生疏直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)〔邊說(shuō)邊把第三條線段延長(zhǎng)〔線〕度嗎？為什么？4.提出問(wèn)題。完成下面記錄卡。全班溝通讓各組呈現(xiàn)溝通爭(zhēng)論結(jié)果。通過(guò)溝通，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步生疏:〔不行度量，沒(méi)有端點(diǎn)?！部梢远攘浚袃蓚€(gè)端點(diǎn)?！膊恍卸攘浚挥幸粋€(gè)端點(diǎn)。動(dòng)手探究讓學(xué)生探究以下四個(gè)問(wèn)題，并組織溝通。①經(jīng)過(guò)任意一點(diǎn)可以畫多少條直線？②經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以畫幾條直線？③通過(guò)畫，你覺(jué)察了什么？④想想看，生活中有“兩點(diǎn)確定一條直線”的例子嗎？【課堂作業(yè)】火眼金睛。一條線段長(zhǎng)4厘米，一條直線長(zhǎng)4米〔 〕射線是直線的一半〔 〕直線向兩方無(wú)限延長(zhǎng)〔 〕線段是直線的一局部〔 〕線段有2個(gè)端點(diǎn)，射線沒(méi)有端點(diǎn)〔 〕直線比射線長(zhǎng)〔 3.以以下圖中共有幾條線段？找。做到既不重也不漏。4.39【課堂小結(jié)】提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小結(jié):生疏線段、射線、直線，學(xué)會(huì)畫線段、射線、直線，知道了三者間的聯(lián)系與區(qū)分?！菊n后作業(yè)】完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。1課時(shí)線段直線射線征總結(jié)方法，