《年月日教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)下冊(cè)教材P61_p62教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，認(rèn)識(shí)、了解大月、小月、平月，掌握記住大月、小月的方法，能夠利用方法計(jì)算一年的天數(shù)，了解閏年、平年，能夠利用計(jì)算的判斷平年、閏年。2、過程與方法：學(xué)生在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。教學(xué)過程：一、

利用學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出課題今天有這么多老師和我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，高興嗎？誰愿意說說今天是哪年、哪月、哪日呢？（板書：2010年6月13日），里面有哪些時(shí)間單位？今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于“年月日”的知識(shí)。板書：年月日你知道哪些關(guān)于“年月日”的知識(shí)？（老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書）二、小組合作，自主探究1、現(xiàn)在，利用你手中的年歷，請(qǐng)各個(gè)小組合作，完成老師給大家準(zhǔn)備的表格，將表格填寫完整。表格如下：觀察與發(fā)現(xiàn)1、選擇一個(gè)年歷，將每月的月份填寫完整。月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月每月天數(shù)2、一年中，31天的月份有：（）30天的月份有：（）2、合作分享，匯報(bào)交流：教師板書：大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月（30天）：4月、6月、9月、11月2月：28天（平年）29天

（閏年）小結(jié)：2月是28天的那一年，叫平年2月是29天的那一年，叫閏年三、探究記憶大月、小月的方法我們認(rèn)識(shí)了大月小月，怎樣記住它們嗎？你有什么樣的好方法？1、學(xué)生匯報(bào)交流方法。（充分尊重學(xué)生自己的記憶方法，讓學(xué)生有自我構(gòu)建的過程）2、教師課件出示歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差四、六、九、冬三十天平年二月二十八3、教學(xué)拳頭記憶法：4游戲：教師說月份，大月男生站立，小月女生站立。5、計(jì)算一年多少天。學(xué)生口頭回答怎樣計(jì)算一年的時(shí)間的方法。四、認(rèn)識(shí)平年、閏年，并會(huì)判斷1、認(rèn)識(shí)平年、閏年剛才我們學(xué)習(xí)了大月、小月、特殊月，你有什么問題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑），我們?cè)谇懊嬲f到閏年、平年，你知道它們知道是怎么來的嗎？課件演示：年、月、日的形成，邊播放課件，教師邊介紹：（地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年。月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一月。地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在自傳，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為23小時(shí)56分4秒，大約是1日。）閏年、平年的形成：（我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣每過4年差不多就要多出一天來，把這一天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。）3、判斷平年、閏年（1）、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：課件出示1996——2008年2月份天數(shù)表：年份2月（天）199629閏年199728平年199828平年199928平年200029閏年200128平年200228平年200328平年200429閏年200528平年200628平年200728平年200829閏年引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？剛才大家說每四年就有一個(gè)閏年，與4有什么關(guān)系？課件出示：1996÷４＝４９９1997÷４＝４９９……11998÷４＝４９９……21999÷４＝４９９……32000÷４＝5002001÷４＝500……12002÷４＝500……22003÷４＝500……32004÷４＝5012005÷４＝501……12006÷４＝501……22007÷４＝501……32008÷４＝502引導(dǎo)：你又發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：能夠被4整除的年份是平年。不能夠被4整除的年份是閏年。（2）練習(xí)：判斷：下列年份是平年、閏年？181620122010老師：剛才同學(xué)們用了計(jì)算的方法已經(jīng)初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年了，老師這里還有一個(gè)年份，請(qǐng)同學(xué)們來判斷一下（出示）：1900。（學(xué)生繼續(xù)利用計(jì)算的方法進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)能夠被整除。）老師：老師上網(wǎng)查詢了一下1900年2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)竟然是28天。（出示1900年2月份年歷卡），你說這是怎么一回事？原來這里面還有一個(gè)特殊的規(guī)定，下面我們看書，從書中尋求答案。（學(xué)生看書p62.）教師強(qiáng)調(diào)：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。五、練習(xí)與應(yīng)用(一)、填空。1、2012年二月有（）天，全年有（）天。2、國際勞動(dòng)節(jié)在（）月份，這個(gè)月共（）天。3、連續(xù)兩月都是31天的月份是（）月和（）月。4、8月1日的前一天是（）月（）日。6月30日的后一天是（）月（）日。5、一年有（）個(gè)月，其中31天的月分有（）；30天的月分有（）。平年二月（）天，閏年二月（）天。6、媽媽滿40歲了，可她只過了10個(gè)生日，她是（）月（）出生的。(二)、判斷。1、1990年比1989年多一天。（）2、下半年比上半年多2天，這一年是閏年。（）3、黃良的生日是1989年的2月29日。（）4、每年都有365天。（）5、凡單月都是大月，凡雙月都是小月。（）6、小華說：“我爸爸去年2月29日去了一趟北京，今年2月29日又去了一趟北京?！保ǎ?、元旦的前一天是12月31日。（）8、2000年、2008年、2100年都是閏年。（）9、公歷年份是4的倍數(shù)一定是閏年。（）小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于年月日的知識(shí)，你有什么收獲？其實(shí)在我們學(xué)習(xí)的這部分知識(shí)中還蘊(yùn)含了許多的天文知識(shí)，感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探究。今天我們就學(xué)習(xí)到這里。教學(xué)反思：一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我首先安排讓學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)。從而探索出大月、小月。

二、尊重學(xué)生的獨(dú)立思維，讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂趣。

本節(jié)課，我首先讓學(xué)生收集了豐富的事實(shí)材料，讓學(xué)生通過自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；讓學(xué)生通過交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識(shí)，接著，我安排讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大小月的方法，學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)上像詩人一樣創(chuàng)作出了歌訣，像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過程。

課堂的生命活力來源于對(duì)事件或?qū)κ聦?shí)的感受和體驗(yàn)，來自于對(duì)問題的好奇和思考，來自于不同觀點(diǎn)的碰撞和認(rèn)同，來自于探究體驗(yàn)中的驚險(xiǎn)和喜悅。老師要盡可