統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第三單元海明威激情導(dǎo)入《老人與海》這篇小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi),富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú),但由于這條魚(yú)太大,在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊,回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。1936年4月,海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上:海灣來(lái)信”的散文,其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚(yú),捉到一條巨大的大馬林魚(yú),但魚(yú)的大部分被鯊魚(yú)吃掉的故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng),并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材,但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它!關(guān)于《老人與?！?950年底,海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲,開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿,前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪(fǎng)問(wèn)他的友人們傳閱,獲得了一致的贊美。關(guān)于《老人與?！贰独先伺c?！饭适碌谋尘笆窃诙兰o(jì)中葉的古巴。主角人物是一位叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小男孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿(mǎn)著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八英尺，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，而且左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但又有許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品；他不得不把它們搏斗，到最后只剩下一支折斷的舵柄做內(nèi)容簡(jiǎn)介為武器。但大馬林魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗；但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀(guān)，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。。內(nèi)容簡(jiǎn)介硬漢形象硬漢形象是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對(duì)暴力和死亡,面對(duì)不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣?！独先伺c?！分械闹魅斯５貋喐缂畜w現(xiàn)了海明威心中的硬漢形象,成為海明威作品中眾多硬漢形象最突出而獨(dú)特的代表。相關(guān)常識(shí)冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫(xiě)的真實(shí),會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。

相關(guān)常識(shí)冰山理論

所謂“冰山”理論，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。

簡(jiǎn)潔的文字，鮮明的形象，豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成“冰山原則”的四大要素，從而也成為海明威的基本創(chuàng)作風(fēng)格。相關(guān)常識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容１.以沖突為核心的敘事節(jié)奏（情節(jié)的梳理與鑒賞）２.困境中的人物面貌（人物形象分析及手法總結(jié)）３.面對(duì)困境的人生抉擇（主題的解讀）①以沖突為核心的敘事節(jié)奏課本中的《老人與?！氛f(shuō)了怎樣一個(gè)故事？說(shuō)一說(shuō)故事

把握課文內(nèi)容梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)《老人與海》前面的情節(jié)是：一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)?！独先伺c海》課文節(jié)選的情節(jié)是：老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架以沖突為中心的敘事節(jié)奏作者用了簡(jiǎn)短的篇幅寫(xiě)了老人前84天，而用了大部分篇幅寫(xiě)了隨后的3天，這樣的敘事節(jié)奏有什么用意呢?故事核心：沖突=欲望＋障礙。這3天，是沖突最強(qiáng)烈的3天。第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局瀏覽全文，從鯊魚(yú)和大馬林魚(yú)兩方面填寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的搏斗的五個(gè)回合。情節(jié)梳理灰鯖鯊一條魚(yú)叉殺死鯖鯊，大魚(yú)被吃掉四十磅鏟鼻鯊兩條綁著刀子的槳?dú)⑺犁P鼻鯊，大魚(yú)被吃掉四分之一鏟鼻鯊一條綁著刀子的槳?dú)⑺览珙^鯊，刀子被折斷加拉諾鯊兩條短棍兩條鯊魚(yú)受重傷，大魚(yú)被咬爛一半鯊魚(yú)成群結(jié)隊(duì)短棍舵把老人被打敗了，大魚(yú)只剩殘骸老人捕魚(yú)（大馬林魚(yú)）守魚(yú)（鯊魚(yú)）以沖突為中心的敘事節(jié)奏在沖突中彰顯人物與主題②困境中的人物面貌任務(wù)一：閱讀補(bǔ)充的文段，概括老人的形象。他是個(gè)老人，獨(dú)自駕一條小船在灣流中捕魚(yú)，這回連續(xù)出海八十四天，一無(wú)獲……男孩的父母就對(duì)孩子說(shuō)，這老頭如今晦氣到家了，真是倒霉透頂。那船帆用面粉袋打了幾個(gè)補(bǔ)丁，收攏起來(lái)真像是一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗幟。走霉運(yùn)任務(wù)一：閱讀補(bǔ)充的文段，概括老人的形象。棚屋里有一張床、一張桌子、一把椅子，泥地上還有一塊地方可以用木炭燒火做飯……上面有一幅彩色的《耶穌圣心圖》，還有一幅《科伯圣母圖》，都是他妻子的遺物。原先，墻上還掛著一幅他妻子的著色照片，因?yàn)橐磺埔?jiàn)那照片就讓他感到孤單，他就取下來(lái)，放在屋角的擱板上自己那件干凈的襯衫底下。一個(gè)人在黑暗中手無(wú)寸鐵。怎么對(duì)付它們呢?孤獨(dú)（柔情）……任務(wù)一：閱讀補(bǔ)充的文段，概括老人的形象。老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線(xiàn)拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕。可是，這些傷疤沒(méi)有一處是新的，和沒(méi)有魚(yú)的沙漠里風(fēng)雨侵蝕留下的痕跡一樣古老。他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了。瘦弱、蒼老任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。在和鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，老人有很多內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)勾畫(huà)出關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)上老人的內(nèi)心獨(dú)白，整理并概括老人的形象特征。任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。時(shí)間節(jié)點(diǎn)心理狀態(tài)第一條鯊魚(yú)來(lái)時(shí)第一次擊退鯊魚(yú)后第二次擊退鯊魚(yú)后擊退鏟鼻鯊擊退加拉諾鯊鯊魚(yú)群來(lái)時(shí)擊退鯊魚(yú)群后回家時(shí)任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。例：人可以被毀滅，但不能被打敗。我沒(méi)法阻止它攻擊我，也許能制服它。跟它們斗，我要跟它們一直斗到死。勇敢，不屈服任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。例：真希望是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。它們算是把我打垮了，老家伙，你從骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。疲憊搖擺

老人心理也有動(dòng)搖的時(shí)候，這與打不敗的精神是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析①人物形象更豐滿(mǎn)、更真實(shí)。有短暫的猶豫、畏懼心理，幾乎是每個(gè)為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，他又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。②打不敗的精神不僅體現(xiàn)在老人與鯊魚(yú)的搏斗中，更體現(xiàn)在老人與那個(gè)內(nèi)心動(dòng)搖、懷疑、試圖認(rèn)輸妥協(xié)的自我搏斗中。這種搏斗的勝利，更真實(shí)地詮釋了打不敗的精神——人不能被自己打敗。打不敗的真正給價(jià)值正在于此。任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。例：不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚(yú)的腦袋。以偶像激勵(lì)自我任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。例：男孩:我想辦法讓船主到遠(yuǎn)處打魚(yú)。老人:他可不愿意在太遠(yuǎn)的地方捕魚(yú)。男孩:別忘了，這可是九月份。老人:正是大魚(yú)上鉤的時(shí)候，五月份人人都能當(dāng)個(gè)好漁夫。追求卓越，非同尋常任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。例：船還是好好的，它還算是完好無(wú)損。樂(lè)觀(guān)任務(wù)二：走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。例：這些飛翔的鳥(niǎo)兒，落到海面上覓食，發(fā)出細(xì)微的哀鳴，在大海的映襯下顯得如此脆弱。“它們（海豚)真好，”老人說(shuō)，“嬉戲、打鬧，相親相愛(ài)。它們跟飛魚(yú)一樣，是我們的兄弟?！薄澳阋菢?lè)意的話(huà)，就待在我家吧，小鳥(niǎo)?！笨衫先艘回灠汛蠛Ｏ胂蟪膳耍蛉藗兪┡c或拒絕施與莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪惡的事情，那也是出于無(wú)奈。善良，仁慈，博愛(ài)老人的形象他始終抱著一個(gè)信念：捕到魚(yú)，并順利返回，他充滿(mǎn)自信，雖沒(méi)有達(dá)到目的，卻戰(zhàn)勝了自己。老人在精神的掙扎中體現(xiàn)了人格的尊嚴(yán)和魅力。老人孤獨(dú)瘦弱蒼老，但勇敢不屈服，善良樂(lè)觀(guān)博愛(ài)，追求卓越。黑格爾：人格的偉大和堅(jiān)強(qiáng)的程度，只有借助矛盾對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來(lái)。塑造人物的手法1、（段5）老人此時(shí)頭腦清醒好使，下決心搏擊一番，但卻不抱什么希望……這簡(jiǎn)直像是做夢(mèng)一樣，他想。我沒(méi)法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。尖齒鯊，他想，見(jiàn)鬼去吧。2、（段21）不抱希望才蠢呢，他想。3、（段51）這下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了。不過(guò)只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。4、（段89）船還是好好的，他想。除了船舵，它還算是完好無(wú)損。船舵是很容易更換的。心理描寫(xiě)：樂(lè)觀(guān)積極，清醒不盲目，永不言棄，不甘失敗塑造人物的手法1、（段12）“但人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?、（段15）“想點(diǎn)兒高興的事兒吧，老家伙，”他說(shuō)，“那每過(guò)一分鐘就離家更近一點(diǎn)兒。丟了四十磅魚(yú)肉，你的船走起來(lái)能更輕快?！?、（段71）“跟它們斗，”他說(shuō)，“我要跟他們一直斗到死?！?、（段92）“沒(méi)有什么把我打垮，”他大聲說(shuō)。語(yǔ)言描寫(xiě)：樂(lè)觀(guān)積極，永不言敗塑造人物的手法1、（段83）鯊魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地游了過(guò)來(lái)，直撲向大魚(yú)……他用棍子朝鯊魚(yú)的頭直打過(guò)去……他只能憑感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)拼死拼活地一頓棍棒打下去。覺(jué)得棍子被什么東西抓住了，就這么丟了武器。2、（段84）他把舵柄猛地從舵上扭下來(lái)，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。3、（段85）最后，有條鯊魚(yú)朝魚(yú)頭撲來(lái)，他知道這下子全完了。他掄起舵柄砸向鯊魚(yú)頭，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的魚(yú)頭上，撕咬不下。他又接二連三地掄起舵柄。他聽(tīng)見(jiàn)舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚(yú)。動(dòng)作描寫(xiě)：竭盡所能堅(jiān)持戰(zhàn)斗，永不言棄。塑造人物的手法1、（段3）高聳的背鰭像刀子一般劃破水面，沒(méi)有絲毫搖擺。在那緊緊閉合的雙唇里，八排牙齒全部朝里傾斜，這和大多數(shù)鯊魚(yú)的牙齒不同，不是那種常見(jiàn)的金字塔形，而是像爪子一樣蜷曲起來(lái)的人的手指。那些牙齒幾乎和這老人的手指一般長(zhǎng)，兩側(cè)都有刀片一樣鋒利的切口。這種魚(yú)天生就把海里所有的魚(yú)當(dāng)作捕食對(duì)象，它們游得那么快，體格那么強(qiáng)健，而且還全副武裝，這樣一來(lái)就所向無(wú)敵了。塑造人物的手法2、（段33）這兩條可惡的鯊魚(yú)，臭氣薰人，它們既是食腐動(dòng)物，也是殺手，一旦餓極了，連船槳或船舵都會(huì)咬。就是這種鯊魚(yú)，趁海龜在水面上睡覺(jué)的時(shí)候咬掉它們的腿和鰭狀肢。趕上饑餓的時(shí)候，它們還會(huì)在水里襲擊人，即使這人身上并沒(méi)有魚(yú)血或黏液的腥味。側(cè)面描寫(xiě)：用鯊魚(yú)的兇猛強(qiáng)悍來(lái)襯托老人的勇敢圣地亞哥是個(gè)怎樣的人？（人物形象分析）硬漢形象特征：

孤獨(dú)，背運(yùn)，貧窮，年老體衰，但是他樂(lè)觀(guān)，自信，堅(jiān)韌；忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強(qiáng)。形象概括：圣地亞哥是一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄……的硬漢子形象！一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

——圣地亞哥人物形象“硬漢精神”米考伯先生狄更斯小說(shuō)大衛(wèi)科波菲爾中的人物。他總是陷入經(jīng)濟(jì)困境，但仍然希望“有事會(huì)發(fā)生”來(lái)解決他的問(wèn)題，而無(wú)需他自己做出任何努力。他通常與這種生活態(tài)度和他的收入理論聯(lián)系在一起：如果你花的比掙的少一點(diǎn)，你就會(huì)快樂(lè)；但如果你花的比掙的多一點(diǎn)，你就會(huì)不開(kāi)心。仿照這一詞條，給字典中的“硬漢精神”編寫(xiě)一段釋義。③面對(duì)困境的人生抉擇“迷惘的一代”1926年，海明威將美國(guó)女作家斯泰恩的一句話(huà)作為《太陽(yáng)照常升起》一書(shū)的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮！薄懊糟囊淮本统闪嗣绹?guó)文學(xué)史上的一個(gè)專(zhuān)門(mén)名詞，用來(lái)指第一次世界大戰(zhàn)前后成長(zhǎng)起來(lái)的一代美國(guó)作家。“迷惘的一代”迷惘的一代是個(gè)性松散的文學(xué)團(tuán)體，并沒(méi)有共同的綱領(lǐng)和組織。但他們無(wú)論思想上還是藝術(shù)上都有很多相似。1、相似的參戰(zhàn)經(jīng)歷和厭戰(zhàn)、反戰(zhàn)情緒。2、失落。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失落了青春年華，失落了理想，感到自己上當(dāng)受騙，從小接受的一套傳統(tǒng)的道德、宗教和倫理標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)搖了?！懊糟囊淮?、思考戰(zhàn)爭(zhēng)與社會(huì)與人生的關(guān)系，特別是思考與關(guān)心戰(zhàn)后青年一代的命運(yùn)。著力描寫(xiě)被戰(zhàn)爭(zhēng)逐出生活常規(guī)的人們的痛苦和追求。4、迷茫，感到無(wú)路可走?！八械膽?zhàn)爭(zhēng)都已結(jié)束，所有的信仰都被動(dòng)搖?！彼麄儽粦?zhàn)爭(zhēng)逐出了生活的常規(guī)，不能適應(yīng)正常的生活，于是沉溺于無(wú)所事事的狀態(tài)，過(guò)著一種波詩(shī)米亞式的流浪生活，酗酒、賭博、尋找刺激，希望以此擺脫精神上的苦悶?！懊糟囊淮?/p>

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他們大多是20歲左右的年輕人。他們?cè)诿绹?guó)政府“拯救世界民主”口號(hào)的蠱惑下，懷著民主的理想，奔赴歐洲戰(zhàn)場(chǎng)。他們目睹人類(lèi)空前的大屠殺，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)不是他們?cè)瓉?lái)設(shè)想的那種英雄的事業(yè)，所謂“民主”、“光榮”、“犧牲”都是騙人的東西。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了種種苦難，了解到普通兵士中間的反戰(zhàn)情緒。這在他們心靈中留下了無(wú)法醫(yī)治的創(chuàng)傷。“迷惘的一代”

這種時(shí)代的特點(diǎn)，使海明威的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜和矛盾的狀態(tài)。他既看見(jiàn)了資本主義世界的解體和所謂西方文明的墮落，但又不能從自己狹窄的視野中找到出路，因此眼前感到一片迷茫，而被人稱(chēng)作“迷惘的一代”的主要代表。主題的多義解讀我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚(yú)和真正的鯊魚(yú)。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí)，他們將意味著許多東西。主題的多義解讀聯(lián)系整本書(shū)的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、孩子、大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)分別代表著什么？象征手法的運(yùn)用大馬林魚(yú)鯊魚(yú)成功路上的阻礙和困難老人象征外部遭受困厄，精神高貴的主體男孩大海象征手法的運(yùn)用它那驚人的長(zhǎng)度和寬度，它的力量和美，全都展露無(wú)遺……可我殺死了這條魚(yú)，它是我的兄弟……可是他們配吃嗎？不配，當(dāng)然不配。它的舉止風(fēng)度何等高貴，它的尊嚴(yán)何等偉大，誰(shuí)也不配吃它。美好的理想、高貴的精神品格大馬林魚(yú)鯊魚(yú)老人男孩大海象征手法的運(yùn)用男孩見(jiàn)老人天天空船而歸，心里很難受，他總是走下岸去，幫老人拿卷起來(lái)的釣線(xiàn)，或是魚(yú)鉤、魚(yú)叉，還有纏在桅桿上的船帆。(老人在海上7次說(shuō):要是小男孩在就好了。)男孩看見(jiàn)老人在呼吸，又看看老人那雙手，禁不住哭了起來(lái)……男孩:我才不管呢……不過(guò)從現(xiàn)在起咱們倆一起捕魚(yú)，我要學(xué)的東西還多著呢。人生中的理解、信任與溫情大馬林魚(yú)鯊魚(yú)老人男孩大海象征手法的運(yùn)用老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪惡的事情，那也是出于無(wú)奈。風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存、戰(zhàn)勝自我的場(chǎng)所大馬林魚(yú)鯊魚(yú)老人男孩大海象征手法的運(yùn)用大馬林魚(yú)人生的理想，對(duì)超越極限的追求鯊魚(yú)成功路上的阻礙和困難老人象征外部遭受困厄，精神高貴的主體男孩人生中的理解、信任與溫情大海風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：《老人與海》寫(xiě)的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。主題歸納

這是一部帶有寓言色彩的中篇小說(shuō)。它精彩地描繪了圣地亞哥同鯊魚(yú)的英勇斗爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面，歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)了一種奮發(fā)向上的人生觀(guān)，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然要頑強(qiáng)拼博、永不屈服，并盡量保持自己的尊嚴(yán)，他在肉體上可以被打垮，在精神上卻必須戰(zhàn)勝“敵人”。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。

你如何看待桑地亞哥的失敗？這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄，一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著