第頁共頁初三語文教學方案下學期(13篇)初三語文教學方案下學期篇一本學期教九〔1〕、〔2〕兩個班語文。其中九〔1〕班大局部學生根底相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好；但九〔2〕班有相當局部學生由于根底較差，無心學習，貪玩好動；特別是有少局部學生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態(tài)度，高學生學習的自覺性，激發(fā)他們的學習興趣，夯實語文根底，全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)，進步學生應對中考的各方面的才能。九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習”。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛國思鄉(xiāng)。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對進步學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學，要求在理解小說內容的根底上體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步理解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的才能。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很合適誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的才能。可引導學生理解和初步學會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，理解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學鑒賞才能。第五和第六單元是古代詩文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中進步欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。進步默讀的質量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進展品味的才能和習慣；引導學生逐步學會理解【關鍵詞】：^p句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內容。2、培養(yǎng)學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生多角度理解的才能和探究性閱讀才能。3、學習和掌握敘事性作品中人物和事件的描繪手法和語言的`藝術特色；理解和掌握表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步進步寫作才能，4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學生對和諧、對人生、對美妙生活的追求。6、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。7、分版塊系統(tǒng)復習語文根底知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和進步學生的應試才能。1、根據(jù)語文學科的特點以及社會開展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3.重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4.教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。使用靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，防止過細的分析^p和盲目的練習。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7.實行分層目的教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體進步。8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。第二單元7課時1—2周第三單元5課時2—3周第四單元6課時4—5周第六單元7課時5—6周第一輪整冊復習〔3月下旬――4月下旬〕重點知識梳理與,強調——學生練習穩(wěn)固——老師例題分析^p與重點講解第二輪專題分類〔4月下旬――5月中旬〕進展體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練第三輪綜合訓練〔5月中旬——5月下旬〕閱讀才能的訓練和模擬考試第四輪自由復習〔5月下旬——6月中旬〕側重點撥指導，并進展知識歸類、考試方法與技巧的輔導。初三語文教學方案下學期篇二以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性開展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生安康、高尚的審美情趣，進步學生的文化品味，開展安康個性，逐步形成健全人格。初三(13)、(14)班共有學生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，這兩班學生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查理解到：本班大局部學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成。而且只有五至八個同學口語表達及寫作才能較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以，接手這個班，理解到了以上情況，我越覺察得肩上擔子之沉重。從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文程度存在比擬明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關減輕學生負擔的規(guī)定，語文學科的`教學時間就更少，除課堂時間外，學生根本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這局部語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步，自己有信心，也有才能在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在xx年中考中獲得理想的成績。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對進步學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著進步學生文學欣賞才能的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜側重理性分析^p，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。初三語文教學方案下學期篇三隨著新一輪課程改革的理念與教學理論相結合的不斷深化，我們迎來了初三最后一學期，教學也將進入全面沖刺階段。在這一階段，我們語文老師應如何開展語文教學與復習，才能更加有效地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，進步學生運用語文的才能呢？我認為在這一學期里，我們應該以新課程理念為指導思想，以學生的實際為出發(fā)點，以選好、用好資料為根底，以進步學生的語文才能和提升語文素養(yǎng)為追求目的，展開教學與復習工作，為了把工作做好，制定本教學方案。初三19班現(xiàn)有學生46人，本班為普通班，學習興趣不夠濃重，上課障礙大，兩級分化較大，上課要采用不同的方式。大多數(shù)學生的語文素養(yǎng)不夠高。根底知識不踏實，拼音、生字、修改病句、標點符號、判斷對錯、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進展狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應該加強教學，多做這些方面的練習，進步閱讀才能，保證課外閱讀題的得分才能。同時也應該系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生結實地掌握和靈敏地運用，增強學生中考應試的才能，進步學生的學習成績。備課1、備課前要充分熟悉新課程標準的要求，熟悉全冊教材內容，深化鉆研教材，明確教學目的，掌握教材的重難點、課時分配好，準備好應用的教具。2、備課前要充分理解學生的知識根底、技能程度，以及興趣愛好，并做到從本班學生的年齡、年級特點出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法。3、備課要備出重點難點，要備學生，備教法。4、備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補備。1、上課要有的放矢，不打無準備之戰(zhàn)。2、上課前要將本節(jié)課應用的教材、備課筆記、圖表、教具等準備齊全，以免影響教學進度。3、上課要對寫好的教案進展復備，沒有教案不進課堂。4、上課要穿著整潔、精神飽滿、嚴肅和藹、沉著穩(wěn)重，課的組織要嚴緊，集中學生的注意力，把組織教學貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀律，課上的偶發(fā)事件，要根據(jù)情況恰當處理，不要打亂課堂教學。5、講課的語言要清楚、準確、透徹、簡練，口吻要合適學生年齡特點，板書要清楚、工整、有序，字體大小適當。6、上課要有明確的教學目的，充分發(fā)揮老師的主導作用，調動學生積極性，師生共同活動。上課時還要注意到因材施教，完本錢課的教學任務，向四十五分鐘要質量，課上還要注意對學生根底知識和根本技能的培養(yǎng)。7、要運用啟發(fā)式教學方法，做到精講多練，要按教學規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點突出，分散難點，做到理論聯(lián)絡實際，注意培養(yǎng)學生的才能。8、上課不遲到，不坐著講課。1、修改作業(yè)要認真、細致、不馬虎、不錯批錯改。2、教學作業(yè)每周修改二次，逐題修改。用3、作文當堂完成，學生互相修改，找出好作文一同分享……4、作業(yè)中的錯誤，要有顯示的標志，要求學生對錯誤必須改正，對學生改正的錯誤要及時修改。5、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯誤要及時糾正。個別錯誤要個別指導幫助。針對優(yōu)秀學生和偏科學生做輔導，并且鼓勵他們學好語文。對偏科生制定出本學期追趕目的，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣。初三語文教學方案下學期篇四語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深化分析^p當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比擬清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學方案。學生根底很差，學習積極性不是很高，少局部學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學習。有一半左右的學生通過老師近兩年的語文自學才能教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學才能。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生根本上是不動語文的。我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學方案教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的”的新的語文教材編排體系;三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面開展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。1、領會課標內涵，鉆究《考試說明》?！墩Z文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應到達的才能與目的，領會了課程標準的內涵，才能理解學生知識與才能，語文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開展語文教學要重根據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在表達;它是中考命題的指導思想與根本理念，是中考命題方向的泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學?！犊荚囌f明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。2、根據(jù)學生實際，探尋語文差異。本學期時間緊，任務重，學生語文才能差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與才能，最需要進步哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地打破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要打破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心挑選，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進展有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng)。4、精心備課，上好課。時間緊，任務重，必須得向課堂四非常鐘要質量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學，不能面面俱到。重點引導學生進展教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析^p，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2—3部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一局部課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,懇求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析^p出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意汲取這些好處，以便”到自己的文章中來。6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M展一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文才能，進步語文素質，表達才能的進步，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達才能的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我方案每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進展演說。8、要求在第一學期內完成全年的教學任務，老師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生理解初中語文知識系統(tǒng)、才能系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進展自我的學習語文。就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進展教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生閱讀的才能，進步學生解題的才能。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。就是在進展新課教學的同時，進展專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，進步學生應考的才能。9、做好學生的思想工作。思路決定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。教學過程中，做到及時總結老師”與學生”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析^p并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。根據(jù)科組統(tǒng)一安排。初三語文教學方案下學期篇五初三上學期共五個月，上課時間共二十周，要完成五冊和六冊語文的教學，可謂是時間緊，任務重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了初三，語文都是每個人擔任一個班級課程，而今年卻是每個人都是兩個班。學校也對初三比擬重視，任課的老師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線；初三的每個教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關鍵原因是學習態(tài)度不端正，學生的學習目的不明確，學習無動力，無興趣。老師逼著才讀會書，看著才學會習，否那么只是茫無目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務之急是端正學生的學習態(tài)度，明確自己的學習目的，畢竟是初三了，面臨深化高中的壓力，學生的觀念會改變，但還需老師的正面引導、催促。語文的預習，學生應當是掌握了，但很多學生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過且過，根底知識的掌握就不會很結實，需要加強；語文的`閱讀是提升學生素養(yǎng)，獲得成績的關鍵，會讀，讀懂、讀透是關鍵。學生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的淺薄，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的修改，方式要新穎，方法要靈敏。第五冊語文共六個閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個小說單元，兩個論文單元，一個詩歌單元，另外一個是文言文單元，每單元后都有綜合性學習，寫作和口語交際。第六冊的編排也類似，文言文多加一個單元。1、每個教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節(jié)課都使用白板上課，這樣課堂的容量會大些，節(jié)約時間，也進步學生的課堂興趣，但要時時注意改變學生的思想。2、課下的備課更要充分，更要認真，不打無準備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語言盡量做到不重復、不羅嗦。3、虛心的想老老師，名師學習，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊。4、有時間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實錄，要仔細研究，名師的教學視頻要反復看，學習他們的解讀，教學方法。5、每節(jié)課做好反思，每日堅持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷缺乏整理下來。6、嚴格要求自己，無論課上、課下，都慎重對待每一篇課文，每一個孩子。7、每節(jié)課要上出自己的特點，要有自己的觀點，培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解，不能人云亦云。第一周——第二周五冊前兩單元第三周——第四周三、四單元第五周第五單元第六周——第九周第六單元第十周期中考試第十一周——第二十周第六冊初三語文教學方案下學期篇六1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨效勞，全面落實學校各項教學工作方案。2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化團體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最正確而努力。1、加強團體備課，實在進步本備課組老師的業(yè)務組織和整體素質。2、搞好針對語文中考資料的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路明晰，細致到位，夯實根底，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，本領的進步。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點是進步學生的應試本領和綜合本領。3、注重與生活實際的聯(lián)絡，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，進步學生的人文素養(yǎng)，從而到達以語文素質的進步帶動學生的整體素質的進步。4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)老師素質和學生素質的綜合進步，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。1、繼續(xù)加強團體備課。在團體備課隨時進展的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的方法，明確出本周教學的目的任務、方案、思路、重點資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等工程，以及本周教學和本局部教學資料中的得與失，從而為以后的教學總結經(jīng)歷和教訓。2、注重老師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的.45分鐘，注意進步課堂效率。3、配合教誨處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕老師多講多聽。并且互相之間的聽課和隨時的推門聽課時時進展。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而進步老師的整體素質。4、課堂上關注學生，搞好學生學習標準化的活動，糾正學生的不良學習習慣，進步學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，進步學生的學習進取性。5、定期請有經(jīng)歷的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進展學習意識、學習方法和如何進步學習效率等資料的講座。在這最關鍵的一年，不僅僅是雪深更要進取努力的復習，我們老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學生的努力學習，是可以到達這一目的的。初三語文教學方案下學期篇七學期的開場，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務和課題。語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著榮耀而沉重的使命。為此，我們在新學期的開場階段，認真地回憶和思索一下自己以的語文教學情況，對照新課標分析^p一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習方案。理解我們初三語文教學所處的背景，分析^p我們語文教學的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學新課程走得更近。我們如今使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材，它根本上是以新大綱為根據(jù)編寫的，但也表達了新課程一些根本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯缺乏，因此，我們用新課程的理念來照顧和使用。總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學，始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和理論性。閱讀教學要注意：〔1〕閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論?！?〕閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，以拓展他們的思維空間?！?〕閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀?！?〕語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學，而是采用隨文學習的方法?！?〕閱讀要培養(yǎng)學生廣濃重的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書。1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要*鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、考慮和訓練。不要為了趕進度而早早完畢新課，然后讓學生大量做復習卷，這種題海戰(zhàn)術勞命傷財，只會引起學生的厭倦，從而導致學生學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提早消失，實在是得不償失。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內容為：〔1〕生字生詞或好詞佳句?！?〕文章主要內容概括?！?〕評點賞析。〔4〕質疑問難。老師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少閱讀一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進展適當交流。2、提升思想，提升語言，提升技巧。要提升學生的思想，主要有三條途徑：〔1〕讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精巧讀物，都是前人思想的結晶，是人類文化的.精華，讀好這些文章，能讓學生承受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學生去進展新的考慮?！?〕勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想。可以體驗直接生活，也可以體驗間接生活。〔3〕多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導學生參與討論、辯論，擅長傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達。提升學生的語言，就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最正確效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：〔1〕求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬?！泊猴L有過江南岸是過得去，春風又綠江南岸就是過得硬?！场?〕求精意識。就是以一言勝多言，講究經(jīng)濟效益?！参难晕慕虒W，如環(huán)滁皆山也〕〔3〕求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精巧的比喻，恰當?shù)目浯?，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的比照等等都時時能流淌在文章中。提升技巧。語文學習沒有什么捷徑，但是讀書、考慮、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學生的語文學習事半而功倍。如〔1〕讀書技巧〔精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等〕；〔2〕思維技巧〔順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等〕；〔3〕復習技巧〔整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫穿技巧等〕；〔4〕解題技巧審題：三讀三思――讀題干，考慮命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，考慮蘊含的解題信息。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)絡知識積累，比擬中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)絡題目要求，比擬中求得最正確；聯(lián)絡解題思路，比擬中分出條理。作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅決，戒猶豫彷徨把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心忽略錯失良機。〕以上所談，只是自己的一點考慮和設想，近供各位老師參考，要把這些設想付諸教學理論，還需進一步細化，還要和組內其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完好、更有針對性的教學方案來。初三語文教學方案下學期篇八以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準〔實驗稿〕》７——９年級“語文課程目的”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地進步學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。通過復習，使學生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學生運用語文知識解決實際問題的才能。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。老師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學的分析^p和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進展知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進展訓練，培養(yǎng)學生獨立分析^p、解決問題的才能。復習課的主體是學生，老師應充分調動全體學生的`積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些根底不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。針對中考試題根底性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和根本篇目，老師應進展適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路明晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，老師應加強指導。在進展閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而進步學生獨立閱讀的才能。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進展訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習〔4月上旬——5月上旬〕：全面復習根本篇目和語文知識；二、查漏補缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對第一階段的復習進展小結，穩(wěn)固訓練；三、重點打破〔5月中旬——5月下旬〕：對學生在復習中有困難的知識點進展重點打破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測〔6月上旬〕：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。本著互相學習、取長補短的原那么，加強同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。語文教研組20xx年4月初三語文教學方案下學期篇九為了進一步進步我校初三語文老師的業(yè)務程度和教學質量，發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢，以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校"問題教學形式"課堂教學探究的詳細要求，盡快進步全體任課老師的整體授課程度，大面積進步初三語文教學質量，確保來年中考語文成績獲得大幅度進步，特制定初三語文備課組集體備課工作方案如下：一、根本情況分析^p老師情況：初三語文備課組共有成員3人，老老師，教學經(jīng)歷豐富，年輕老師，干勁足；教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進展。學生現(xiàn)狀分析^p：整個九年級，學生在語文學習方面是比擬薄弱的環(huán)節(jié)，自主學習時間，主動學習語文的熱情不高，面臨中考升學任務，我們備課組的老師任重而道遠。二、集體備課的目的備課組的老師要認真學習新的課程改革要求，深化鉆研新課標和教材，認真落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組老師授課程度有大幅度的進步，確保實現(xiàn)同類學校第一的教學總目的。三、集體備課的任務要求〔一〕、集體備課業(yè)務方面：〔1〕本備課組老師要力求在思想上高度重視，實在進步認識，轉變觀念，確保集體備課不流于形式?！?〕集體備課要表達大課題"自主、合作、探究"精神和"培養(yǎng)學生主動提出問題的才能"這一思想，并在備課、授課中表達好五點：知識點、才能點、重難點、教育點、"自主、合作、探究"的浸透點?！?〕備課組集體備課前要做到"三定":即定中心發(fā)言人，定內容，定形式。集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益?！?〕集體備課中要做到五備：備教材要點；備教法；備學法備重點難點；備作業(yè)，練習；備質量標準；并做到五研究：研究重點，研究難點及打破，研究教學方法，研究學法，研究考察方法?！?〕在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一備課內容，統(tǒng)一課堂訓練內容和單元測試內容。〔二〕教研教改方面：集體備課要學習先進的教學經(jīng)歷，推進課堂教學改革，全面落實"問題研究教學形式",并在備課、授課中表達好五點：知識點、才能點、重難點、教育點、新課改的浸透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經(jīng)歷總結或論文。四、工作措施1、保證每周三下午大課間進展一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組老師集體討論，主備人填好修改意見。2、主備人根據(jù)集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印，保證每人一份，備課組老師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改良和教后反思。3.會反思①及時記下好的教學方法、好的課堂構造、好的教學措施等。②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。③及時記下學生的疑問，由此進展判斷和分析^p，找到學消費生問題的根，然后針對原因予以解答。④及時記下突發(fā)事件的處理方法，分析^p處理的成敗得失。⑤及時記下教案的成功和缺乏之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。⑥及時記下失敗的原因。4.用反思反思總結出來的教學經(jīng)歷是對是錯，要在教學中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有機統(tǒng)一，才能到達教學反思的目的。5、詳細打算〔1〕每次集體備課要定地點〔初三級部2辦公室〕、定內容、定中心發(fā)言人，積極準備材料并做好記錄。〔2〕積極參加校級以及縣、市教研室組織的教研活動，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準。〔3〕積極參加學校"打磨課"教學活動，取長補短，進步自己的授課程度。〔4〕積極運用多媒體輔助手段，激發(fā)學生學習興趣，以起到事半功倍的效果?！?〕搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效?！?〕制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流于形式。五、集體備課活動分工安排初三語文集體備課進度安排周次主備人備課內容第一周王立花九上第六、一單元文言文第六周王忠深九上第二、三單元第八周熊穎穎九上第四、五單元第十-十一周王立花復習、期中考試第十二周王忠深九上第六、一單元文言文第十五周熊穎穎九上第二、三單元第十七周王立花九上第四、五單元第二十-二十一周王忠深復習、期末考試〔進度安排中未扣除假期，詳細進度參照鎮(zhèn)教學進度安排適當調整〕初三語文教學方案下學期篇十本學期，圍繞《豐華中學語文科工作方案》結合本級實際，全面推進素質教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。2、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。3、質量為中心，以課改為目的，開展集體備課。4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務教育初中語文教學方案教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的單元合成，整體訓練的新的語文教材編排體系；三是設計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面開展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段〔第五、六學期〕，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結。2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握把握方向、把握容量、把握難度、把握構造、把握時間、把握方法，以進步課堂效率。3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。4、做好教學質量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析^p和跟蹤，保證沒有一個班級落后。5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進展針對性訓練。6、抓好學生的書寫。7、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。10、實行分層目的教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的.模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。13、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。15、加強集體備課，通過集體的智慧來進步每位老師的課堂教學質量和教學復習效率。第一周——期中考試，完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復習教學，詳細安排如下：第一周——第三周1、沁園春雪，2課時2、雨說，2課時3、星星變奏曲，2課時4、外國詩兩首，2課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時第一單元綜合復習，2課時機動課，3課時第四周——第五周5、樂業(yè)與敬業(yè)，2課時6、紀念伏樂泰____一百周年的演說，2課時7、傅雷家書兩那么，2課時8、致女兒的信，1課時寫作、口語交際、綜合性學習，3課時第六周——第七周17、智取生辰綱，3課時18、楊修之死，1課時19、范進之舉，3課時20、香菱學詩，1課時寫作、口語交際、綜合性學習，3課時機動，2課時第十周——第十二周中段復習，3課時階段測試，2課時9、故土，3課時10、孤獨之旅，1課時11、我的叔叔于勒，3課時12、心聲，1課時寫作，2課時第十三周—第十五周13、事物的正確答案不止一個，3課時14、應有格物致知精神，1課時15、短文兩篇，2課時16、中國人失掉了自信力了嗎，3課時第四單元綜合復習，2課時寫作、口語交際、綜合性學習，2課時第十六周——第十八周21、陳涉世家，3課時22、唐睢不辱使命，3課時23、隆中對，2課時24、出師表，2課時詞五首，3課時第六單元復習，2課時第十九周——第二十周期末綜合復習，6課時期末考試初三語文教學方案下學期篇十一為了全面落實我校在新學期推行的“三主五步式”教學形式，更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的中考仗，讓本年級的語文教學成績再上一個新臺階，特制定本學期的語文教學工作方案。以《語文課程標準》為指導，認真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學校教育教學工作方案，進取施行新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務科要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深化課堂、及時調研、適時反思和總結，實在進步語文老師的素質，提升教育教學的質量，確保語文老師教學程度、學生語文成績上新臺階。九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目根本沒有，僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料。所以，在授課方面可以有選擇性的去學習，第一單元可以以《沁園春雪》為主進展講解詩歌的學習方法，第二單元可以以《談生命》為主進展記敘性散文的學習方法指導，第三單元那么以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學生掌握學習小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來，因為對于文言文的學習重在一個積累，要讓學生經(jīng)過課內的學習，到達舉一反三的效果。全冊資料仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下頭，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學時應重點把握詩歌中的詳細形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“生命人生”。引導學生對生命的珍視與熱愛，并學習文本中蘊含的哲理。第三單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深化體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的構造和篇章布局，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。第四單元：“古代名人”。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的.理解。第五單元：“古代生活”。學習本單元，要求進一步進步閱讀文言文的本領;感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求，進一步增強自我的情感體驗。課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。名著導讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學生以《水滸傳》為主進展精心的閱讀與備考。在“定方向、定目的、定課型、定資料”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目的，把進步學生的語文本領，提升學生的生命素質作為終極目的的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目的，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂，認真探究、大膽理論、簡化目的、講務實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語文教學新場面。(一)更新教育觀念。本學期雖然是中考前的第一個學期，可是在各項教育教學工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學生愛學、會學、樂學，在盡快完成新課程教學的前提下，及時著手進展一輪的復習資料。(預計在10月底完畢九上的新課的學習，在九下課本未到之前，可以先復習六上六下，七上的局部資料，假如能把七下復習好更好)堅持以老師為主導，學生為主體，多種訓練形式為主線，實現(xiàn)語文目的問題化，語文教學簡單化，認真搞好中考語文總復習。(二)采取各種途徑，實現(xiàn)詳細目的。1.掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目的。根據(jù)我們年級的實際，字詞根本放在課外，讓學生借助工具書自主學習完成，課堂上老師以檢查強調為主。2.錘煉語言：結合所學的不一樣的文章讓學生學會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描繪意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目的。結合我們年級的實際情景，主要進展語言的表意性訓練和邏輯性訓練。3.積累素材：把閱讀與寫作結合起來，比方堅持每一天一個語段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比方今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結合自我的教學實際在課堂中穿插局部資料，以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每一天讀一篇文章并做好相應的考慮，談出自我的收獲，以進步學生的閱讀本領與思維程度。4.學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本領的目的。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣。5.老師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段，老師必需要先做，先理解，先梳理知識點，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進展恰到好處的解疑。6.老師可堅持寫教學反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料(文字的、圖片的)的搜集整理工作。(三)認真搞好語文復習。本學期的重點是在學習完九上資料之后的一二年級課本的復習工作，要以考綱作為復習指南，采取多種形式，調動學生復習的進取性，千萬不能讓學消費生厭學心理。1.狠抓語文根底的訓練(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學生結合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸。讓學生利用早、晚讀的時間有方案地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，老師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等穩(wěn)固，保證古詩文默寫的一分不失。(2)對于現(xiàn)代文局部，可以采用分類復習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，到達積累和訓練的目的。(4)名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實?？梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來，分門別類加以歸納，構成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為此刻再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果?？傊?，本學期既要學習九上的資料，又要復習一二年級的課程，所以，在教學教學工作中必需要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)絡實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有方案性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈敏性。要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“打破口”，不盲目“開快車”。在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時理解學生的掌握情景并做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析^p答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以進步學生的應試本領。突出“測——評——練——講”的形式。在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。教學質量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結合作，奮力拼搏，認真執(zhí)行本學期的教學方案，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階。初三語文教學方案下學期篇十二教學方案初三語文初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否進步人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學方案如下：1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量完畢一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。2、學生方面：初三109班有個學生，由于是重新分班，所以四個班的程度應該沒有差距。另外，從上學期縣里的程度測試來看，本班整體程度不是很好，根底也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性;閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材分析^p：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三局部。遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的根底知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，開展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。初中語文教學應立足于學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會的教育;理解____戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學習____前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛別人、助人為樂等社會思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識字、學習普通話。3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。4、能聯(lián)絡上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。6、在老師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。8、認真傾聽別人說話，理解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完好通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言理論中，培養(yǎng)學生的口語交際才能。鼓勵學生無拘無束地進展交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒