2023年學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，匆忙忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教化的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、有效開展有效課堂教學(xué)

進(jìn)取貫徹教化局和學(xué)校的教化方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋，第一時(shí)間駕馭好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。

二、努力營造簡便和諧的教學(xué)環(huán)境

我認(rèn)為，作為一名老師，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純，喜愛就是喜愛，不喜愛就是不喜愛。所以，我盡量在平常的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜愛我，喜愛我的教學(xué)，喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

三、讓孩子們充分感受勝利

我信任，每一個(gè)人都想做一個(gè)勝利的者，每個(gè)人都會(huì)為勝利而感到興奮，并會(huì)為此下更大的決心，期望取得更大的勝利。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方，老師須要的是用一雙公允的眼睛去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，并賜予適時(shí)的激勵(lì)，這比你語重心長的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅藙倮?。?shù)學(xué)課上，我會(huì)提許多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會(huì)依據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的起先回答，答對了賜予表揚(yáng)，時(shí)間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的進(jìn)取性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思索，這是每一個(gè)老師都期望看到的'結(jié)果。

四、進(jìn)取培育小助手

一個(gè)得力的小助手，不但熬煉了他的本領(lǐng)，還能夠幫你減輕許多工作。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算本領(lǐng)的培育就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手幫助批改。每一天10道題，時(shí)間長了，他們的計(jì)算本領(lǐng)得到了很到的提高。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

由于氣候改變，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異樣的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請假，但許多時(shí)候不行能不上課等著。所以這就須要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后。同時(shí)，對于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜尋一些比較優(yōu)難度，比較新奇的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的。

雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成果，但還存在許多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將接著更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

這學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，須要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的實(shí)力，使其影響并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中的，就必需抓基礎(chǔ)學(xué)問，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)學(xué)問、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和駕馭數(shù)學(xué)的'基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，實(shí)力不斷提高。

五年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能駕馭狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我限制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。依據(jù)實(shí)際狀況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的學(xué)問點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實(shí)行按部就班，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，激勵(lì)他們力爭高分，有針對性的選取一些思索題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的實(shí)力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平常的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成果才能有提高。

詳細(xì)措施：

1、實(shí)行老師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3、剛好召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成果，分析不足，提出要求。

4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教化，文明教化，紀(jì)律教化。

6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

7、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

9、差生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力。

10、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本狀況

我所教的.班級學(xué)生27人。

1、學(xué)困生有9人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分別是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。

2、優(yōu)等生：肖夢松、王湘寧。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多激勵(lì)少指責(zé)。學(xué)困生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)他們，激勵(lì)他們再接再厲。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、聽寫競賽。

2、反義詞對子積累。

3、背誦古詩競賽。

四、不足與今后設(shè)想：

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主實(shí)力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題，詳細(xì)分析，個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4

通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人。實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、對學(xué)生實(shí)行“一幫一”的`措施。“學(xué)生一幫一”即得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間賜予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實(shí)行縱向成果對比的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間剛好輔導(dǎo)，并剛好總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在班級中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、爭取得家長的協(xié)作，剛好與學(xué)生家長溝通，給家長供應(yīng)必要的教化方法的建議和指導(dǎo)。

總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的。培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是

存在著問題，有待改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要打算學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要留意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有數(shù)學(xué)，生活到處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實(shí)際事例，更簡單為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡單吸引學(xué)生的留意，學(xué)生只對自己感愛好的學(xué)問有愛好。

3、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體協(xié)助課堂教學(xué)，充分利用，剛好調(diào)整學(xué)生的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中留意貫徹面對全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)的同學(xué)，更要關(guān)注那些須要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也肯定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5

在王進(jìn)良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行、奮勉有為，各項(xiàng)工作上了一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、扎實(shí)開展單元集體備課制度，統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個(gè)目標(biāo)的分布、課時(shí)，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學(xué)生吸取語文主題學(xué)習(xí)的成果。

2、在全體語文老師的'共同努力下，舉辦了作文總決賽，并為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性。

3、勝利實(shí)行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽，全年級861人參與了此次大賽，213名同學(xué)獲獎(jiǎng)，激發(fā)了同學(xué)們背誦、書寫古詩文的主動(dòng)性，為中考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎(jiǎng)。

5、《牛城晚報(bào)》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》。

二、抓住重點(diǎn)，仔細(xì)組織高效課堂溝通課。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂溝通課為契機(jī)，仔細(xì)組織聽、評課。深化推動(dòng)“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

三、狠抓常規(guī)，實(shí)行注意實(shí)效。

7、堅(jiān)持教研活動(dòng)制度，有序開展每次教學(xué)探討活動(dòng)。以共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高為目的，仔細(xì)開展小組建設(shè)溝通課聽評議活動(dòng)，促進(jìn)老師教學(xué)技能和教學(xué)思想相識(shí)的不斷提高。

8、加強(qiáng)老師間的合作互助，實(shí)現(xiàn)共同成長。本組老師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣。

9、探討學(xué)校舉薦的五篇中考試卷，探究題型，分析課標(biāo)指導(dǎo)思想，提高對課標(biāo)的理解。

四、勇于創(chuàng)新，突顯初二語文組教研特色

10、從學(xué)科、年級特點(diǎn)動(dòng)身，一手抓課堂改革，一手抓習(xí)慣和實(shí)力養(yǎng)成。對于書寫，堅(jiān)持大面積鋪開----小面積訂正----單獨(dú)幫扶?？记芭嘤?xùn)，統(tǒng)一要求書寫不得運(yùn)用修成液、修正帶，班級番號要運(yùn)用阿拉伯?dāng)?shù)字。通過對競賽作文的嚴(yán)格批改，促使學(xué)生書寫工整、杜絕運(yùn)用修正液、修正帶。

11、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案。得基礎(chǔ)學(xué)問高分得天下，要求同事們高度重視基礎(chǔ)學(xué)問。喜作文者得高分，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，堅(jiān)持以小見大寫法。初二其次學(xué)期，教學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)選取素材。

12、作業(yè)批改后堅(jiān)持不講評不講課，確立正確的導(dǎo)向性，在點(diǎn)評中激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)語文。書寫評語注意激勵(lì)性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等示意語。

13、提倡初二年級語文組老師每周支配一節(jié)固定時(shí)間開展閱讀名著安排，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

成果屬于過去，梳理自己的工作，還有許多不足之處，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有肯定的距離。在今后的日子里，我會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，立足崗位，探究創(chuàng)新，不斷反思，注意總結(jié)，乘我校騰飛之勢，抓住機(jī)遇，努力在教化教學(xué)領(lǐng)域再上新臺(tái)階。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)6

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壍臄?shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)看法上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)峻，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培育，我首先會(huì)從提高對他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，家長又不重視，原來我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最終的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得須要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)切他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的`學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐性，這方面的工作就須要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培育，則是讓他們在駕馭課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們舉薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸駕馭學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)覺的錯(cuò)誤要?jiǎng)偤酶?，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我恒久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要?jiǎng)偤觅n予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的實(shí)力，當(dāng)然這種夸是須要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教化下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級歷史科教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得較為志向的成果?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中，科組堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，主要從以下幾方面開展工作：

一、培優(yōu)方面

（一）全面了解學(xué)生

要做好培優(yōu)工作，老師首先必需了解每個(gè)優(yōu)生的狀況，包括他們的特性、氣質(zhì)，愛好等。為此，我常常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，利用有利的契機(jī)，因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、在生活中應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要膽怯 ，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的特性特點(diǎn)和教化了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特優(yōu)生”，達(dá)到志向的效果。

（二）擅長引導(dǎo)

金無足赤，人無守人，人非圣賢，誰能無過，毛主席都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，何況是我們涉世未深的中學(xué)生。因此說，無論成果有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對這些比較有特性的學(xué)生就看老師的教化的方法了，老師對優(yōu)生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，姑息養(yǎng)奸，假如是這樣的教化方法，只能是縱容了學(xué)生犯錯(cuò)的行為，這些好學(xué)生也不會(huì)相識(shí)到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)峻性，可能會(huì)養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí)，這樣長期下去，優(yōu)生也會(huì)變差生，這應(yīng)當(dāng)引起我們教化工作的重視。

（三）充分挖掘他們的潛力

在每一個(gè)班優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的.聰慧才智，如我在教學(xué)中實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“后進(jìn)生”，這些優(yōu)生在幫助的過程中，發(fā)揮了自己的潛能，相識(shí)到自己的實(shí)力，學(xué)習(xí)上更加有自信念。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“后進(jìn)生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視“優(yōu)生”的實(shí)力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀(jì)律，課前紀(jì)律，小到作業(yè)的布置，課外學(xué)問的過關(guān)等。而他們也會(huì)盡自己的最大實(shí)力做到最好，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進(jìn)生的成果、思想和紀(jì)律都明顯改善。

二、輔差方面

（一）要?jiǎng)偤眉?lì)與表揚(yáng)他們

差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的敬重和表揚(yáng)，假如這種期盼總得不到滿意，他們就會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我在日常的教學(xué)過程中，一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是勝利，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事，剛好確定，讓他們知道老師每時(shí)每刻都在關(guān)注他。同樣狀況下，差生和優(yōu)生做了好事，我優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信念，收效良多。

（二）課堂上要優(yōu)先考慮他們

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和實(shí)力都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而主動(dòng)思維，做到差生經(jīng)過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會(huì)到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，按部就班，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）要時(shí)時(shí)提示他們

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、指責(zé)，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教化轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)實(shí)行一些怎樣的方式方法呢？我覺得細(xì)心設(shè)計(jì)支配一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提示和示意，才能達(dá)到教化的目的。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們老師更新教化觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素養(yǎng)教化，為之交上一份滿足的答卷。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)8

開學(xué)以來，我能仔細(xì)比照開學(xué)初制訂的培優(yōu)補(bǔ)差安排，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際部署肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，努力有序的開展這方面工作，培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，我能不遺余力，仔細(xì)完成學(xué)校下達(dá)的`培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)。一學(xué)期以來，培優(yōu)補(bǔ)差既有成果，也有不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

成果--

1、主動(dòng)實(shí)踐區(qū)分化教學(xué)：從備課、上課到教學(xué)、從作業(yè)到課堂練習(xí)、單元測驗(yàn)，都體現(xiàn)了區(qū)分化教學(xué)新理念，大大提高了培優(yōu)補(bǔ)差質(zhì)量，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到了好學(xué)生能開闊視野，拓展學(xué)問面；后進(jìn)生學(xué)有提高的目標(biāo)，工作總結(jié)《培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)》。

2、區(qū)分對待培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生：對好學(xué)生的培優(yōu)，能引申拓展，強(qiáng)化重難點(diǎn)，補(bǔ)充有用的課外學(xué)問，同時(shí)，運(yùn)用理論學(xué)問與社會(huì)實(shí)踐相融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力與探究實(shí)力；對補(bǔ)差的學(xué)生，側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)愛好，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的性教化，學(xué)生能由被動(dòng)應(yīng)付學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

3、學(xué)生自我總結(jié)：為了確保學(xué)生有目的性學(xué)習(xí)，能要求學(xué)生每月寫一份培優(yōu)或補(bǔ)差小結(jié)，老師幫助學(xué)生分析、完善，通過總結(jié)，要找出不足之處，然后，實(shí)行補(bǔ)救措施。只有教學(xué)生常?？偨Y(jié)，才能不斷提高。

不足--

在貫徹區(qū)分化教學(xué)理念時(shí)，不夠徹底，還存在肯定問題。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)中，要領(lǐng)悟其目標(biāo)，主動(dòng)實(shí)踐，使區(qū)分化教學(xué)真正見成效。其他工作也如此。

展望--

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取其他人培優(yōu)補(bǔ)差的特長，克服不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，腳踏實(shí)地的做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取不斷進(jìn)步。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)9

本學(xué)期本人依據(jù)四年級學(xué)生的狀況，對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教化，提高差生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和實(shí)力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思索，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教化，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

7、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生，以照看個(gè)別差生的發(fā)展。

二、取得的成果：

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

三、閱歷及存在問題：

通過教化，培育了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動(dòng)問老師。雖然有些學(xué)問學(xué)生不會(huì)，但通過思維過程，他們覺得很有勝利感。假如能堅(jiān)持這樣做，對學(xué)生的`確是一個(gè)很好的培育機(jī)會(huì)。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要接著發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培育學(xué)生的思維為宗旨，多想方法，提高學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)10

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教化，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的主動(dòng)轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。

在工作過程中，老師的觀念能主動(dòng)轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐性不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。我們班的羅培同學(xué)上課聽講不仔細(xì)，作業(yè)完成質(zhì)量不高，這學(xué)期我上課的時(shí)候不斷的視察他，在他將要走神的'時(shí)候剛好提示，課下督促其仔細(xì)的完成作業(yè)，等一系列措施，這學(xué)期期末考試中取得了90分的好成果。主動(dòng)對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評價(jià)，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上：我們班的陳福同學(xué)，其實(shí)是一個(gè)很聰慧的學(xué)生，但是由于缺少家里的關(guān)切和愛惜，導(dǎo)致孩子有點(diǎn)厭學(xué)，這學(xué)期我主動(dòng)、多次與其家長溝通，孩子漸漸有所好轉(zhuǎn)，在這次期中考試中也考了88分，雖然還不是很好，但至少說明這個(gè)孩子在進(jìn)步，正在往好的方向發(fā)展。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，變更老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的實(shí)力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。通過這些做法，我們班上學(xué)期考得不志向的同學(xué)這學(xué)期也有了大面積的改觀。我在上課的時(shí)候多留心這些孩子：多提問他們，在他們答不上來的時(shí)候也不過多的指責(zé)他們，而是主動(dòng)的激勵(lì)他們、啟發(fā)他們，課后把這些孩子留下：找一些練習(xí)題讓他們做，遇到不會(huì)的剛好給他們講解，在保證當(dāng)天的學(xué)問點(diǎn)都學(xué)會(huì)的狀況下再讓他們走，給他們幾個(gè)留的家庭作業(yè)盡量簡潔些，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信念，然后一點(diǎn)點(diǎn)的增加作業(yè)的難度，使其漸漸找到學(xué)習(xí)的歡樂，在這學(xué)期期中考試中都有明顯的進(jìn)步。

3、實(shí)行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教化，自我教化的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，基礎(chǔ)實(shí)力和心理打算的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開了課后大面積補(bǔ)課。

總之，通過培優(yōu)補(bǔ)差取得了良好的效果，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來有了很大的進(jìn)步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展，這筆考試成果多考了幾分更加重要。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)11

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把自已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的.學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、主動(dòng)參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

四、存在問題。

"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

新的課程改革社對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12

一、擴(kuò)大視野，從新的高度相識(shí)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化的意義。

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來思索的。現(xiàn)在可不行以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來相識(shí)，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素養(yǎng)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型。

二、進(jìn)一步明確方向目標(biāo)。

制定發(fā)展規(guī)劃，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。

三、詳細(xì)培育的方法：

通過一段時(shí)間的`培育，我校已經(jīng)形成一些培育的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為老師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線老師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教化、班主任工作閱歷圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們探討問題大多憑閱歷直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探究，只能進(jìn)行一些低層次的探討思索。通過閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開思路。

（3）制定學(xué)校老師分層發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，以老師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展