2023年美發(fā)教師教學(xué)工作總結(jié)4篇美發(fā)老師教學(xué)工作總結(jié)1

擠眼之間，20xx年即將結(jié)束，回顧這一年來(lái)的美發(fā)助理工作，感受很深，收獲頗豐。這一年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面為我美發(fā)助理工作這段時(shí)間做總結(jié)：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力

在美發(fā)助理工作的過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問(wèn)、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的有用性。

在這一年工作中給我最大的感受就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問(wèn)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。

通過(guò)這一年的工作，并結(jié)合美發(fā)助理崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的美發(fā)助理崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)

在美發(fā)助理崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然起先由于閱歷不足和相識(shí)不夠，覺(jué)得在美發(fā)助理崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速?gòu)淖陨韯?dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識(shí)到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。

為使自己盡快熟識(shí)工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識(shí)自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)美發(fā)助理崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)美發(fā)助理工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的`重點(diǎn)和難點(diǎn)，不遺余力完成美發(fā)助理崗位工作的任務(wù)。工作以來(lái)，我常常得到了同事和客戶的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中

從高校校門(mén)跨入到美發(fā)助理崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么。

這就是一個(gè)熱忱的問(wèn)題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。工作期間，讓我充分相識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。

優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)美發(fā)助理崗位工作崗位還不夠熟識(shí)等等，這些問(wèn)題，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

美發(fā)老師教學(xué)工作總結(jié)2

-----高一英語(yǔ)本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一（10）（11）班的英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)狀況，我作如下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、本學(xué)期初，我分析了學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，底子薄。針對(duì)此狀況，我實(shí)行“課前預(yù)習(xí)，課中一諺語(yǔ)、一聽(tīng)寫(xiě)、多問(wèn)答、多激勵(lì)、少指責(zé)，課后強(qiáng)化”的措施。我始終堅(jiān)信，愛(ài)好是最好的老師，因此，我在教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)備課，主動(dòng)上課，多詢問(wèn)青藍(lán)工程師傅，極力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。當(dāng)然了，由于每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況不一樣，我還做了一個(gè)工作----培優(yōu)輔差。有些學(xué)生連26個(gè)字母都不會(huì)讀，甚至音標(biāo)一塌糊涂，我找課余時(shí)間輔導(dǎo)這類(lèi)差生。同時(shí)，基礎(chǔ)略微好點(diǎn)的，我培育他們的閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。

二、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的課程壓力很大，他們沒(méi)有做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的任務(wù)，我會(huì)發(fā)脾氣，給他們說(shuō)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)間的合理支配。我發(fā)覺(jué)，學(xué)生特別抵觸我的火爆脾氣，經(jīng)過(guò)課后的溝通，我對(duì)學(xué)情有了更一步的了解。慢慢地，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了，因?yàn)槲一旧喜话l(fā)脾氣，而是耐性地教化。

三、針對(duì)備課，由于是新老師的原因，備課缺乏全面，比如，針對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的高考連接。課堂反應(yīng)不敏捷，沒(méi)有對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到游刃有余，舉一反三。

四、學(xué)生自學(xué)實(shí)力差，學(xué)生甚至沒(méi)有工具書(shū)，遇到單詞障礙

就放棄了。更不要說(shuō)困難的'句子了。我常常激勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)，激勵(lì)學(xué)生補(bǔ)初中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)活動(dòng)如作文競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我知道自己的不足，如學(xué)問(wèn)駕馭不全面，上課激情不夠，培優(yōu)輔差的質(zhì)量不志向，學(xué)情了解得不透徹等等。但是，通過(guò)不斷改進(jìn)，以及聽(tīng)取老師的建議，我信任，我的教學(xué)會(huì)得到質(zhì)地提高。

美發(fā)老師教學(xué)工作總結(jié)3

歲月荏苒，在紅光中學(xué)已經(jīng)過(guò)了四個(gè)年頭了。四年來(lái)，我覺(jué)得自己過(guò)得相當(dāng)?shù)某湟?，并不斷成熟，不僅在擔(dān)當(dāng)班主任的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的管理有了較深的相識(shí)，并且還進(jìn)一步鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。今年中考，我們?nèi)昙?jí)取得了不錯(cuò)的成果，功勞在于大家的才智。下面我將這四年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)方法向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，不足之處，還請(qǐng)各位同仁不吝指教。

在最初的教學(xué)中，因?yàn)槿狈﹂啔v，我跟全部的年輕老師一樣，只是將書(shū)本上和要講授的學(xué)問(wèn)以自己的方式改樣的轉(zhuǎn)述給學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致課堂較為枯燥，純粹的灌壓式教學(xué)，毫無(wú)嬉戲或師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，一節(jié)課從始至終都是我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)歷的愛(ài)好不高，接受學(xué)問(wèn)的程度和課堂的活躍程度往往沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，也使自己很懊喪。在傾聽(tīng)了我校多位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的授課后，我豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到老師不能僅僅是將學(xué)問(wèn)用口頭復(fù)述的形式傳輸給學(xué)生，讓他們盲目消化，被動(dòng)接收，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，想學(xué)英語(yǔ)，喜愛(ài)英語(yǔ)，并且能夠自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

我聽(tīng)了很多老老師的建議，在網(wǎng)上查閱了現(xiàn)今的教學(xué)大綱，隨著教學(xué)大綱的改革，以現(xiàn)今我們用的英語(yǔ)教材為例——特別注意對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和交際實(shí)力的培育，即現(xiàn)今的教學(xué)注意言語(yǔ)實(shí)踐，把培育學(xué)生的交際實(shí)力作為主要教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿说慕浑H活動(dòng)總是有肯定的社會(huì)動(dòng)因和目的，依據(jù)某種特定的情景要完成交際任務(wù)。所以我個(gè)人覺(jué)得培育英語(yǔ)交際實(shí)力就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運(yùn)用英語(yǔ)去完成，而完成這一任務(wù)的最好途徑就是英語(yǔ)課堂中的“嬉戲”，它既可以吸引學(xué)生的愛(ài)好，還可以讓學(xué)生主動(dòng)的參加，加深學(xué)習(xí)的效率性和學(xué)生的自學(xué)實(shí)力?！版覒颉钡谋举|(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識(shí)地進(jìn)行仿照活動(dòng)。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，便是英語(yǔ)教學(xué)中的嬉戲。采納這種形式可以敏捷規(guī)定教學(xué)所須要的社會(huì)動(dòng)因、交際目的、交際對(duì)話形式等等，使交際訓(xùn)練敏捷多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。嬉戲使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。因此，嬉戲是教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)交際性原則的一個(gè)重要的教學(xué)手段。那么嬉戲的進(jìn)行在我們班通常是我將targetlanguage進(jìn)行引出講解后再以task——based的形式交給學(xué)生，讓學(xué)生在肯定的條件及語(yǔ)境和社會(huì)背景下makeconversation。這種嬉戲方式通常是以四人小組的方式進(jìn)行。

規(guī)定情景由一系列亟待解決的問(wèn)題和交際任務(wù)所構(gòu)成。沒(méi)有交際任務(wù)，學(xué)生便無(wú)從開(kāi)口。設(shè)計(jì)情景中要有意制造沖突，要求大家探討，，發(fā)表不同看法，這是促進(jìn)嬉戲高潮的好方法。

比如在活動(dòng)中老師就要引領(lǐng)學(xué)生想象你自己在這次活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感作簡(jiǎn)潔描寫(xiě)。

教學(xué)嬉戲以培育熟巧和創(chuàng)建性技能為目的，一般支配在學(xué)生駕馭了新的語(yǔ)言材料和課文內(nèi)容之后較易于進(jìn)行。若不選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不留意詳細(xì)方法，一本正經(jīng)地給學(xué)生規(guī)定任務(wù)，可能會(huì)失去吸引力，失去嬉戲的作用，變成空洞的形式，提不起學(xué)生的愛(ài)好。創(chuàng)建特定的氣氛，是開(kāi)展教學(xué)嬉戲的重要前提。有時(shí)我們老師也可以以某種身份和學(xué)生一起參與語(yǔ)言嬉戲，但更多的狀況下，則以觀眾的身份坐在一旁，提示、幫助、激勵(lì)學(xué)生。完成練習(xí)后，肯定要予以表?yè)P(yáng)：“剛才你們的表演很精彩！”“你們都很努力，感謝?！边@樣做對(duì)提高學(xué)生的主動(dòng)性、推動(dòng)他們踴躍參與模擬交際很有實(shí)際意義。然而，語(yǔ)言教學(xué)嬉戲還有一忌，就是忌諱過(guò)多地打斷對(duì)話，訂正學(xué)生的言行。嬉戲時(shí)，老師不應(yīng)有意無(wú)意地以自己設(shè)想的對(duì)話內(nèi)容來(lái)套住學(xué)生，把情景對(duì)話強(qiáng)行按自己的思路進(jìn)行下去，這樣做只能抑制學(xué)生的言語(yǔ)主動(dòng)性和思維活動(dòng)，使情景練習(xí)達(dá)不到應(yīng)有的目的。在我們班，當(dāng)某組或者某位同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我通常將他們的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上，等學(xué)生們嬉戲完畢后再號(hào)召全班同學(xué)來(lái)看問(wèn)題、錯(cuò)誤出在哪兒？在問(wèn)題全班找出來(lái)后，再讓犯錯(cuò)的同學(xué)自己來(lái)進(jìn)行訂正。

以上是上新課我常用的方法，我只講了新課中通過(guò)嬉戲和小組活動(dòng)的.教學(xué)方法，其它的

都沒(méi)提及，因?yàn)槲矣X(jué)得我只有這個(gè)環(huán)節(jié)略微像樣點(diǎn)，其余的環(huán)節(jié)我還很薄弱，沒(méi)有說(shuō)的資格。下面，我把初三的幾點(diǎn)重要復(fù)習(xí)方法對(duì)大家作幾點(diǎn)介紹。

進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段后，我通過(guò)上網(wǎng)查找詢問(wèn)優(yōu)秀老師的復(fù)習(xí)方法，開(kāi)闊了自己的英語(yǔ)復(fù)習(xí)思維，教研活動(dòng)時(shí)，受我英語(yǔ)組優(yōu)秀老師的點(diǎn)撥，形成了一套屬于自己的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法。

1、課堂上的重點(diǎn)必需要求學(xué)生記筆記，即使課堂上時(shí)間不夠，我寧愿少講題也會(huì)留時(shí)間讓學(xué)生把重點(diǎn)筆記記好。課后必需讓學(xué)生有整理課堂筆記的這個(gè)過(guò)程，有時(shí)我甚至拿正課不講題讓學(xué)生自己回顧整理上節(jié)課和以前的筆記。學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品嘗”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，利于徹底解決難題，并且還有利于溫故而知新。

2、每位學(xué)生必需有屬于自己的改錯(cuò)本。讓學(xué)生把每次練習(xí)、家庭作業(yè)、考試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的緣由進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避開(kāi)下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)仔細(xì)思索的習(xí)慣。

3、培育學(xué)生語(yǔ)感，培育閱讀實(shí)力。進(jìn)入復(fù)習(xí)的后期后，尤其是在離保送考試還有一個(gè)月的時(shí)間里。無(wú)論我有多少基礎(chǔ)題、練習(xí)題和語(yǔ)法沒(méi)有講完我都不管，我都會(huì)每天拿一節(jié)甚至更多的課來(lái)給學(xué)生特地做閱讀理解，完形填空和短文填空，然后當(dāng)節(jié)課就評(píng)講答案，講解選這個(gè)答案的思路，讓學(xué)生對(duì)比錯(cuò)題時(shí)他自己的思路與老師有什么不同，為什么老師的答案是對(duì)的而自己的卻是錯(cuò)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的大分段就在這幾個(gè)大題里面，而這幾個(gè)大題我們是講不到原題的，所以只能靠培育學(xué)生的語(yǔ)感來(lái)得分。

4、“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，即使歸納總結(jié)很重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)有三年，不比化學(xué)一年，基礎(chǔ)許多，復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。我們英語(yǔ)組認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是基礎(chǔ)，重難點(diǎn)在拼法和運(yùn)用，特殊是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有許多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解，所以在復(fù)習(xí)階段，我們英語(yǔ)組的全部老師堅(jiān)持了對(duì)學(xué)生單詞和重要詞組每天的聽(tīng)寫(xiě)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要常常歸納整理，不斷把所學(xué)的新學(xué)問(wèn)融入自己原有的學(xué)問(wèn)體系中，使之渾然一體，這樣形成的學(xué)問(wèn)才不簡(jiǎn)單使學(xué)生遺忘，這個(gè)過(guò)程我一般是兩個(gè)星期一次。這就要求我們老師也要做學(xué)生學(xué)習(xí)的有心人，剛好歸納整理這兩個(gè)星期來(lái)講過(guò)的重要語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)記錄好，整合好，然后再拿一兩節(jié)課再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

以上就是我任教期間的英語(yǔ)教學(xué)反思，當(dāng)中或許有些許不成熟之處，懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和各位的老師的指導(dǎo)提點(diǎn)。此后的任教中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高并提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做好學(xué)生的良師益友及老師這學(xué)?；鶎庸芾碚叩纳矸?。

美發(fā)老師教學(xué)工作總結(jié)4

半年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和熱忱幫助下，我努力做好

教化教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

平常主動(dòng)參與教職工大會(huì)，及各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)。始終堅(jiān)持”老師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平常留意自己的老師形象，以身作則，敬重師長(zhǎng)，聽(tīng)從學(xué)校統(tǒng)一的支配，與同事們關(guān)系融洽。

二、教學(xué)工作

20xx－20xx學(xué)年，學(xué)校支配我教課，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

(一)備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)。精確。嚴(yán)密。

在備課的過(guò)程中，我除了仔細(xì)專(zhuān)研教材，多方參閱各種有關(guān)