基于協(xié)同育人的高校課程思政工作模式研究——以上海高校改革實(shí)踐為例基于協(xié)同育人的高校課程思政工作模式研究——以上海高校改革實(shí)踐為例

近年來(lái)，高校課程思政工作成為高校教育改革的重要議題之一。在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的背景下，高校需要開展思想政治教育，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。為了探索有效的思政工作模式，上海高校進(jìn)行了一系列的改革實(shí)踐，以基于協(xié)同育人的方式推動(dòng)課程思政工作。本文將探討這種模式的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

協(xié)同育人是一種全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同育人的方式?；趨f(xié)同育人的思政工作模式就是將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊密合作，形成育人合力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。這種模式認(rèn)為，課程思政工作不僅僅是教師的責(zé)任，還需要學(xué)校和社會(huì)的參與。在這種模式下，學(xué)校通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高學(xué)生的思想品質(zhì)；家庭通過(guò)關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展和價(jià)值觀塑造，培養(yǎng)良好的品德；社會(huì)通過(guò)設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉和社會(huì)參與的機(jī)會(huì)。

上海高校以此為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索。首先，他們深入研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀和需求，了解他們的關(guān)注點(diǎn)和困惑。其次，他們調(diào)整了課程設(shè)置和教學(xué)方法，將思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和辯論，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新精神。此外，學(xué)校積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)付諸實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)參與和責(zé)任感。

上海高校在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師和家長(zhǎng)的思政觀念和方法仍有差異，需要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，形成統(tǒng)一的思想政治教育理念。其次，如何更好地評(píng)價(jià)和考核課程思政工作仍是一個(gè)難題。傳統(tǒng)的考核方式過(guò)于倚重書本知識(shí)和單一的指標(biāo)，難以評(píng)估學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。最后，教師和學(xué)生面臨的時(shí)間壓力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)之間平衡時(shí)間，需要更好的組織和時(shí)間管理。

綜上所述，基于協(xié)同育人的高校課程思政工作模式在上海高校得到了推廣和實(shí)踐。這種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，開展實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)參與，可以有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。然而，實(shí)施這種模式也需要解決教師和家長(zhǎng)的思想觀念差異，改變傳統(tǒng)的考核方式，以及解決時(shí)間壓力等問(wèn)題。未來(lái)，高?？梢栽谶@些問(wèn)題上進(jìn)行持續(xù)的探索和改進(jìn)，以進(jìn)一步推動(dòng)高校思政工作的發(fā)展總之，上海高校在推行協(xié)同育人的高校課程思政工作模式方面取得了一定的成績(jī)。通過(guò)積極開展討論和辯論、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校成功地培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神，并提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。然而，此模式面臨著教師和家長(zhǎng)思政觀念的差異、評(píng)價(jià)和考核的難題以及時(shí)間壓力等挑戰(zhàn)。因此，解決思想觀念差異、改變考核方式，并加強(qiáng)組織和時(shí)間管理是未來(lái)高校推動(dòng)思政