第頁共頁幼兒園校本研修方案(三篇)幼兒園校本研修方案篇一以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》精神為指導(dǎo)，以師德建立為中心，緊緊圍繞本園新學(xué)期工作方案開展一系列活動。立足園本、聯(lián)絡(luò)實際、注重實效，積極探究有效的園本師資培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、充滿活力的反思型、科研型的老師隊伍。特制定以下本學(xué)期園本培訓(xùn)方案。培訓(xùn)對象：全體專任老師采取以集中參與討論、老師的自我反思為主的`多種培訓(xùn)形式。包括自我學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩及研討、經(jīng)歷交流等。1、開展老師讀書沙龍活動積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，寫好，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，使自主閱讀、學(xué)習(xí)成為工作、生活的一局部。同時，積極參與本園觀摩活動，努力進步自身教育理論及授課程度。2、建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”我園為全體老師建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、、論文、案例等等，透過它能從中直觀地理解老師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期完畢時的成果分享及評優(yōu)活動，學(xué)習(xí)別人的好的經(jīng)歷與做法，尋找出自己與別人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析^p自己的缺乏，不斷總結(jié)經(jīng)歷，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。3、以集體備課為載體，集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資共享，共同進步教學(xué)質(zhì)量，為老師富“水"添“花”，有效進步教學(xué)效益。4、通過每周一次的園本教研，以自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)為手段，推進老師的專業(yè)成長，有效促進教育教學(xué)質(zhì)量的進步。5、“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節(jié)課有主備、主評、主持。從而進步教學(xué)質(zhì)量。預(yù)備周：1、制定各類工作方案2、幼兒園環(huán)境整理、創(chuàng)設(shè)。3、園本培訓(xùn)——師德培訓(xùn)會。4、老師省教育平臺選課九月份1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比〔結(jié)合主題教學(xué)和課題〕2、各教研組集體備課3、園本培訓(xùn)——有效的開展區(qū)角活動4、學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比5、建立“老師文化素養(yǎng)檔案袋”十月份：1、幼兒園老師教育教學(xué)案例評比。2、各教研組集體備課活動。3、園本培訓(xùn)——幼兒園安康領(lǐng)域有效教學(xué)研討。4、各教研組長對本組老師進展學(xué)科素養(yǎng)檢查。5、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比十一月份：1、先進老師經(jīng)歷交流活動。2、各教研組集體備課活動。3、讀書心得展示4、各教研組長對本組老師進展學(xué)科素養(yǎng)檢查5、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比6、各段一人一課〔公開課〕十二月份：1、老師根本功比賽。2、各教研組集體備課活動。3、園本培訓(xùn)——安康教育在幼兒園一日生活中的浸透4、各教研組長對本組老師進展學(xué)科素養(yǎng)檢查5、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比一月份：1、園本培訓(xùn)——信息技術(shù)在幼兒園課堂中的應(yīng)用2、各教研組集體備課活動。3、各教研組長對本組老師進展學(xué)科素養(yǎng)檢查4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比幼兒園校本研修方案篇二以“十一五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以進步師德程度、開展老師教育教學(xué)才能、科研才能為根本目的，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位老師的專業(yè)化程度，全面進步老師隊伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究才能強的老師隊伍。通過師訓(xùn)工作探究本園特色的研修形式，為促進幼兒園的開展奠定扎實的根底。在此，結(jié)合我園的實際情況，特制定本研修施行方案。1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，老師制定相應(yīng)的個人開展規(guī)劃，通過校本培訓(xùn)，進一步更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊伍。2、根據(jù)我園青年老師多的現(xiàn)狀，加強對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)老師制定不同的培養(yǎng)方案，期望通過給青年老師配以經(jīng)歷豐富的老師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新老師盡快勝任工作崗位。2、充分認識校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進展“以園為本”的研訓(xùn)活動。提升我園老師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，進步科研程度和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用才能，堅決不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)歷，開發(fā)園本課程。1、進步老師的師德修養(yǎng)。注重理論與理論的結(jié)合，集體活動和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合。認真貫徹施行《關(guān)于進一步加強師德師風教育的假設(shè)干意見》，組織老師進展二周一次的政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動，標準老師行為，引導(dǎo)老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進一步提升本園老師的師德標準，促使師德程度上新臺階。2、加強教學(xué)理論才能培養(yǎng)。以六個一活動為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同進步。繼續(xù)深化學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會二期課改的核心所在，對課程理念、目的、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價等都能做到爛熟于心?！?〕每月進展二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達最新動態(tài)，分析^p教學(xué)現(xiàn)狀，研討共性問題，〔2〕進展兩周一次的教研活動，活動內(nèi)容有針對性，活動形式注重參與性。結(jié)合學(xué)校主要研究方向確定研究主題?！?〕開展各項園級大活動，如教學(xué)論壇、案例評比、技能比賽、老師擂臺賽等教學(xué)活動，由此來提升老師專業(yè)素養(yǎng)，增強老師教育教學(xué)功力?！?〕加強骨干老師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，定期開放教學(xué)活動，全面進步她們的管理才能和教學(xué)理論才能?！?〕加強對青年老師的培養(yǎng)，確定每學(xué)年培養(yǎng)目的、裝備帶教老師，進展輔導(dǎo)與催促，每學(xué)期開放一個園級公開半日活動?！?〕現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，青年老師人人參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年老師人人實行網(wǎng)上備課，有獨立設(shè)計、制作多媒體的才能，從而不斷更新幼兒園網(wǎng)頁，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，進步教學(xué)效率。〔6〕通過片級活動、縣級活動等為老師搭建鍛煉、交流、亮相的舞臺，提升專業(yè)化程度。3、以科研為抓手，進步研究才能〔1〕每人每學(xué)年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點、分析^p自己的行為，進步用理論指導(dǎo)理論的才能?！?〕圍繞我園混齡活動的研究特色，青年老師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學(xué)校研究氣氛。〔3〕各位老師積極撰寫教學(xué)隨筆、案例分析^p、心得體會、經(jīng)歷總結(jié)?；ハ嘌凶x，取長補短。將這些內(nèi)容用以充實完善學(xué)校的網(wǎng)頁。4、按照市精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪老師全員培訓(xùn)。1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。2、明確職責〔1〕組長是校本研修第一負責人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改良措施，布置下一階段校本研修任務(wù)?！?〕師德研修負責人，負責師德教育活動方案的制定和開展。〔3〕教育教學(xué)研修負責人，負責教育教學(xué)活動方案的制定和開展?！?〕師訓(xùn)專管員負責做好研訓(xùn)活動考勤紀錄，學(xué)分登記，檔案資料整理存放等工作。3、建立考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。幼兒園校本研修方案篇三以教育部頒發(fā)的《幼兒園老師專業(yè)標準》為根據(jù)，積極推進園本研修工作，促進每一位老師專業(yè)開展，進一步進步老師師德程度和施行幼兒園保教工作的才能，從師德師風建立、專業(yè)程度提升、課程改革施行等多個維度分層培訓(xùn)，依托教研、科研、青年老師開展班等抓手，快速提升我園青年老師的專業(yè)素養(yǎng)，為園所開展提供有力保障，高度契合我園課程游戲化與伙伴課程的深化研究。xx〔一〕方案制定符合我園當前實際需要，保障園本培訓(xùn)的科學(xué)性。1、與保教部、教科研部協(xié)作，科學(xué)制定學(xué)期保教人員研訓(xùn)活動內(nèi)容2、培訓(xùn)方案的擬定實在符合老師實際需要與保教工作的實際困難。3、嚴密圍繞“課程游戲化”工程研究與幼兒園十三五課題，設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)專題?！捕沉鞒虡藴?，保障園本培訓(xùn)工作的落實。1、一名副園長專門負責老師培養(yǎng)工作，從方案擬定要過程施行，全程跟進，保障園本培訓(xùn)的落地。2、嚴格執(zhí)行簽到、記錄、照片拍攝、報道撰寫與發(fā)布等標準流程，嚴肅學(xué)習(xí)態(tài)度、落實培訓(xùn)紀律。3、會議通知及時有效，做到一通知、二提醒、三催促、四監(jiān)管，保證園本培訓(xùn)的出席率。4、主持會議人員做到準備在先，預(yù)設(shè)在前，以參與體驗式培訓(xùn)為主，實在進步培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)后及時整理、上交相關(guān)資料，并向區(qū)級發(fā)送高質(zhì)量報道?！踩尺x修與必修相結(jié)合，保障