15三年級上冊﹒人教版搭船的鳥第一課時課前導(dǎo)入

看完這些圖片，你有什么感受呢？請和大家分享一下吧。

動物和人之間和諧相處，關(guān)系非常親近。

動物非常可愛，它們是我們的朋友。

我們生活中，也出現(xiàn)過很多動物，例如貓、狗、倉鼠，等等。與小動物和諧相處，我們會發(fā)現(xiàn)生活中充滿了樂趣。

文中的一位小朋友就發(fā)現(xiàn)了一只搭船的翠鳥，它要干什么呢？小朋友心里對此有什么想法呢？讓我們快去《搭船的鳥》尋找答案吧。搭：乘、坐。搭船：趁便乘坐順路的船。搭船的鳥走近作者

郭風(fēng)（1917—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。主要作品有童話詩集《木偶戲》，散文集《山溪和海島》《避雨的豹》等。知識鏈接翠鳥?鳥，羽毛翠綠色，頭部藍(lán)黑色，嘴長而直，尾巴短。生活在水邊，主要以小魚為食。

翠鳥進入水中后，眼睛能迅速調(diào)整因為光線造成的視角反差，所以捕魚本領(lǐng)很強，有“釣魚翁”“魚狗”之稱。1.請同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，

圈畫出生字詞。2.利用工具書或聯(lián)系上下文先自學(xué)生字詞。初讀課文fù父lā啦yīng鸚wǔ鵡qiāo悄我會認(rèn)鸚鵡yīngwǔ靜悄悄qiāo外祖父fù沙啦沙啦lālā詞語熟讀啦lālɑ（啦啦隊）（哩哩啦啦）（來啦）走入語境：看！我們班的啦（

）啦隊喊著口號向我們走來啦（）。lɑlā

多音字悄qiāoqiǎo（悄悄）（悄悄話）（悄然）（悄聲）走入語境：媽媽躡手躡腳，悄()聲走進小明的房間，悄()悄給熟睡的他蓋好了被子。qiāoqiǎo搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕我會寫母親外祖父雨點船夫

用力船頭羽毛翠綠

靜悄悄

翠鳥捕魚詞語表書寫指導(dǎo)翠cuì上部第一筆和第四筆是橫折，要與“羽”區(qū)別開；“卒”下橫較長。【船篷】小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨?！敬摗看瑑?nèi)載乘客、裝貨物的地方。詞語解釋【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。船艙船篷【靜悄悄】形容非常安靜沒有聲響?！敬渚G】像翡翠那樣的綠色。詞語解釋【櫓】使船前進的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。用力——使勁

漂亮——美麗吞——吐漂亮——丑陋

靜悄悄——鬧哄哄詞語對對碰近義詞反義詞自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。認(rèn)識翠鳥一顆童心對自然的愛整體感知本文作者以一個孩子的口吻寫了他在大自然中的過程，字里行間充滿了

。再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1坐船去外祖父家第二部分（）：________________________。第三部分（）：________________________。2~45小鳥外形漂亮、捕魚本領(lǐng)高小鳥的名字及它搭船的原因1.認(rèn)識“父、鸚”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會寫“搭、親”等12個字，會

寫“母親、外祖父”等詞語。2.閱讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，理

清脈絡(luò)，并概括每一部分的大意。歸納總結(jié)一、讀拼音，寫詞語。

zuǐ

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niǎo

bǔ

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）二、仿照例子填一填。（站）在船頭

（

）著蓑衣

（

）進水里（翠綠）的羽毛

（

）的翅膀

（

）的長嘴隨堂練習(xí)嘴巴翠鳥捕魚響聲沙啦啦披沖藍(lán)色紅色15三年級上冊﹒人教版搭船的鳥第二課時回顧課文的層次結(jié)構(gòu)及每一部分的主要內(nèi)容。第一部分（）：______________________。1坐船去外祖父家第二部分（）：________________________。第三部分（）：________________________。2~45小鳥外形漂亮、捕魚本領(lǐng)高小鳥的名字及它搭船的原因復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，請大家再次認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：“我”觀察了哪些事物和場景？課文詳解

“我”觀察了雨天船上的場景及翠鳥的外貌、翠鳥捕魚的樣子?！拔摇庇^察了哪些事物和場景？朗讀第1自然段，你了解到哪些信息？（人物、地點、事件、天氣）

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓?！吧忱采忱病边@一擬聲詞從聽覺的角度寫出雨勢之大。第一部分(1)人物地點事件天氣“我”、母親、船夫小船上“我”和母親乘船去外祖父家雨天

這段話交代“我”和母親在雨天里坐船去外祖父家。搭船的鳥是一只什么鳥？你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么？說說你的理由。母親告訴我，這是一只翠鳥。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！

這是一只彩色的、美麗的、令人喜愛的翠鳥。第二部分(2~4)作者主要是從哪個方面來表現(xiàn)小鳥“美麗”的？表達(dá)了“我”什么樣的感情？

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。與鸚鵡對比顏色：豐富而鮮艷美麗（喜愛、贊美）暢所欲言

如果你是文中的“我”，當(dāng)看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

連續(xù)幾個問句，寫出了“我”對小鳥的無盡遐想，說明小鳥的突然出現(xiàn)給“我”帶來了很多的驚喜和好奇。作者連用三個問句，在文中起到了什么作用？

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。找出課文中描寫翠鳥捕魚的句子，想象翠鳥捕魚的情景?！ぁぁぁぁぁ拔摇庇^察得非常細(xì)致

這段中標(biāo)記的一系列詞語，寫出了翠鳥的什么特點？

“一下子”“沒一會兒”寫出了翠鳥飛行速度和捕魚速度之快；“沖、飛、銜”寫出了翠鳥動作的敏捷，捕魚技能的嫻熟?！耙豢凇薄巴獭毙蜗蟮貙懗隽舜澍B吃魚時的干脆利落。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。第三部分(5)

最后一自然段在文中起到了什么作用？

表達(dá)了“我”怎樣的情感？

第一句話借母親之口，點出了這只小鳥的身份。

第二句話既照應(yīng)了課題，又對上文中“我”的疑問作出了回答。其中，“搭”字把翠鳥當(dāng)作人來寫，生動地表現(xiàn)出了翠鳥的活潑可愛，同時也流露出“我”對翠鳥的喜愛。文中的鳥與人為什么能這么親密、友好地相處呢？因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人，鳥才生活得這么快樂，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。在大自然中，我們要有一雙會觀察的眼睛，還要有一顆愛大自然的心。大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一，拜大自然為師，你會學(xué)到很多新知識！課堂小結(jié)隨堂練習(xí)語段一：后來雨停了。我看見一只彩色的鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。語段二：我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。1.用“○”圈出語段二中描寫小鳥動作的詞語，從中我們可以

體會到

。2.語段一圍繞“

”

這句話，從

、

和

三個方面描寫了翠鳥。小鳥捕魚動作的敏捷和捕魚本領(lǐng)的高超我看見一只彩色的鳥站在船頭，多么美麗??！羽毛翅膀長嘴本文作者以一個孩子的口吻，寫了他乘船去鄉(xiāng)下外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達(dá)了他對翠鳥的喜愛之情，同時展現(xiàn)了一幅鳥與人和諧共處的美好畫面。主旨?xì)w納搭船的鳥人鳥和諧相處“我”和母親乘船去外祖父家認(rèn)識小鳥：名叫翠鳥搭船捕魚外形：顏色鮮艷（羽毛翅膀長嘴）動作：敏捷迅速（沖飛銜站吞）發(fā)現(xiàn)小鳥觀察小鳥層次梳理與“翠鳥”有關(guān)的詩句拓展延伸瑤池近、畫樓隱隱，翠鳥翩翩。——宋·蘇軾《戚氏·玉龜山》翠鳥時來集，振翼修形容。

——漢·蔡邕《翠鳥詩》霜月三更天似水，枝頭翠鳥睡正濃。

——宋·趙必象《古端飲問梅亭作》課后習(xí)題解答☆讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀

察，說說你是從哪里看出來的。

朗讀指導(dǎo)：課文寫的是“我”在旅途中的所見所聞所想，當(dāng)時“我”的心情是愉快的，內(nèi)心是充滿好奇的，所以朗讀時語調(diào)要清新流暢，語氣要歡快飽滿。

參考答案：作者對雨天船上的場景、翠鳥的外貌、翠鳥捕魚的樣子作了細(xì)致觀察。我是從第

1、2、4

自然段看出來的。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。☆讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥

捕魚的情景?！ぁぁぁぁ?/p>

解題指導(dǎo)：加點的詞語是對翠鳥捕魚時動作的描寫，生動形象地再現(xiàn)了翠鳥捕魚的精彩過程，表現(xiàn)了翠鳥動作的敏捷，捕魚本領(lǐng)的高強。想象情景時，要注意抓住這些關(guān)鍵的動詞，在腦海中形成一幅幅鮮活的畫面，并體會其中蘊含的情感。

參考答案：翠鳥一動不動地注視著泛著微波的水面。突然，它蹬開船頭的木樁，像箭一樣沖進水里，不見了。過了一會兒，它叼著一條小魚浮出水面，然后貼著水面朝船頭飛了過來。待落在船頭，它搖搖紅嘴里還在掙扎的小魚，一口將其吞了下去。15搭船的鳥第2課時第1課時訓(xùn)練目標(biāo)體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。翠鳥第1課時新課導(dǎo)入翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。語文百寶箱自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文父親沙啦鸚鵡靜悄悄蓑衣父親沙啦鸚鵡靜悄悄蓑衣fùlāyīnɡwǔqiāo初讀課文我會讀suō鵡鸚啦父翠鳥抓魚悄多音字

下雨啦（lɑ），雨點打在屋檐上沙啦（l?。┥忱驳仨憽＃ㄉ忱玻├瞝ā擬聲詞（好啦）lɑ語氣詞初讀課文搭父沙啦親響羽翠悄吞哦嘴捕初讀課文上面的“羽”沒有勾。下面的豎不出頭。我會寫fùdāqīnshālāxiǎnɡyǔcuìzuǐqiāotūnòbǔ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“荅”橫不宜過長，“合”放筆收筆均勻適度。dā搭扌初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，“卒”第二橫長，豎短直。cuì翠羽初讀課文默讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，說說你是從哪個自然段看出來的。品讀課文12345雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

返回聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。品讀課文默讀第2自然段，思考：作者從哪幾個方面描寫了小鳥的外形特點？作者將小鳥和鸚鵡進行對比，突出了什么？小鳥的外貌品讀課文我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。中心句品讀課文多么美麗啊羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍(lán)色嘴巴：紅色的長嘴品讀課文它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對比，突出了小鳥的美麗看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。返回第2課時品讀課文雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥捕魚的樣子我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動作敏捷說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？小鳥捕魚的樣子品讀課文沖飛銜站吞根據(jù)圖片和詞語，說一說小鳥捕魚的過程。小鳥飛行速度快，捕魚本領(lǐng)高。作者觀察很細(xì)致。一下子沒一會兒一口返回品讀課文母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這只鳥為什么要搭“我們”的船？品讀課文思考：本文標(biāo)題“搭船的鳥”是什么意思？其中“搭”字妙在何處？搭：乘、坐。搭船的鳥：翠鳥順便乘坐了“我們”的船。品讀課文其中的“搭”字，使鳥有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表現(xiàn)出了“我”對翠鳥、對大自然的熱愛。品讀課文再讀課文，說說每個自然段講了什么，體會留心觀察的好處。品讀課文一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小鳥的猜測翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥突然出現(xiàn)帶來的驚喜與好奇品讀課文留心觀察的好處：在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認(rèn)識了一位可愛的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂。平時我們自己也應(yīng)該像這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。品讀課文外形羽毛——翠綠翅膀——帶藍(lán)色長嘴——紅色動作沖進水里飛起來銜著小魚吞下去搭船的鳥人鳥和諧共處親近美好自然結(jié)構(gòu)梳理一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實，只要我們留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸翠鳥捕魚拓展一返回小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。返回拓展二片段閱讀，觀察翠鳥捕魚的動作。一、將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。蓑衣船艙翠綠靜悄悄形容非常安靜，沒有聲響。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。像翡翠那樣的綠色